怎样才能成为五“心”级班主任

班主任在学校教育中具有特殊的地位。其特殊就在于不仅要完成所教学科的教学任务,更要对全班学生负责。班主任是学校大系统中的一个枢纽,其工作关系到学生素质的培养,关系到学生未来的发展,其工作质量更影响到学校整体教育质量水平的提高。有人说：＂一个好的班主任就是一个好的班级。＂那么,什么样的班主任才符合＂好＂的标准呢？我认为以下五＂心＂便是最好的标准。     

班主任角色要适应时代变化

随着社会的发展,教育的发展,班主任工作也迎来了新的问题,这对班主任工作提出了新的挑战,班主任工作的特殊性和重要性决定了班主任角色的多元化。当今社会,纷繁复杂,气象万千。学校教育在众多方面也成了社会生活的缩影。班主任角色的＂多元化＂,班级这个＂小社会＂的复杂性,为班主任工作提出了更高的要求,班主任不仅要注重工作方法,而且要讲求工作艺术,     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。一个班主任想要教育好后进生,不仅要有一定工作经验,更要掌握一定的工作方法与艺术。遵循教育规律,采用＂感化—转化—优化＂的系统强化管理程序,是后进生转优工作中强有力的教育手段。     

高职班主任工作的几点思考

为了有效从事高职班主任工作,本文主要通过充实和更新班主任的知识和能力素质,加深班主任与学生之间的相互认识和了解,班主任不仅要有爱心、责任心、服务心承担好家长、老师、管理者三个角色,而且要努力成为学生生活和学习的＂导师＂。同时,要充分发挥学生的能动性,对于离心的学生要个别教育、必要时进行艺术性惩罚几方面思考。     

爱心抚慰童心

＂教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.＂爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.这是我担任班主任一年多来的深切感受.要做一个称职的班主任,不仅要有专业的职业素养,还必须让我们的学生深切地感受到我们班主任是真正的关心他们,     

优秀班主任的飞短流长

一、比翼齐飞现代教育更加期待班主任能成为一个指导者与教育者,在班级管理的价值取向上,班主任的作用逐渐由掌控、维纪转变为引导与育人。衡量班主任是否优秀,不再仅观其维护、创设的教学秩序是否井然有序,学校各项工作是否完成,更要看其是否培育、建构了一个意义充盈、比翼齐飞的＂成长共同体＂。在这一＂成长共同体＂中,不仅要唤醒学生的生命自觉,使学生成为主动发展之人,而且要实现班主任的自我价值,促进教学相长。     

严中有爱批评有道--当好班主任之我见

班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是当学生的朋友。只要用心、用爱教育学生,批评有道,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。班主任工作是艰巨的,更需要班主任工作具有耐心和爱心,讲求方法和对策。对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。＂严＂和＂爱＂将是我们教育学生的永恒的主题,也是学生实现对自身＂人＂的发现,对人性的自我唤醒,真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系,促进班级和学生的共同发展的重要保证。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目的。     

做学生心灵的播种者--教书育人为人师表

我带着对多年教育的执着,在这烦琐复杂的工作中,我深深地认识到教师不仅要做到为人之师,更要做到为人之友。＂亲其师,信其道＂。班主任要和学生建立民主、平等、和谐的人际关系。     

班主任工作要做到“三心”

当老师难,当班主任更难。曾在《中国教育报》看到过一篇《当好班主任的＂五个要＂》的文章,作者谈了他近三十年班主任工作的感想,我当班主任的时间不是很长,认为班主任工作离不开三心：耐心、细心、诚心。一、对学生要有耐心＂耐心＂,就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。能力强的班主任不会轻易发怒,而是会耐心地引导和教育;     

班主任就该有“调”不紊

班主任既是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者,也是沟通家长和社会的桥梁。为此,班主任不仅要具备高尚的思想品德和崇高的职业道德,丰富的知识修养和创新精神,而且还必须具备健全的心理品质和较强的工作能力以及巧妙灵活的教育艺术。那么,班主任该如何在教育过程中做到张弛有度、有＂调＂不紊呢？一、工作不唱高调不唱高调,对班主任而言,就是工作中要脚踏实地,要从自身实际出发,埋头苦干,摒弃花架子、走过场的形式主义,不图虚名,对学生不提不切实际的要求,把心思用在教育事业上。     

