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赵婷梅 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
本文主要从精选经典诵读内容、经典诵读走进课堂教学的形式、检测经典诵读效果等方面介绍了经典诵读走进课堂教学的有效策略,并对经典诵读活动的开展情况进行了反思。 相似文献
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袁乐玲 《当代教育理论与实践》2017,(12):23-26
新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略. 相似文献
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经典诵读作为当今社会颇有争议的一个话题,在教育界引起广泛的讨论。本文力图从家长、教师、专家的角度来解读他们是如何看待幼儿经典诵读的。在访谈的基础上,从经典诵读的影响、经典诵读的方法、经典诵读的途径、经典诵读中的“理解”和经典诵读中家长的作用等五个方面进行探讨。对经典的学习也许需要作一些改变,以符合幼儿的年龄特点。 相似文献
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叶雯芸 《福建基础教育研究》2014,(6):28-29
中小学有效开展经典诵读活动,就要让教师充分认识开展经典诵读的作用和意义,深度理解经典诵读内容的涵盖和选择,结合学生与当地实际有效开展经典诵读活动。 相似文献
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文章阐述了在古城扬州开展经典诵读的现实意义,分析了目前扬州市经典诵读活动开展的现状与不足,并从诗文经典诵读与扬州地域文化内涵相互浸润、诗文经典诵读提升扬州城乡居民的人文素质与思想素质、诗文经典诵读成为特色文化品牌从而促进扬州文化名城建设这三方面进行全民诵读经典构建诗文扬州的对策研究。 相似文献
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国学经典是中华文化的瑰宝,具有丰富的内涵及重要的思想价值和艺术价值.在初中语文教学中渗透国学经典,能带给初中生思想的启迪和人生的感悟.文章从激发诵读兴趣,助力国学经典诵读有效开展;创新教学方式,为国学经典诵读铺路引航;丰富诵读形式,让国学经典诵读绽放异彩三个方面探讨了如何在初中语文教学中开展国学经典诵读. 相似文献
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在走进经典、热心诵读成为潮流的今天,如何进一步发挥经典诵读的功效,让经典诵读走进语文课堂,使学校教育与经典诵读契合更紧密,已经成了学界有识之士关注的一个重要话题。我们认为,经典诵读要在课堂教育中得到良好的贯彻,需要解决好以下问题。 相似文献
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经典诗文诵读在师范类专业的人才培养中起到以文铸魂的作用,这需要精选诵读内容、阐释诗文并赋予诗文以新的时代意义;经典诗文诵读能够以美润心,这需要发掘经典诗文之美、发挥诵读艺术有声语言的音乐美,并使诗文与诵读较好结合;经典诗文诵读还能够以艺赋能,这需要综合教学。师范专业经典诗文诵读,能够实现经典诗文与德育、美育和能力培养的结合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
国学经典诵读对提升学生的文学素养以及综合素质有所帮助,所以教师需要重视国学经典诵读活动的开展。基于此,对国学经典诵读的必要性进行分析,同时剖析了小学语文教学过程中的国学经典诵读案例,研究结果表明需要在小学语文教学过程中为学生营造出国学经典诵读的良好氛围,促使学生对国学经典作品的内容产生兴趣,以此来有效提升国学经典的诵读质量。 相似文献
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无论是学生还是成年人,都应该经常诵读国学经典,从国学经典中汲取精神养料来不断提升自身的素养,让传统文化深入内心,塑造自己的精神家园。诵读经典可以扩大一个人的思维格局,培养优秀人格;诵读经典,可以提高效率,事半功倍;诵读经典,可以锻炼思维,凝神聚力;诵读经典,可以强健体魄,增进感情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
近年来,有关经典诵读逐渐被大家重视起来,经典诵读有利于规范学生的学习行为,有利于培养学生正确的价值观,在小学培养学生的经典诵读能够使学生领略到国学文化的浩瀚,能够开阔学生的视野,有利于使学生形成健全的人格。当小学经典诵读与家庭结合起来时,更有利于培养学生与家长的感情。家长可以通过经典诵读引导孩子,了解孩子的思想,建立更加良好的亲子关系,使家庭氛围更加的融洽。经典诵读进行解读,结合小学生的特点,说明小学经典诵读的重要性,进一步阐述小学经典诵读在家庭教育中发挥出的积极作用。 相似文献
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张海燕 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):87-88
经典诵读是语文教学的重要任务之一,对于学生语文能力及人文素养的培养有着重要作用。在农村初中语文教学中融入经典诵读内容,组织经典诵读活动,可以让农村初中学生在愉快的诵读中掌握语言知识点、品味文中情感、感悟作品的深意,并学会在经典诵读中吸收语言精华用之于写作之中,以促进农村初中生语文素养的形成和发展。本文分析了经典诵读的必要性,阐述了经典诵读在农村初中生语文素养培养中的具体实践方法。 相似文献