以奖章为激励手段,培养勤勉向上好少年

＂勤勉章＂特色争章活动的目的是要实现培养＂勤勉向上好少年＂这一目标。它是通过少先队雏鹰争章活动的形式来进行,利用＂雏鹰争章＂的内容和形式、活动过程和活动成效以及奖励表彰等,完成对学校特色章——＂勤勉章＂的开发与研究行动。这一特色争章活动,满足了学生健康成长的需要,也满足了落实＂四好＂少年精神的需要以及德育校本特色发展的需要。     

“小课堂”与“大社会”相统一 实现有效上课——合理整合、运用初中思想品德教材资源

＂小课堂＂是指40分钟的室内课堂。＂大社会＂是指人教版初中思想品德教材中正文以外的教材资源,也叫教材素材。这些教材素材的内容涉及古今中外,呈现方式丰富多样,如活动、体验等等,它是整个社会的缩影。     

再议“唯女子与小人为难养也”

《论语·阳货》中的＂唯女子与小人为难养也＂一语的传统注释并没有错误。吴正中、于淮仁先生在《＂唯女子与小人为难养也＂正解——为孔子正名之一》一文中对这章文字的重新断句和注释从古汉语的语法规则来看完全没有根据。通过对＂养＂、＂孙＂、＂怨＂等词的使用规则可以推断这一章中的＂女子＂是指就＂养人者＂而言的家庭中的地位与＂养人者＂地位相当或较低的女性成员。而对这一章文字争论的关键则在于理清孔子及儒家思想传统和中国历史及现实中存在的男尊女卑现象和观念的关系。     

从“动能定理”谈起——基于“实验：探究功与速度变化的关系”的教材分析

使用＂人教版新课标实验教材＂实施教学,教材在＂机械能守恒定律＂一章中,于＂动能和动能定理＂一节前安排了题为＂实验：探究功与速度变化的关系＂（以下简称＂探究关系＂）的相应内容.在揣摩教材编写意图时考虑到：既然教材将＂探究关系＂的相应内容作为＂动能定理＂的前置,那么针对＂探究关系＂所作的诸如＂教材文本分析＂、＂逻辑线索梳理＂和＂编写意图领悟＂的思考,当然就应该结合＂动能定理＂的相关内容来进行。     

如何化解思品课教学重难点

在思想品德课教学中,经常会碰到一些难以理解的疑难问题,这些教学难点往往潜伏在教材的各个环节中,大到一章一节,小至某一个具体的知识点。对此,教师不能随便逃避和应付,必须认真对待。对这些教学难点处理得成功与否,将直接影响到教学任务的完成。所以,如何正确认定和顺利有效地突破教学重难点,是初中思想品德课教学中的一个比较重要的问题。     

"细胞呼吸"疑难解析

高中生物学教材“新陈代谢”一章中，“细胞呼吸”一节呼吸作用过程中物质和能量的变化特点等是难点。为了突破这些难点，现对有关问题作如下探讨：     

巧用高中地理新教材培养学生学习能力

高中地理新教材从学生学习角度出发,设计了＂思考与读图思考＂＂案例＂＂阅读＂＂活动＂＂问题研究＂五个部分的新内容,教师应结合这些新教材的变化,突出学生主体地位,重视培养学生的自主学习、获取和处理信息、读图分析、探究分析地理问题等学习能力。     

“冒泡法排序”教学设计

一、教材分析本教案采用的教材是《算法与程序设计》（教育科学出版社2004版选修本）第三章＂算法的程序实现＂中第四节＂对数据进行排序＂的内容。     

新加坡中学数学教育印象(四)源于生活别出心裁--新颖的导引设计

新加坡中学数学课本 ,在每一章的开头 ,都有一幅图片和一个“准备问题”(ＰｒｅｌｉｍｉｎａｒｙＰｒｏｂｌｅｍ———本文译作“导引问题”)为这一章的导引。这些导引设计精巧 ,别出心裁 ,构成一道引人入胜的风景线。在导入设计思想上 ,作者从该章数学内容出发 ,努力做到与以下三方面的联系 :与现实生活的联系 ,与科技发展联系 ,与学生的兴趣联系。有些图片的选择 ,导入问题的设计 ,出人意想之外 ,收到引人入胜效果 ,真可以说是别心出裁。很值得我们教材编写者们参考。1　从学生的生活经验出发 ,引出对新知识的渴求(1 )第一册“估算和近似…     

