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魏书生任校长兼党支部书记,担任两个班班主任、教两个班语文课,还在社会上兼二十多职,经常外出开会、学习、讲学,但从不让人代课.他不大讲课,不批改作文、不出考题,也不判试卷,那么学生的成绩是怎么提高的呢?魏书生真是个神秘人物,我就是怀着这种神秘感来向魏书生学习的. 他很文静朴实、待人平易谦和,说起话来慢条斯理,既没有华丽的辞藻,也没有慷慨的激情,难怪他自己说是属于“文竹系列”呢.然而 相似文献
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魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步暾出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。 相似文献
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论魏书生语文课程观对新课改的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向１．重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中，特别注重对学生主体意识… 相似文献
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魏书生是我国著名的青年教育改革家。近些年来,全国各地不断掀起学习魏书生教育改革经验的热潮,并将魏书生同志的教育改革思想用于自己的教育实践中,取得了丰硕的成果。我们认真学习了魏书生老师的学术论著,多次聆听了魏书生老师的学术报告,深受启发。我们认为,魏书生老师的经验虽然植根于语文教学,但他所揭示的观念与理论却具有普遍意义,代表了我国学校教育整体改革的方向,具有学习推广的价值和意义,值得我们广大教育工作者认真学习,并用以指导我们的教育实践,深化教育改革。 相似文献
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提到魏书生“教书” ,就不能不提到他的“育人”。有许多老师曾问魏书生 :“看您教语文多轻松啊 !您是靠什么方法 ,使各类学生都能积极主动学习的 ?”魏书生的回答出人意料 ,只有两个字 :“育人”。是啊 ,我们都感觉魏书生语文教学轻松、省时、高效 ,然究其诀窍 ,魏书生却只用了两个字作了概括 ,还说是“育人” ,这不能不使我们感到疑惑。然而在我们认真分析了魏书生一系列语文教学活动后 ,我们又不能不承认这样一个事实 ,那就是 :魏书生的语文教学的确与他成功的思想教育有十分密切的关系。在他的语文教学里 ,“教书”和“育人”已经水乳交… 相似文献
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李永刚 《山东教育学院学报》1994,(4)
一位语文名家说过:要学习魏书生,就要研究魏书生,笔者不揣浅漏,在学习、研究魏书生的过程中,得到了几点心得体会,录兹以求教于大方之家。1 魏书生班级管理有特殊性有许多老师感到魏书生的经验好是好,就是学不了、学不来。比如,他不留、不批作文,不考试、不批卷,这些令广大老师十分头痛、累得喘不过气来的工作,他全不做。可是,你要 相似文献
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十几年来,成千上万的教育工作者学习魏书生的教改经验,给教育园地带来了勃勃生机。但是,毋庸讳言,我们这么多人,用了这么长的时间学习他,但尚无一人赶上了他,原因何在?上海的一位老师说得好:“魏老师的许多方法,听起来都很新鲜,但如果我们只停留在方法上考虑,就会只学其形,而不能得其神。”看来,学习魏书生,重要的是得其神。 相似文献
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卫灿金 《中国小学语文教学论坛》1996,(6)
魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一 相似文献
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魏书生班级管理思想初探●江苏省运河师范侯器特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达４个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用３０多课时就讲完... 相似文献
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1996年,魏书生先生曾来我区讲学,在甘州七一剧场笔者聆听了他的报告,并在书店购得《教育改革家——魏书生》和《班主任工作漫谈》,以虔诚的态度认真阅读了这两本书,并将其中的一些方法运用于自己的教学,取得了较为显著的成绩。魏书生教育思想的核心是教书育人,这是传统的教育理念,但魏书生做得尤为好!他的教育实践就是培养学生学会做人、学会做事、学会学习。在大力倡导高效课堂的今天,重读魏书生,仍有其现实意义和借鉴价值。魏书生的"六步教学法"概括起来 相似文献
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魏书生民主科学教改体系的理论价值 总被引：1，自引：0，他引：1
魏书生民主科学教改体系的理论价值●曹志田全国不少省市相继成立魏书生教育研究组织，从自发到有组织有计划地学习推广魏书生的教育教学改革经验，从热衷于一招一式的具体做法到侧重于理论思想的研究，来推动教育教学改革的深入，是非常有益的。本文拟从魏书生民主科学教... 相似文献
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魏书生语文教改取得了丰硕的成果,这是有目共睹的。十几年来,他一直是中学语文界的风云人物。著名语言学专家吕叔湘先生评价说:“魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我的精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做到的……我很惭愧,没有及早认识魏书生。我要年轻一半,我一定拜他为师,向他学习。”这几年,魏书生也许是当上了盘锦市教委主任和党委书记的缘故,出来演讲的机会少了,给我们这些好学者留下了些许遗憾。但笔者认为,重读他的著作和书籍,重温他的教改经验和方法,一样可以汲取很多营养,给我… 相似文献
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魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说:"魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。"时代需要更多的魏书生,祖国需要更多的魏书生,各行各业都需要更多的魏书生。从本期起,本刊将与漓江出版社联合推出"魏书生的故事"专栏,向全国广大读者介绍魏书生的故事。这些故事,读后让人有一种感动,一种激情,一种力量。但愿本专栏能有助于读者更好地了解魏书生,学习魏书生;有助于读者收获更多的真善美,收获更多的自我超越和出类拔萃;有助于读者在平常、平淡和平凡的生活中,过得有声有色,有滋有味,从从容容,快快乐乐。 相似文献
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今年5月,著名的“教育改革家”魏书生先生即将告别他所挚爱的教育事业岗位而光荣退休。作为一个阅读着魏书生的书、品鉴着魏书生的文章、聆听着魏书生的讲座成长起来的一个教育工作者,内心感慨良多,既感慨于魏书生一生的成就,也感慨于岁月无情。我想在这样一个特殊的时刻,众多魏书生的崇拜者、追随者、研究者和学习者会从不同的侧面对其进行评价与反思。 相似文献
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对魏书生 ,人们的态度褒贬不一 ,司下坡先生在《评魏书生的巧谋》一文中曾有过这样一段话 :“目前人们对魏书生大致有两种看法 :一是以之为‘怪’,魏书生是‘鬼才’,他的语文教学是‘怪味豆’ ,有很多破绽和漏洞 ,不值得普遍学习。二是以之为‘神’ ,魏书生有‘神功’ ,语文教学有‘神效’ ,想学而难以学到。不管是贬也好 ,褒也罢 ,有一条是值得肯定的 ,即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。”笔者不知道其他人谈到这里有何感想 ,我本人对这段话却不敢苟同 ,我觉得有如此认识 ,那是中国教育的悲哀 !这话说得是否有些过火 ?众所周知… 相似文献
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1985年,著名教育改革家魏书生的母校——沈阳市三十二中的石健校长,让当年魏书生的班主任何老师出面,请魏书生回母校一趟。从小就尊敬老师的魏书生,立即遵命回到沈阳。自1968年下乡,他已有16年没有回母校了。踏进校门,他百感交 相似文献