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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。做好初中和小学作文教学的衔接工作,是初中语文教师夯实新生的作文基础,有效组织作文教学的首要任务,是大面积提高语文教学质量的必要步骤之一。然而在教学实践中,这个问题一直被人们忽视,有人认为作文教学的目标比较“虚”,没有什么过渡不过渡,衔接不衔接的问题。这种看法是错误的,也是十分有害的。中小学作文教学的有机衔接是开展初中作文教学的前提和基础,是保持写作训练连贯性、持续性的重要环节,怎么可以轻视呢加强中小学作文教学的衔接非常重要,也… 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(7)
作文是语文学科的重要组成部分,作文教学在中小学语文教学中既是重点,也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题:一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论;二是科学的作文教学序列;三是个人的作文教学风格。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。随着中小学课程改革的深入.我省广大语文教师和语文教研人员.积极进行作文教学的改革,取得了可喜的成绩。本专题编发的几篇文章,介绍了结合学生的生活和思想实际,创设情境,引导学生说实话、抒真情的一些具体做法,希望能对广大语文教师有所启发。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点.同时又是语文教学中的薄弱环节。作文困扰着语文老师.也给学生带来了痛苦。学生厌恶作文都是“三鬼”捣的乱。“三鬼”即无事可写、无话可说、无处下笔。怎样改变学生“作文难.作文难.一写作文我就烦”的现实.是广大语文老师面临的艰巨任务。笔者在作文教学中进行了大胆的探索.收到了较好的效果。归纳起来主要有三点做法。 相似文献
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作文在中小学语文教学中占有重要地位。而当前的作文教学效果却不够理想.学生写作能力低下。具体来说.学生作文有三大弊端:一是空话连篇,二是无话可写.三是“为赋新词强说愁”。这似乎是中小学语文教学中普遍存在的一个严重问题。我认为主要原因是学生不善于观察。其实.生活中各种鲜活的人和事、风景秀美的山川河流、活泼可爱的动物都是写作的源泉。只要教师创设情境.激发兴趣,指导学生进行观察.就能使中小学生的写作能力得到提高。那么,如何培养学生的观察能力呢? 相似文献
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作文教学在整个中小学语文教学中占据着极其重要的位置,历来被称为语文的“半壁江山”。在各类语文考试中,作文以其高分值更让人不可小觑。如何提高学生的写作水平,成为语文教师的重要任务。众所周知,学生写作水平的提高,并非一朝一夕之事, 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低,反映了一个人能否较好地运用语文知识,能综合体现其语文素质的高低。"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度"。可见,作文在语文中的意义之大。如今,从现代社会发展对人才需要的高度及大语文教学观的高度来看,作文教学仍为语文教学中的一个重点。然而,因为应试教育思想作祟,现今中小学写作教学, 相似文献
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教育学家吕淑湘先生指出中小学语文教学是个老大难,“少、慢、差、费”的情况仍未改变,作文教学更是语文教学中“望文轻叹”的区域,作文教学改革势在必行,而改革,首先要改掉学生的“苦”和“烦”,还学生—个“乐学”和“乐写”。那么,如何让学生“乐”起来呢?“快乐作文”是我在语文作文教学中探索最优化途径的一次尝试。 相似文献
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付常琴 《中国校外教育(理论)》2007,(8):130
广大农村中小学语文教师,应从思想上和行动上去认识作文在语文教学中的重要性,真正改变教育观念,改进教学方法,采取多元化作文评价,激发学生作文兴趣,真正对学生的作文练习起到模范向导作用,培养学生的写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
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作文是衡量学生语文水平高低的一个重要标志.培养和提高学生作文能力具有极大的难度.作文教学是语文教学的“半壁江山”.是学生综合素质的具体体现。无论学生是继续上学还是将来参加工作都需要有较强的写作能力。为了提高学生的写作能力.我在平时的教学中就非常注重对学生作文的指导和批改。 相似文献
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语文是中小学课程的重要组成部分,作文教学又是语文教学的重要组成部分,占据了语文教学总课时数的五分之一左右,但学生厌学、教师怕教是目前作文教学较普遍的现象。近几年来,在各级教育行政部门层层下达的“减负”令下,许多学校将“减负视为目的,认为只要学生的书包轻了,作业少了,就实现了“减负”。这就太片面理解了“减负”的含义“减负”是手段,增效才是目的;某些过重的负担应“减轻”,但不足的负担应给“加上”。在目前仍不尽如人意的作文教学中如何运用“减”与“加”的手段实现增效,是语文教育工作者亟需解决的问题。作文教学中学生的… 相似文献
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作文是学生运用语文知识和语文能力,表达思想感情的高级智力活动。作文教学是语文教学的重要组成部分,其目的是指导学生正确运用祖国语言文字,具备写作能力,并借此学会做人、学会表达、开发智力、培养良好的语言习惯。长期以来,作文教学一直是中小学语文教学中的难题,困扰着语文教师,影响了语文教学效率的提高。 相似文献
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克服中小学学生畏惧作文心理之要略 总被引:1,自引:0,他引:1
杨军 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):223-223
本文从教育心理学的角度,分析了中小学学生对作文为难情绪产生的原因,提出了中小学语文教学尤其是提高作文兴趣,克服为难、畏惧心理的新理念和具体的方法,这对中小学语文教学及大学语文教学具有普遍的借鉴意义。 相似文献