“地势和地形”教学解读

一、知识结构＂地势和地形＂是人教版地理教材八年级上册第二章＂中国的自然环境＂第一节的内容,《初中地理课程标准》对此部分的要求是：运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。＂运用＂和＂说出＂这两个目标动词对于初中生来说属于较     

浅谈“氨”的教学设计

为了体现科学探究思想,优化课堂教学,在人教版现行高中化学教材第二册第一章第二节＂氨和铵盐＂的第一课时＂氨＂。进行如下设计。     

一道课本习题解答的变化和修改建议

人教版普通高中课程标准实验教材物理选修3—4的第十三章《光》的第1节《光的折射》课后的＂问题与练习＂中的第6题的题目内容为：     

面向高职“立体就业”教学模式的教材建设研究

目前本科院校和职业院校在高等教育领域中各占半壁江山,职业教育在迅速发展的同时暴露出一定的问题,＂立体就业＂的教学模式有助于解决这些问题。本文研究的主要内容是在这种教学模式下,教材应该如何建设的问题。     

“问题导学法”在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中的应用

＂DNA是主要的遗传物质＂一节,是人教版新课标教材必修2遗传与进化第3章第1节的内容。本节内容对前两章的＂基因的有关知识＂作了本质性的阐述,又下启后三节关于＂DNA分子的结构、复制和遗传效应＂等内容,具有承上启下的作用,是非常重要的一节课。本节课的教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程;（2）噬菌体浸染细菌实验的原理和过程。     

“小小调查员”教学案例

【案例背景】地点：金坛市第二中学;时间：2011年1月。教材分析：＂小小调查员＂是苏教版初中信息技术教材第四章＂数据统计与分析＂的第一课的学习内容,知识点主要包括学会设计调查问卷收集数据、初步认识Excel两个方面。     

课程视角下的单元教学——以《物质的物理属性》为例

站在课程的高度来审视《物质的物理属性》一章的教学,必须知道学生已经有了什么知识、还缺少哪些知识,全面分析本章的课程定位、课程目标、教材内容、所涉及的研究方法等,充分利用学生已有的学科知识、生活经验,完成＂质量＂、＂密度＂这两个重要概念的建构,渗透比较、分类等思想方法。教学中,要重点关注＂托盘天平的使用＂、教材第5页第2题的变化、物体的质量与体积的关系、密度的定义及公式、金属螺母是什么材料制成的等内容的探究。     

《楚辞·九章》所见“佞臣”形象分析

《九章》是屈原放于江南之野时的一篇抒情言志之作,前人多从考据角度对其中的诗篇作以研究,近人又多研究其诗篇的思想脉络及篇章顺序,亦有学者研究《九章》的抒情特征。但于作为抒情意味很浓的《九章》篇,却很少涉及其中的人物形象刻画问题。本文试图分析《九章》中以＂佞臣＂形象为中心的人物形象的特征、刻画人物的方法及其在抒情作品中的特点。     

《永兴县志·方言章》的评述与思考

文章以《永兴县志.方言章》为材料,从方言研究和描写的角度阐述其优缺点并在此基础上提出了几点思考。《方言章》有其特定的传承地方文化、展现地方语言特色的的价值功能,但其在叙述描写上却存在着不少的问题与不足。为此,我们有必要对＂县志＂中＂方言章＂的编写进行一些思考：《方言章》的编写应遵循方言章编写的基本要求从而保证其完整性和全面性。     

激情与活力是教育发展的必备条件

基于＂问题解决＂的＂解决问题＂教学,是《小学数学＂问题解决＂研究》的子课题.说到＂解决问题＂,大多会联想到＂应用题＂,有的教师甚至认为＂解决问题＂就是＂应用题＂的改称.其实,＂解决问题＂比＂应用题＂所涉及的对象、内容更广,无论在课程目标、内容广度、教材编排、呈现形式、解决方法等方面,都有较大的差异.本文探究的是＂问题解决＂与＂解决问题＂概念的界定,＂问题解决＂目标内涵和＂解决问题＂内容特点,以及基于＂问题解决＂的＂解决问题＂教学策略的创新.     

《动物在自然界中的作用》说课稿

一、教材分析 （一）教材简析。 义务教育阶段生物课程的内容标准有10个一级主题,八年级上册第五单元第三章第一节《动物在自然界中的作用》虽然编排在第6个主题＂动物的运动和行为＂下,但是本节内容与第3个主题＂生物与环境＂和第8个主题＂生物多样性＂密切相关。