浅析班集体的规范

所谓班集体的规范,是指班集体中每个成员必须遵守的明文规定或约定俗成的思想、评价和行为标准。它是按照教育方向、教育内容、教育目标在内的社会、经济、文化形态对班级成员关系以及集体和个人行为所作的规定。主要分为正式规范与非正式规范两种。如《学生守则》、《学生行为规范》、《一日常规》、《班公约》等属正式规范;社会及校园的舆论、风气、学校与班级的优良传统属非正式规范。正式规范体现了社会和集体的普遍要求,非正式规范则反映了一个集体的特色。一、班集体规范的形成班集体规范的特征,一是具有普遍性。由于学生的生活环境、…     

班主任如何有效开展大型班级活动——以学校运动会的开展为例

班级活动是学生认识客观世界、认识他人与自我、适应学校生活与社会生活的重要途径,也是建设良好班集体的重要组成部分.班级目标的实现要靠班级中每个成员的共同参与,班集体的形成需要通过一系列的教育活动.而班级活动的有效开展,可以促使班级目标的实现.班主任应根据班级活动的特点,为学生提供创新的氛围和一定的空间,鼓励和引导学生在各项班级活动中思索、探求、创造,从而培养学生的创新精神和实践能力.     

基于“职业人”培养的高职院校班集体建设研究

“职业人”指通过职业教育,使学生掌握特定职业的基本知识、技术、能力,具有一定的职业精神和素养,准备从事特定职业活动的人。基于”职业人”培养的班集体建设是指围绕行业职业标准,在目标、制度、行为规范、考核评价等方面与企业对接,建设与企业要求相适应的班集体文化,以使学生尽早熟悉企业文化和行为规范,成为“职业人”的班集体建设模式,是校企文化对接和融合在班集体建设中的体现,也是高职院校应用型人才培养的有效举措。     

运用群体心理理论优化班级管理

班级管理也是群体管理,本文结合班级管理实际从组织丰富多彩的活动和加强班级目标、规范等影响班集体形成发展的心理因素的管理方面,阐述了群体心理理论在班级管理中的运用。     

万紫千红总是春——浅谈班集体建设多元化的活动模式

班集体有巨大的教育力量,集体的理想、目标、舆论、风气和意志,像一座无形的大熔炉,它熔炼和改造着每一个成员。班集体是学校的基层单位,是学生学习、生活的主要场所,是学生形成良好思想品德的重要单位,是学生走向未来社会的启蒙基地。这就要求班主任必须建设良好的班级环境,形成良好的班风班貌。班集体活动是学校教育教学活动的重要组成部分,也是班集体建设的有效方法,开展丰富多彩的班级活动,是学生最乐于接受的教育形式。通过各种有趣的、有益的班级活动对学生进行政治、思想、道德品质教育,可以有效促进学生全面发展。班级活动的开展在…     

建设有利于学生个性发展的现代班集体

班集体建设与学生个性发展之间是相互作用、相互促进的互动关系，科学的班集体建设能促进学生个性的和谐发展，学生个性的完善也有利于促进班集体的形成。可以说，学生个性发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的，二者是同一过程的两个方面。一、建立一个真正的现代班集体在我国，班级是学校教育、教学的基本单位，但班级并不都是“班集体”。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，不同于一般的日常生活的联合体，也不同于一般的社会群体，而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以…     

如何形成班集体

班集体的形成过程，是对一个班级的道德水准、发展目标、集体观念、学习风气、行为规范等方面的基准定位。这一基准定位对班级的发展起着持久而深刻的影响，是预测班主任工作成败的首要一条。那么，班主任如何在班集体形成过程中发挥导向作用，从而形成一个基准较高的班集体呢     

浅谈班集体活动的设计

班集体是学校进行教育和管理的基本单位,班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用、对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。活动是推动班集体向前发展和进步的动力、是实现集体目标的有效形式、是团结、教育学生的重要手段。为了取得良好的活动效果,应该对活动进行有效的设计。     

大学优秀班集体建设初探

班级是学生工作的基层组织,是学生学习和生活的重要环境.加强大学班集体建设,有助于大学生成长成才.但是目前大学班集体建设仍存在建设目标不明确、班集体活动不能贴近学生实际和班集体管理制度不够规范等问题.为促进优秀班集体建设,应坚持以人为本、感情育人、管理育人、环境育人等原则,采取增强班级凝聚力、实行班务公开、创新工作方法等具体措施开展工作.     

