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教学原本就有教师的教和学生的学两层意思。因此教师在设计教法的同时更要重视学法设计,不仅要让学生学会,而且要让学生会学。物理教师要注重学法引导、点拨、比较,使学生形成学习习惯,提高学习能力、思维能力,引导学生认识学习过程的重要性、记忆方法的重要性、解题方法、技巧的重要性。总之,教师应把教学责任放在引导、建议、鼓励上,而不是代替学生去想、去做,把权利交给学生,真正变授之以"鱼"为授之以"渔"。 相似文献
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刘铮 《北京教育(高教版)》2010,(10):38-39
1997年,我校确立了"双主体育人"办学思路,即学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体。两个主体在不同的层面,通过自育、互育,协调互动,共同发展。在这一理念支撑下,我校课堂教学提出"教学三段式"理念,即"课前参与、课中研讨、课后延伸"。这种理念客观地保证了学生主体参与的空间,保证了学生主体参与的数量和质量,培养了学生自主参与学习的能力及全人发展能力。 相似文献
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在新课改实施的今天,我们要变"课本剧"为"教育诗"."教育诗"有三重含义:变计划性课堂为计划性和生成性互补课堂;把课堂变成学生自主探索未知世界的窗口;让学生在每一堂课都能产生美妙的生命体验.只有真正以学生为本,让学生积极参与课堂教学, 相似文献
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"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育使教人变死。不教人变的不是教育。"这振聋发聩的语句,就是陶老论述师范生角色转换的一篇文章的开篇语。语言诙谐幽默,而寓意明了直接,给人以启迪,给人以深思,至今仍被我们视为教育的至理名言。犀利的论辩、精辟的分析,让我们产生强烈的共鸣。 相似文献
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在新课程背景下,教师要切实转变教学理念,改变教学方式,注重探究研究性教学的途径,以期尽快适应新课程改革。为此,教师要努力当个好"导"师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变"教"师为"导"师,变"教"课为"导"课,积极培养学生的创新能力。我在中学地理教学中大胆尝试"导"课,让学生当"演员",学生跟着我"导"的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显好转。 相似文献
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在全面推行课程改革的背景下,语文教师要改变教育教学观念,创新教学模式,做学生的引路人,做教育教学的研究者和反思者,努力使语文课堂教学实现"四变":变"苦学"为"乐学",变"死学"为"活学",变"难学"为"易学",变"学会"为"会学"。 相似文献
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刘玉平 《晋城职业技术学院学报》2010,3(5):24-26,54
按照"教、学、做"一体的教学要求,对《基础会计》中的借贷记账法进行教学设计,采用8个学时,涵盖教、学、做全过程,通过"做"这个环节,变学生被动接受到主动参与整个教学过程。 相似文献
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强调了问题意识的重要性,指出在问题教学的各个环节中注重从多方面去培养学生的问题意识、讨论、总结等各种能力的培养,以提高学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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许凤华 《中国科教创新导刊》2008,(6):136-137
数学美与枯燥是数学公认的特点,有"数学烦、物理难、化学玩"之说。但"烦"的背后,往往隐藏着一个又一个"数学的精彩"。如何才能将数学美淋漓尽致地展现给每一位学生?经过十几年的教学实践我寻找到了答案,那就是拯救数学课堂必须从做"秀"开始,这是时代的要求,也是教育教学改革的需要。《数学新课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。数学活动应是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。"所以这里讲的做"秀"不是数学课形式上的摆"花架子",不注重实效,而是通过在数学课的每一个环节创设问题情境,利用精美的包装与适度的展现,将静态知识转化为动态问题,让学生在欣赏数学美的同时,充分肯定和认识自己的力量,激发起学习数学的兴趣,进而获得美感体现。 相似文献
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"因材施教"要"面向全体学生",教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。 相似文献
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"你喜欢上语文课吗?"我常常用这个问题咨询我的学生。在我的教学工作中,"学生喜欢语文课"一直是我的目标和追求,一切的教学过程和方法都围绕它展开。要激发学生的学习兴趣不是件容易的事情,但是我们要努力做下去,要活用激趣,善用激趣。 相似文献
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郭思乐教授提出的"生本教育"理论代表着中国教育发展前进的方向,其核心理念就是"全面依靠孩子",教育者要"退后"。有人问郭教授什么是教学?他回答:"如果你告诉学生3×5=15,这不是教学。如果你说3×5等于几? 相似文献
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时宏雨 《中国科教创新导刊》2011,(6):145-145
有人把乐学思想定义为":从学生乐于学习的角度,研究教与学及其相互关系的教学思想体系。"其实",乐学"就是学生乐于学习,但它的内涵是非常丰富的,仅从字面意义去理解是不够的。教师在教学工作中要发挥自己的优势,使学生变"厌学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",本文主要从学生"厌学"是由哪几方面因素造成的和使学生变"厌学"为"乐学"两方面来阐述的。 相似文献
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万卫坤 《语数外学习(初中版)》2014,(10):77-78
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"学校应当成为书籍的王国。"他要求教师"要天天看书,终生以书籍为友"。他又说让学生变聪明的方法,既不是补课,也不是增加作业量,而是"阅读、阅读、再阅读"。可见,阅读对于师生的成长是何等重要。作为一名初中语文教师,学生课外阅读有效指导是一项值得深入探究的课题。长期以来,为了使学生的课外阅读落在实处,取得实效,也为了自己不断成长,笔者一直坚持"师生共读"的教学尝试,现结合教学实践谈一点想法和做法。 相似文献
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基于"教学做合一"的教学模式对CorelDRAW课程进行项目教学改革的思路,本文选用从企业获取的典型工作任务作为教学项目,由具有实际项目开发经验的教师担任教学工作,实施情境导入、任务驱动、小组协作等教学方法,让学生在"做中学"。 相似文献
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变空洞说教为留白期待学生在成长过程中难免会出现错误,而这时教师如何教育学生很关键。当学生出现错误时,教师可以采取“留白”的方式,让学生三思,自育,自觉纠正错误,起到“润物细无声”的效果。比如小学一年级学生常有“三乱”现象,即“乱收、乱撕、乱扔”。光靠教师空洞的说教,效果也许不是很好。 相似文献
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新的课程观认为教材无非是一个典型的"范例"而已,这就要求教师们应树立全新的教学理念,既要尊重教材,又要敢于超越教材,变"教"教材为"用"教材,变紧扣教材为紧扣课程标准,结合现代社会实际和学生实际,联系学生的生活经验,重视课堂教学展开过程中的"生成性"问题。这种"生成性",与"开放性"是相辅相成、相互渗透的。它是在教师的循循善诱(开放性)、学生的自主参与(创造性)、教师的灵活驾驭(善于捕捉、探究)中产生的。 相似文献