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高考古典诗词鉴赏,学生往往读不懂,导致答题错误而失分。究其原因,还是没有掌握鉴赏古涛词的基本方法。其实,诗词鉴赏不外乎两个大的方面,内容和表达技巧。具体、兑来,可从以下几方面入手。 相似文献
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古典诗词是我国文化长河中最璀璨的明珠,也是语文必不可少的考查点。她就像一位美丽动人的新娘羞涩的躲在盖头下,等待着有缘人掀起盖头,一睹她迷人的风采。我们愿做那个有缘人,希望从以下几个方面入手,去结识这位美丽的“新娘”。 相似文献
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徐焕如 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):78-78,80
给学生讲解古典诗词,可以采用比较鉴赏法,即由一个词人说到另一个遭遇和风格相似或相反的词人,由一首诗联系另一首主题和表现手法相似或相反的诗。这样由此及彼,就是希望能带着学生尽可能地游走于古诗词这片芬芳绚丽的阆苑,尽可能地多采撷一些香花异草来修饰他们贫乏的语言,哪怕只是走马观花,至少也让他们看到了什么是中国古典文学的美。 相似文献
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中国古典诗词,内涵深刻,意境高远,是历年高考的重点。那么,如何鉴赏和复习教材中古诗词呢?一、抓住诗词的信息诗的信息有两种:一为显性信息,一为隐性信息,鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。 相似文献
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倪建友 《学生之友(小学版)》2013,(21):14-14
《语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”中学阶段,学生记忆力强、想象丰富、理解力逐步发展,中学教师如果重视古诗词的教学,对学生语文素质和审美素质的提高,大有裨益。但是,据笔者了解,中学古诗词的教学,许多教师依然是像讲读文言文一样,逐字逐句地讲解翻译、总结概括、背诵默写。这不仅浪费了大量宝贵的时间,更重要的是,严重地破坏了诗词的审美价值。因而培养鉴赏古典诗词的能力不仅是中学语文教学的目标,而且是肩负传承中华文明的青年一代的责任。那么,如何指导中学学生鉴赏古诗词呢? 相似文献
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对古诗词的考察自2002年以来已成为高考语文试卷中一种比较稳定的题型。由于中国古典诗词语言的高度凝练、意象的模糊和丰富性、情感表达的曲折含蓄等特点对于语文素养不十分高的中学生来说,其理解的难度可想而知。因此,语文教师在高考复习阶段一方面要引导学生尽量多积累感悟,另一方面还要加强学生的应试技巧的指导。 相似文献
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李加祥 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
《孟子.万章下》有这么一句话:颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。在中华民族光辉灿烂的古代文化中,古典诗歌源远流长,博大精深,是人类精神文明宝库中极为灿烂的一部分。这种文化盛况是世界上其他国度难以比拟的,因此,古典诗歌足以称得上华夏民族最为珍贵而博雅的文化遗存。 相似文献
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张朝昌 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
古典诗词鉴赏是检查学生阅读能力的重要组成部分,也是学生平时学习和考试的难点所在。那么,怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、揭示诗词的主旨呢?笔者认为,可从以下诸方面入手: 相似文献
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对古诗词的考察自2002年以来已成为高考语文试卷中一种比较稳定的题型。由于中国古典诗词语言的高度凝练、意象的模糊和丰富性、情感表达的曲折含蓄等特点对于语文素养不十分高的中学生来说,其理解的难度可想而知。因此,语文教师在高考复习阶段一方面要引导学生尽量多积累感悟,另一方面还要加强学生的应试技巧的指导。通常在教学中,我们习惯于师传生受。可是依据前面的研究 相似文献
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中国古诗词是浩瀚的中华文化的沉沉载体,是古典文学里的一朵奇葩,它以其独特的魅力吸引和滋养了一代又一代文人学士。古典诗词教学是对学生进行 相似文献
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丘国勇 《福建教育学院学报》2006,(2):120-121
鉴赏古典诗词是多年来高考语文的一个考点,从2002年起,高考语文卷把“古诗词阅读鉴赏”放在第Ⅱ卷,以主观题的形式进行考查,但考生年年在此题上严重失分。“古诗词阅读鉴赏”成为学生考试的一个弱点,也成为老师总复习中的一个难点。如何提高复习效率,使学生既学得轻松又牢固掌握知识呢?笔者认为,教师在教学中可以采用对比的手法。毛泽东同志说,没有比较就没有鉴别。复习中采用对比手法可以达到举一反三的效果。 相似文献
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王元福 《语数外学习(高中版)》2013,(9):161
古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分,但由于很多教师只注重应试性,而忽略其人文性,重视知识传授,而忽略学法引导,导致学生既不喜欢也不重视古诗词的学习。语文教师应重视向学生传授鉴赏古诗词的要领和方法,培养学生对古典诗词的鉴赏能力与感知能力。 相似文献
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路亚红 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):61-61
诗歌是一定时代生活的反映,也是一个作家思想、人格的写照。因此理解诗歌不能忽略时代和诗人本身的特征。“在理解与感受的同时,还不能不对诗词的思想和艺术作出评价,而这就又需要运用历史唯物主义和文艺理论,还要了解作家、作品的历史背景和文学发展背景等等,把这些知识同赏析对象联系起来进行思考,才能得出一定的结论”(金开诚《漫谈“想诗”》)。这说明鉴赏古诗词必须同作者本人及作者所处的时代联系起来。没有想象就没有艺术欣赏,古诗文的欣赏 相似文献
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