巧用信息技术 优化英语课堂教学

随着信息技术的发展,信息技术在英语教学的灵活应用,有利于突破教学难点、能够创设教学情景,增强学生的参与意识,激发学习兴趣,提高学生的学习效率。本文阐述了信息技术优化英语课堂教学的作用。     

英语课堂中“任务型”教学初探

"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,作为教师较为熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。     

一节“任务型教学”英语课堂

任务型教学法是以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是培养学生运用英语进行交际的有效途径之一。本文通过一节任务型教学英语课堂,对初中任务型英语教学进行探讨。     

高校综合英语课堂教学中任务型教学途径的运用

任务型教学途径强调学习的过程要以学生为中心,它有利于促进学习者的小组合作型学习并发展学生的综合语言运用能力。本文以现行的高校综合英语教材中的课文《未来世界》为例,介绍了将任务性教学途径运用到课堂教学中的方法,以期改进高校综合英语课堂的传统教学模式,提高学生的英语水平。     

运用“任务型”模式 活化英语课堂

任务型语言教学是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言在做事的过程中发展运用自己所学语言。简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在“以言行事”的语言行为过程中逐渐掌握语言，即以任务型教学理论为主线，贯穿诸多教学方法和形式，来完成“以言行事”的目的。怎样使任务型教学在教学中“活”而有效呢？     

巧用即时评价，优化英语课堂教学

苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童这方面的需要更为强烈。课堂即时评价是师生交流的一种有效方式,是充分发挥教师主导作用,尊重学生主体地位,促进学生主动学习的有效手段,在整个课堂教学过程起着催化作用。教师行之有效的即时评价,能激发学生的学习动力,活跃学生的思维,使学生始终保持兴奋的情绪,     

任务型教学在七年级英语课堂教学中的尝试

在农村初中英语教学中,树立以学生发展为主的教学观念,积极运用任务型教学原则,培养学生学习兴趣,让学生在课堂活动中,互动参与,自主乐学,并通过情境创设,在用中学、学中用,进一步实施素质教育,提高英语教学质量。     

在英语课堂上贯穿任务型教学

《新目标英语》主要是采用任务型教学,通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提高任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。以具体的任务为载体,以真实的活动为中心,积极探索英语课堂教学,激发学生学习英语的热情,提高学生各方面的能力,全面提高英语课堂教学的质量。     

论任务型教学在英语课堂教学中的作用

随着国际经贸交流与合作的不断深入和发展,对社会应用型外语人才的需求不断加大,传统的讲授型英语教学模式只注重词汇语法的讲授,忽视培养学生运用语言交际的能力。任务型教学法能够解决这一问题,达到良好的教学效果。     

论英语课堂中的任务教学

成功的任务设计可以达到有效性的英语课堂教学，在任务设计时教师要注意以学生兴趣为出发点、具备可操作性和实践性、体现师生间和生生间的互动、具备适度的拓展性等一系列问题。     

巧用提问增强英语课堂教学实效

提问是课堂教学的重要组成部分。从教师的角度来看,提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学反馈信息的重要渠道。从学生的角度来看,提问可以启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以培养学生运用语言的能力。     

英语课堂中“任务型”教学活动特点分析

任务型教学理念已深入人心,但如何在中学英语教学中合理运用任务型教学法却值得广大一线教师及教研人员共同思索探讨。本文从任务型教学活动的特点阐述一下自己的认识。     

如何在英语课堂中进行小组活动教学

在英语课堂中实施任务型教学是当前中学英语教学研究的一个热点话题。小组协作式任务型教学是合作学习的一种形式,是任务型教学中非常好的实施方式。英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的,而是靠学生练出来的。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。     

巧用英语格言 润色英语课堂

《英语课程标准》强调,教师是教学过程的组织者,是实现教学目标的引导者,教师应根据自己的教学特点,探索出一套适合自己教学风格而又行之有效的教学方法。实践证明：生动活泼、灵活多样的课堂教学,能充分调动学生的积极性,开发其智力和非智力因素。笔者在运用多样化的方法组织教学的同时,又寻觅出了能润色课堂教学的好帮手——格言。     

任务型教学在英语课堂的作用

如何解决初中英语新教材起点高、难度大、课堂教学内容多的问题,值得我们每位教师认真思考.本人认为,在课堂教学中,教师应尽量采用任务型的教学方式,依据教学目标并结合教学内容,创新性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过各种学习方式,学会和使用英语,完成学习任务.     

浅谈任务型教学在英语课堂教学中的应用

英语课堂的任务型教学是指教师利用学生周边的资源,增加英语听、说、读、写的一些途径,用以巩固学习成绩的目的,增加学习内容的时效性和情景性。本文基于英语课堂任务型教学的步骤分析,对教学任务设计做了详细探讨,提出了任务型英语教学课堂的实施方案。     

英语课堂无效教学的调整和思考

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标落到实处，使教学过程民主化、科学化、互动化，使教学主题知识和能力得到提高。[第一段]     

小学英语课堂教学中的问题与思考

随着课程改革的推进,小学英语课堂教学中的教学方法和教学设计等有了很大改进,但是也存在诸多问题,如在教学过程中对教材理解不透彻、只单纯地注重教学成果、对学生的评价不到位等问题,文章针对这些问题提出相应对策。     

“任务型”教学在初一英语课堂中的运用

“任务型”教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉。以学生“能做某事”为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取“任务型”教学途径。任务型教学（Task-based approach）就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。     

巧用儿歌,优化英语课堂教学

兴趣是最好的老师,让学生在＂玩中学＂为广大的小学英语教师们认可并运用。在教学过程中运用好节奏轻快鲜明的英语歌曲,是学生所喜爱的方式之一。如何认识和运用好英语歌曲优化英语课堂教学呢？本人认为应注意以下几点：