学习型组织与图书馆员的继续教育

面对知识经济时代的挑战，图书馆建立学习型组织十分必要。所以，必须加强图书馆员的继续教育，实现馆员内在素质的提高，为图书馆建立学习型组织创造条件。     

创建网络时代的学习型高校图书馆

本文力图将学习型组织的管理理论与高校图书馆的实际结合起来，就网络时代下建设学习型高校图书馆的意义、必要性进行了探讨，并对建立学习型图书馆的运作提出了一些建议。     

基于学习型组织的图书馆员继续教育

文章概述了学习型组织及其特征,阐明了学习型组织理论对图书馆员继续教育的影响,提出了图书馆员继续教育的新模式--学习型图书馆。     

学习型组织与图书馆员继续教育

学习型组织是管理学中的一个新型理论，图书馆员应将此理论运用到实际工作中去，根据信息时代发展的要求和特点，积极参与竞争和来自各个方面的挑战，不断提高馆员的创造意识，更新观念，推动图书馆事业的发展，为创建学习型图书馆做出更大的贡献。     

论运用学习型组织理论构建学习型图书馆

简介了彼得·圣吉提出的学习型组织的管理理论,论述了学习型图书馆的基本概念,对如何构建学习型图书馆提出一些建议.     

学习型组织与图书馆员的继续教育

面对知识经济时代的挑战,图书馆建立学习型组织十分必要。所以,必须加强图书馆员的继续教育,实现馆员内在素质的提高,为图书馆建立学习型组织创造条件。     

论学习型继续教育组织的建设

学习型继续教育组织是一个全员学习、倡导分享、鼓励创新、自我修复、超越自我、跨界融通的组织。学习型继续教育组织的建构可以从学习型组织文化建设、学习型领导体制打造、学习型员工培养三个方面入手。     

学习型图书馆的构建

本文引进学习型组织理论,提出了构建学习型图书的依据,阐述了建立学习型图书馆的基本策略和应注意的问题.     

图书馆需要学习型管理模式

学习型组织理论是一种全新的科学管理理论,将这一理论引入图书馆,是为了改善图书馆管理,建立一种适应时代要求的全新管理模式,从而更好地发挥图书馆功能,为读者服务。     

论构建学习型图书馆的必要性

彼得·圣吉提出的学习型组织理论不但系统,而且具有很强的实用性,正被大量世界知名企业运用,我们应在这一理论的指导下,建立起学习型图书馆,以适应时代的步伐.     

学习型社会与图书馆

论文介绍了学习型社会的相关渊源,分析学习型社会的意义和本质,指出图书馆在创建学习型社会中的优势。     

远程教育专业教学团队建设的思考

对远程教育中专业教学团队的建设进行了研究,分析了专业教学团队的建设存在热度不高、宽度有限、力度不大等问题,提出了需要靠政策推动、专家带动和教师行动来加强,需要灵活的组织形式、评价体系和鲜活的远程教育课堂来促进,需要靠讲究实效、真抓实干来保证。     

论学习型图书馆馆员的信息素质教育

信息时代，图书馆必须向学习型图书馆转型，图书馆员的信息素质必须得到增强。在培养馆员的信息素质的过程中，应确定培养目标，制定继续教育计划，采取灵活多样的学习培训方式，并建立相应的激励机制。     

高职“四双”专业教学团队的构建

专业教学团队是专业建设、教学改革的最基层单位,专业教学团队建设的水平,直接影响教学质量的提高,本文分析了高职院校专业教学团队的基本结构,提出构建"四双"专业教学团队的基本方法,分析当前构建"四双"专业教学团队存在的困难,并提出相应的对策。     

城市型大学专业学位研究生导师队伍建设探析

在专业学位教育快速发展的背景下,城市型大学开展专业学位教育既是机遇又是挑战,文章在研究专业学位教育特点的基础上,分析专业学位研究生培养定位对其导师的要求,并结合当前导师队伍建设面临教育教学观念的、导师职业素养的、教学方法的、教育对象的挑战,提出对策建议：消除对专业学位教育的偏见;促进“双导师制”的推进与落实;建立创新的师生关系;提高导师自身素质。     

搞好专业教学团队建设的研究与实践——以辽宁经济职业技术学院机电技术教研室为例

高职教育专业教学团队,承担专业人才培养的任务,因此,该团队应具有良好的专业基础、企业实践优势、整体素质较高、教研氛围浓厚,并在专业建设、课程建设、人才培养模式改革、校企合作、实训基地建设及学生就业等方面具有优势,才能够形成一定的社会影响力。     

高职院校辅导员参加专业教学团队建设的探索

高职院校辅导员参加专业教学团队,结合专业对学生进行针对的、系统的、有效地思政教育,将教育与教学相结合,充分发挥辅导员在专业教学团队建设中的作用,全面提高高职生思政教育的实效。     

加强继续教育提高高校图书馆员思想业务水平

本文论述了在当争形势下，高校图书馆员进行继续教育的必要性和紧迫性以及进行继续教育的内容和方法，重点提到了在提高馆员思想业务水平方面的观点及应该采取的对策。     

试论继续教育视野下的教师团队建设

继续教育是教师适应时代发展要求的重要途径,通过继续教育使教师与社会经济发展、文化进步繁荣、教育改革变化发生最密切的联系,认识和理解课程发展趋势,弥补教育教学不足和缺陷,把握教育面对未来的任务。而教师团队建设是实现继续教育目标的重要形式,通过团队建设实现教师专业发展目标,通过团队建设改变学校的办学理念,提高教学效率。因此,继续教育视野下的教师团队建设,既是教师继续教育的主要方式,也是实现继续教育目标的手段。     

高职院校师资队伍建设之我见

培养高素质的人才,必须有高素质的教师。做好师资培训应成为提高教师素质能力,采取有组织、有计划的培养和训练的手段。师资培训应在岗前培训、基本功培训、晋级培训、师德培训、应用与操作能力培训、科研与创新能力培训、班主任培训等方面下大力气。同时要做好组织领导、规划制度、经费考核等方面的准备工作。