浅谈优秀班集体建设策略的创新——体味班级管理

打造一个优秀班集体是每个班主任工作的目标,而要形成一个优秀的班集体,班主任应该抓学习生活中的细节,从自身入手、从学生入手、从和班级建设相关的一系列小事入手。注重提高自身的修养,改变自己对学生的观念,建设班级的文化氛围,培养学生优秀的行为习惯。     

论班集体内凝力的建设

班集体内凝力是班级综合实力的根本要素和重要标志,具有内凝力的班集体有利于形成良好的班风、学风,有利于学生德、智、体全面发展。建设班集体内凝力首先要全面了解班级情况,然后确定班级目标和个人目标,并制定具体的考核标准;其次要做好班干部的选拔、培养工作;再次要开展丰富多彩的班级活动来培养学生的集体主义精神;最后班主任要发挥好表率作用。     

浅议职业中学班集体建设

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如果说班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文就职业中学班集体的建设谈谈看法。一、抓好班集体的整体建设1.根据班级特点确立班集体奋斗目标班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。良好班集体的奋斗目标应是远期、中期、近期目标的结…     

为有源头活水来——谈自主管理星级达标班管理策略

目标激励——让班级航向更明确。目标是指人们期望达到的某种境地或标准，它对人的行为具有导向、规范、激励、修正等功能。班集体的管理是以目标为管理活动的指南，以实现目标的成效作为评价依据。一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初．我总在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制订奋斗目标和各自的实施方案。然后在全班范围内组织讨论，认真研究，提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方．时时对照，进行自我调整，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。     

小学班级文化建设之我见

班级文化就是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的,并为这一特定目标服务的组织文化,它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合.而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬,有利于整个学校德育工作的顺利开展,有利于提升学校形象,丰富学校内涵,凸显学校特色.     

好班主任与好班风刍议

在学校负责一个班集体学生的思想工作、集体活动等的教师或干部叫班主任。班级既是学生学习、生活的场所,又是学校进行教育活动的基本单位。良好班风就是一个班集体中流行的优良的爱好和习惯。良好班风的形成始终应是班主任工作努力的目标．也是和谐班级与先进集体的重要标志．     

关于班风建设的几点思考

班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员。因而良好的班风是一种巨大的教育力量,对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用,它要靠正确的舆论支撑,要求班级的每个学生时时刻刻都为了班级的荣辱着想,有助于学生更好的学习和进步,推动着良好班集体的形成、巩固和发展。     

班级主人 “自主”实现

＂如何培养学生学习、劳动、自我管理等能力＂的话题给班级管理工作开拓了新的思路。一个班集体南数十名学生组成,每个学生在老师的心目中都会有特定的具体形象,尽管每个学生的发展情况不同.但都有各自的长处和优点。因此,作为老师.尤其是班主任,膻尽量挖掘每个学生的潜力,把他们各自的优势都转化为推动班集体前进的动力,这是最起码的一点。在班级管理工作中,     

目标管理在职业中学班级工作中的应用

目标管理通过成员的自我管理来实现管理目的。班级工作中的目标管理以学生为主体,根据学生的个性特征和成长需求制定发展目标。目标管理可以督促“后进生”参与班级工作,促进学生的健康人格的形成,实现学生个体发展目标和班集体目标的统一。     

中学班主任班级管理的几点反思

班级管理以班集体为基础,以班级的每个学生为对象展开,指班主任根据一定的目的和要求,采用相应的措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是师生间双向的,是有目的、有计划、有步骤的社会活动。其核心工作是建设和培养良好的班集体。     

试论人本理念下的小学班集体建设

班集体的建设需要师生共同努力,良好的班集体利于学生健康成长,然而在当前小学班集体建设中班级目标忽视学生的主体性、人际关系不和谐、班委会组建缺乏民主、班级制度不完善、班级文化有待发展、班级活动单调乏味,因而难以形成强大的班级凝聚力。随着新课改的进一步推进,人本理念日益受人们关注,为了促进小学生全面发展,人本理念应渗透于小学班集体建设中,教师要把学生当做班级的主人,尊重每一位学生,发挥学生的主动性,让学生感受到班集体的温暖,从而产生责任感和荣誉感。