语文课堂教学“四读法”

＂书读百遍,其义自见＂,古人就十分重视阅读的作用。叶圣陶先生也说：＂阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。＂学会学习,学生才能更主动地获得知识。     

知识和经验在教学中的不同作用

古人云：读万卷书,行万里路。读书就是要增长知识,行路就是要在实践中学习,将学到的知识运用到实践中,做到学以致用。大教育家陶行知提出＂教学做合一＂,要求把＂教＂与＂学＂同＂做＂结合起来,同实际的生活活动结合起来。这些都告诉我们,     

“读”出语文新境界

古人有＂读书百遍,其义自见。＂、＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。＂、＂读书破万卷下笔如有神＂等等说法,可见,读书自古以来就是多么重要,而在语文学习中读书是一种必不可少的方式。     

沐浴书香 共享阅读——和学生走在阅读之路上

＂读书吧,书籍是知识的源泉。＂伟大的文学家高尔基曾这样说过。古人也有＂读书破万卷,下笔如有神＂＂书犹药也,可以医愚＂的说法,它们都精辟地论述了读书的重要性。 作为一名语文教师,我深知读书的重要性。课外阅读是语文学习的重要途径,对小学生来说,做好课外阅读不仅可以拓宽学生的视野,提高学生的理解能力,还可以丰富学生的涵养,塑造良好的品质和健康的人格。     

如何有效指导学生课外阅读

古人云：＂腹有诗书气自华。＂＂三日不读书,便觉言语无味、面目可憎。＂文字阅读在人们获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受等方面的功能,是其他媒体不可替代的。语文课程标准建议教师＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书＂。结合教学实际,我就如何有效地指导学生进行课外阅读谈谈方法。     

如何提升学生课外阅读思维品质

课外阅读是语文课内知识的延伸,它能开阔视野、发展智力、陶冶性情,从而提高学生灵活运用语文的综合能力和提升学生的整体素质。语文学得好的学生莫不得益于广泛的课外阅读。古人云：＂厚积薄发。＂＂读书破万卷,下笔如有神。＂＂读书足以怡情,足以博彩,足以长才。＂这些都说明了多读书的好处。为此,语文教师要尽量帮学生找寻到课外阅读的有效途径,尽力把课堂内外、书本内外的知识有机结合起来,努力提升学生课外     

读书破万卷，教学如神助

古人云：＂读书破万卷,下笔如有神。＂作为教师,我们要教书育人,就要多读书,读好书,钻研教材,博览与教学有关的书籍,提升自己的修养。     

苦读篇

自古以来,中国人就崇尚知识与学问。"万般皆下品,唯有读书高。"在古人看来,读书可以修身养性,也是实现自己理想抱负的途径之一。下面几则典故就是介绍古人如何读书的。     

对农村中学语文阅读教学的思考

古语云＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂,还有＂读书百遍,其义自见＂的古训。诚然,这是古人读书的有益经验,并代代相传,至今还是语文教和学的法宝。从古到今,有多少莘莘学子,乐此不疲,虽然取得了累累硕果、功成名就,但花费了毕生的时间和心血,     

授学生阅读以“渔”,让学生享受快乐阅读

古人云：＂授人以鱼,一日得鱼;授人以渔,终生得鱼。＂由此可见,掌握方法比掌握知识更重要。对语文学科来说,这是提高学生读写质量,发展学生语文自学能力的关键所在。因此,如何使学生获得阅读方法,达到会读书、能读书、乐读书的境界？这是语文教师教学需要用心推敲、不断探索的问题。由数十年的语文阅读教学实践,笔者得到了点滴见识：教给学生阅读方法,奏效的路子不是简单地、直接地把所谓的阅读方法告诉予学生,而需要让学生在教师的引导下。     

我喜欢的书

书籍,是人类进步的阶梯,是精神食粮,是知识的钥匙,是铺向成功之路的基石。我们常用＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟＂来告诫人类要多读书,知识是无穷的,要勤读书,我们要好好读书,要读好书,吸取知识的精华,武装自己的头脑。     

