快乐作文教学四步曲

作文教学是小学语文教学的重头戏。可是,这出重头戏在实际教学中遇到的最大问题则是多数学生感到厌烦,归根结底就是没有兴趣,缺乏自信。著名教育家夸美纽斯曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,     

让作文教学充满快乐

作文教学是小学语文教学的重头戏．可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。如何激发学生的自信心．培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔．乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导．”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果．只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良。     

新理念下的快乐作文教学

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃见去,其结果,只能引起恶心和呕吐,     

对初中作文教学的几点认识

写作教学是初中语文教学的重要组成部分,学生的作文水平反映自身的语文素养。为此《语文课程标准》提出了“自主写作”、“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的要求。但日常作文教学中却存在一些不可忽视的问题。下面我就作文教学谈谈自己粗浅的认识。     

艺术中专语文教学的思考与实践

捷克著名教育家夸美纽斯曾说过这样一句话“只有受过一种合适的教育后人才能成为成为一个人。”这句话体现了一种必要条件关系,即要想使人成为一个真正的“人”,就必须接受一种合适的教育。     

小学作文教学的几点体会

作文教学是小学语文教学的一项重要内容,也是一个教学难点。对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,让学生望而生畏。通过《语文课程标准》的学习,加上自己的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。     

对作文教学的几点认识

作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是语文教学中的一大难点,教学中常常是学生感觉无话可说,教师感觉无从下手,难达教学目的,究其根源所在,就在于作文过程是一个由形象感知到抽象概括的过程,而学生因种种原因,很难与教师的作文要求合拍,难享作文之乐。一、循序渐进,给学生一个正确的作文概念现在许多小学生普遍存在的心理状态是把写作当做一种负担,甚至一些小孩根本没接触过作文就喊着作文     

作文的积累

学语文难，教语文难，作文教学更难。著名教育家叶圣陶先生在谈作文教学时说：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”《课程标准》也指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”     

作文教学的几点尝试

《语文课程标准》指出,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文不同于其他知识点．它是学生语文水平的综合反映．小学生写作文常常觉得非常困难．无处下手,纵使绞尽脑汁．搜肠刮肚写出来了,文章的内容也是显得空洞,不够具体。因此．作文教学是历年来一直困扰语文老师的一大难点（常听老师们怨言,也写,也练,可就是不见成效,这一点．我也深有同感）。下面谈谈我对作文教学的几点尝试：     

作文教学的几点尝试

《语文课程标准》指出,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文不同于其他知识点．它是学生语文水平的综合反映．小学生写作文常常觉得非常困难．无处下手,纵使绞尽脑汁．搜肠刮肚写出来了,文章的内容也是显得空洞,不够具体。因此．作文教学是历年来一直困扰语文老师的一大难点（常听老师们怨言,也写,也练,可就是不见成效,这一点．我也深有同感）。下面谈谈我对作文教学的几点尝试：     

关于小学作文教学的几点思考

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我的,进行创造表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学生写作文有其自身的特殊性,由于他们自身年龄的限制、对外界事物的认知程度和对老师的依赖程度,都造成小学生作文的差异。如何针对小学生的特点,采取行之有效的作文教学是每个语文老师值得思考的问题。笔者总结多年小学作文教学的经验,认为小学作文教学要从以下几个方面着手：     

新课程下初中作文教学的几点探索

<义务教育语文课程标准>认为:写作是进行创造性表达的过程,是造就人才的重要途径,是开启创造力的钥匙.写作训练能够培养对生活的独特理解与感悟,启迪学生的思想灵魂.学生通过写作能够进一步地发掘生活中的丰富多彩与是非善恶,为他们具有正确的情感态度与审美价值现奠定基础.     

关于作文教学的几点认识

教师首先应具有作文教学的能力、学识水平和整体观念 ,其次要重视阅读和教师的主导作用 ,再辅以学生讲评和平时的练笔 ,作文教学定会取得成功     

初中作文教学的几点体会

《语文课程标准》在7～9年级的教学目标中提出要通过语文课程的学习,使“学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。因此,在初中三年的语文教学中,教师要重视学生写作能力的培养,使学生经过三年的学习,掌握一定的写作技能,切实提高学生的语文素养。如何培养和提高学生的写作能力呢？现结合自己多年的教学实践．下面谈谈自己一些体会。     

初中作文教学的几点体会

《语文课程标准》在7～9年级的教学目标中提出要通过语文课程的学习,使“学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。因此,在初中三年的语文教学中,教师要重视学生写作能力的培养,使学生经过三年的学习,掌握一定的写作技能,切实提高学生的语文素养。如何培养和提高学生的写作能力呢？现结合自己多年的教学实践．下面谈谈自己一些体会。     

作文教学中的几点拙见

作文教学是语文教学中的重要一环 ,学生的作文能力是学生语言表达能力和写作技巧的文字表现 ,是学生认知社会、人生的具体体现 ,是学生情感的反映。但由于他们的阅读量少 ,掌握的词语和写作技巧都很有限 ,生活阅历又不丰富 ,对社会、人生的认识往往片面而肤浅 ,加之学生作文大多是课堂作文或考场作文 ,存在着限制性和记忆性 ,因而 ,有许多学生往往怕写作文 ,不愿写作文 ,也写不好作文。为了引导学生写好作文 ,下面就经常碰到的几个问题提出几点拙见。1　关于“井底之蛙”　　学生大多生活在学校、家庭两点一线上 ,经历的事、生活经验 ,见闻…     

作文教学与审美教育

我国著名教育家蔡元培先生曾经说过：“凡是学校所有的课程．没有与美育无关的。”语文教学与审美教育直接相关已逐渐成为人们的共识。加强作文教学的审美教育，不但能提高学生对美的感知力、鉴赏力和创造力，而且能激发学生学习作文的兴趣，提高学生的作文能力，从而达到作文教学和审美教育的双重目的。     

作文教学的探索与实践

作文，是学生观察生活、认识生活、感受生活的重要途径。叶圣陶曾说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很。”《新课程标准》也明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这样，学生在习作时自然会下笔千言，有感而发，从而“乐于书面表达”愉快地习作。     

关于作文批语的几点思考

杜甫在《登岳阳楼》中说"亲朋无一字,老病有孤舟",由此可见文字的"载道"功能是很强的。作文训练是小学高年级语文教学的一个不可分割的组成部分,是小学语文作文教学的重中之重。习作点评是学子们普遍关注的焦点,一个拥有较强的专业理念的教师应该看到,批语不仅是语文教师对文章的总体评价和对学生习作作系统的总结,也是教师与学生之间进行情感交流的纽带和桥梁。否则,学生的习作只能成为一次徒劳无功的文字游戏。好的评语往往不仅     

张田若作文教学思想研究

张田若先生是我国当代著名教育家，他倾其毕生精力，孜孜不倦地躬耕于小学语文教学这块园地。在小学作文教学方面，他的成功经验和理论探讨是十分丰富而卓有成效的。