浅谈新时期班主任工作方法

班主任工作,在学校教育工作中具有特别重要的作用。＂班级＂是学校组织管理体系的基本单位,学校中的各种教育教学活动主要是通过班级来进行的,而班主任则是这种基本单位的组织者、指导者和教育者,是学生健康成长的领路人,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学校教育工作的骨干。新时期要做一名优秀的班主任,就要讲究工作艺术。     

一人,一班,一“适合”——周翠霞和她的“适合的教育”

18个年头的班主任工作,当大多数的班主任从集体入手,然后涉及个体,或者是被动地涉及个体时,她却反其道而行之。一人,一班,一＂适合＂,＂适合的教育＂,不仅让她所教学生、所带的班级得到了最好的教育,也让她收获了＂朝阳区班主任带头人＂＂北京市班主任远程培训指导教师＂＂全国中小学班主任基本功大赛一等奖＂＂全国十佳班主任＂等诸多殊荣。     

健全小学生信息档案 提升班主任工作成效

在强调以人本身为目的的教育活动中,班主任＂在学生全面健康成长中＂具有＂导师的作用＂。所谓＂全面健康成长＂,在现代教育思想看来,是在人类共同为自己创造美好生活的奋斗中,＂使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实＂。作为小学班主任,工作的特殊性就是要把自己和不同科任课教师的＂教书育人＂的影响力进行整合,形成＂教师集体...     

班主任工作之我谈

学校教育是以班级为单位的,而班级是由个性化的学生组成的集体,一个班级的成功与否,很大程度上取决于这个班级的班主任。班主任不仅要有同普通教师一样的爱岗敬业的精神,更要多学习,多总结,面对学生,要付出更多。良好的班级的形成,是需要掌握科学的管理方法,用＂心＂来做的。     

谈谈当前高中班主任工作

一个国家要兴旺发达,离不开人才资源。而要培育适应社会发展,实现社会主义现代化建设目标的高素质人才,更离不开教育,＂百年大计,教育为本＂。在学校教育中,班主任的工作不仅关系到学校,     

多种途径渗透心理健康教育

小学班主任在教育过程中实施渗透式心理健康教育,不仅要有一定的教育学、心理学知识,还要能巧妙地把心理健康教育和班主任日常工作结合起来,使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。一、教师要展现良好的心理素质。在示范中渗透心理健康知识“亲其师,而信其道”。班主任自身的修养和人格魅力对学生健康心理的形成具有不容忽视的作用,班主任不仅要有一定的学识水平,     

浅谈班主任的多元角色

古今中外,对于教师的要求是越来越高,而对于班主任老师的要求则高乎其高,一名优秀的班主任,必须具有崭新的教育理念。站在时代的制高点上,从战略的高度,充分认识班主任这个特殊＂角色＂的重要地位。班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。     

浅谈农村学校班主任工作

农村学校班主任工作正处于令人忧虑的困境,面临着亟待解决的问题,这是基层教育主管部门以及学校的评价机制不合理而造成的。要改变这一现状,必须改变评价班主任工作的考核机制。这就得靠教育主管部门、学校以及广大教育工作者多方努力,正确把握＂素质教育＂导向,建立健全班主任工作的评价体系,尊重班主任的工作,提高班主任的工作待遇,营造人人看重班主任工作岗位的环境氛围,本着＂教书育人＂的宗旨开展工作。     

班主任工作点滴谈

班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作,是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程,是集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的教育实践活动。如何做好班主任工作,我认为首要的一条就是学会＂工作＂、抓好＂育人＂,要把学生的思想品德教育放在首位,将德育工作渗透在班主任的一言一行中。     

浅谈中职教育中班主任专业素养的体现

班主任工作在中职教育中尤为重要,做好班主任工作不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感,更需要班主任具备特定的专业素养。中职学校的班主任要能够深刻分析学生的特点,结合中职教育的特点来定位自己的角色,工作中要做到统筹兼顾,有的放矢。