朗读在语文教学中的重要性

＂三分文章七分读。＂这句话流传至今,不难看出古人对读的重视。它不仅在读书的量上给出一定的指标,还深层次地强调了读书方法的重要性。小学语文课程标准对此也提出十分明确的要求：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读＂,     

浅谈作文素材的积累与运用

诗圣杜甫有句名言：＂读书破万卷,下笔如有神。＂俗语也曾道：＂巧妇难为无米之炊。＂这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了＂素材积累＂在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。     

培养学生读书兴趣,激发学生读书热情

古人云：＂书读百遍,其义自见。＂可见,读书在语文学习中是多么重要。长期的语文教学实践证明：读书不但能发展学生的智力,开拓学生的思维,拓宽学生的知识结构,而且读书越多的学生,他的思考就越清晰,对在课堂上所学的新知识的兴趣就越高。既然读书这么重要,那么,我们如何才能把学生读书的兴趣激发起来呢？为此,在平日的语文教学中,我有意在以下方面做了尝试。一、从课堂入手,培养语感,读出真情有感情的朗读是孩子们学习语文最主要的兴趣点。在平时的教学中,我特别注重孩子们的朗读。我认为学生读得好,这不仅是朗读技巧的体现,也是对课文是否有深入理解和体验的体现,     

以阅读为基础,有效进行写作训练

＂读＂和＂写＂是我们语文教学的两部重头戏,如何让两者在语文教学中相得益彰、比翼齐飞呢？古人曾给我们明示过：＂读书破万卷,下笔如有神＂;＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。令人遗憾的教学实情是,为数不少的学生不可谓读书不多,可他们的习作效果却差强人意。原因何在呢？笔者认为这是学生没能将＂读＂与＂写＂有效结合,没有将阅读所得很好地迁移到写作中的缘故。     

学生语文阅读能力之培养

古人读书贵在＂自得＂,又云＂书读百遍,其义自见＂,意思是对一篇文章只要多读,熟读就能大有益处,不用解说,自晓其义。阅读虽无＂定法＂但又确有＂法＂可依,这就要求教者根据阅读内容选择合适的阅读方法。     

注重诵读实践 提高语文素养

一、注重诵读,明确诵读内涵说到＂诵读＂一词,那就不得不提古人读文章的情形,我们看到电视里的情形都是古人手拿一本书,然后开始摇头晃脑地读,而且要有情感,吐字要有力度。读书似乎就要像古人那样用肢体语言来表达对文章的喜爱。从他们读书的形式、神态,我们可以知道什么是诵读,就是要声音洪亮,富有感情,抑扬顿挫地读一篇文章,往往在无形中将那些美丽的文字印于心上,存于脑海。其实无论是在古代还是在现代,对于诵读始终都没有一个明确的概念,时至今日,也是自己摸索着去理解     

读书破万卷,教学如有神——谈教师的职业成长

古人曰＂：读书破万卷,下笔如有神。＂正所谓见多才能识广,只有在心中积累了丰富的素材,孕育了充沛的情感才有可能妙笔生花。同样的道理,对于我们教师来说＂,读书破万卷,教学如有神＂。读教其实是相长的,读书可以有效的促进教师的成长,它是教师教学得到提高、完善自身的有效途径。作为教师,我们要教书育人,就要多读书,钻研教材,博览与教学有关的书籍,提升自己的修养。这是青年教师成长的必经之路。     

让阅读与写作“联姻”

怎样才能使学生从＂作文难＂的困境中走出来,历来是语文教学的难题。要解决这一难题,我认为让学生大量阅读是提高写作能力行之有效的方法,阅读与写作是紧密联系的。古人说＂：读书破万卷,下笔如有神＂就是这个道理。只有大量的阅读,才能开阔学生的     

阅读教学中如何引导学生有效质疑

古人云：学起于思,思源于疑。＂疑＂是深化语文阅读教学的一个强有力的＂抓手＂。在阅读教学中,如何指导学生把握发问、思考的方向,进行有效的质疑,以疑促使学生深入读书,以疑促进学生思维的发展呢？笔者有以下几点建议。