陕西省农村中小学远程教育应用模式研究 现代信息技术与学科整合课题实话方案

随着21世纪知识经济时代的到来，“多媒体”和“信息高速公路”两大技术成为工业时代向信息时代转变的两个重要杠杆，人类进入了生态文明的新时期。知识经济条件下，信息技术的普及和发展、信息量的海量，使知识的载体超时空、超文本、以瞬时速度贮存、选择、处理、传递、显示和创造知识信息，并正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。     

陕西省农村中小学远程教育应用模式研究 信息技术课与其它学科整合的实施方案

远程教育是指将课程传递给校园外的一处或多处学员的教育，它是为难以接受面授教育的学生提供新的学习机会，是靠(互联网、卫星通信网等)网络环境和技术媒体(如音频、视频及实时和非实时的计算机在内的技术)，把课程传递到校园外的社会上，使教的过程和学的过程分开进行。远程教育经过了函授模式、混合媒体模式、远程学习模式、机动学习模式和智能机动学习模式等五代发展过程。     

陕西省农村中小学远程教育应用模式研究 现代信息技市与小学科学学科整合的实施方案

随着现代信息技术的飞速发展，其影响已开始渗透进入社会、生活、文化、科技等方方面面。同样，传统的学校教育也愈来愈感受到了它带来的强大冲击。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有利的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保证。     

农村中小学信息技术与学科课程整合问题研究

我国的信息技术与学科课程的整合已日趋完善,并取得了一些成绩,但农村的中小学信息技术与学科课程的整合仍处在刚刚起步阶段,还存在诸多问题。转变教育观念,提高农村中小学教师对课程整合的认识;建立适合农村中小学自身发展的教育资源网;加强教师信息素养的培训;建构科学、动态的课程整合评价体系等是解决农村中小学信息技术与学科课程整合问题的有效途径。     

农村中小学现代远程教育资源与学科教学整合初探

农村远程教育工程实施以来,我们大多数农村中小学在应用远程教育资源与课程改革实验方面都取得了一些成绩,但是,在资源应用的深度和广度等方面仍然不够理想,存在一些亟待解决的问题。例如,运用远教资源组织开展课堂教学活动,应坚持什么原则、选择什么策略,才能优化课堂教学的形式与     

远程教育中的信息技术与学科的整合

近年来,以网络化、多媒体化、智能化为特征的现代信息技术飞速发展,成为现代远程教育必需的基础,也是电大进行远程教育的重要技术手段。从学科发展的现状和当前应用环境,特别是从适应电大现代远程教育的目标出发,构建一个全新的课程体系,使两在新的水平上结合成一个整体,已成为电大开放教育工作思索和研究的课题。     

远程教育资源与化学学科教学的有效整合

随着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革,现代远程教育为学生的学习和发 展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。所谓现代 远程教育资源与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技 术、信息资源和课程内容有机结合’共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方法。通过现代远程教育资源与化学课程的 整合’可以充分利用多媒体及网络共享资源的优势’培养学生 寻求知识、获得信息、处理信息的能力’培养学生探索、创新的 精神。     

远程教育资源在农村中小学运用的优势与弊端

随着农村中小学远程教育工程的启动,各种优质教育资源让农村学校的教师和学生们能够共享,为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用,推动了农村中小学教育的飞速发展。远程教育资源既是农村教师备课的资源库,也是学生掌握知识的好帮手。但如今农村中小学因师资水平、思想观念、设备资源等多种因素的制约,在远程教育资源的应用过程中还存在着许多弊端,造成了资源的浪费。     

浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略

随着教育教学改革的不断深入,现代信息技术的快速发展和信息技术在各行各业的广泛运用,中小学信息技术课程将成为学校教学的重要内容。现代信息技术手段在课堂教学中的运用也成为现代教育教学改革的目标,信息技术课程与其它学科的教学整合也是现代学校教育的必然选择,是提高教育教学质量的主要途径。     

陕西省农村中小学远程教育应用模式模式研究 现代信息技术与英语学科整合的实施方案

随着现代信息技术的飞速发展，其影响已开始渗透进人社会、生活、文化、科技等方方面面。同样，传统的学校教育也愈来愈感受到它带来的强大冲击。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育跨越式发展提供了可靠的保证。信息技     

论科学发展观与农村中小学现代远程教育

文章依据科学发展观，坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展思想，从宏观的科学发展观与教育发展的关系出发，针对如何保障农村中小学现代远程教育系统工程的顺利进行、延长其生命期、提高系统工程效益的宗旨，来探讨科学发展观引领中国农村中小学现代远程教育发展的理论依据。     

农村中小学现代远程教育在实施中存在的突出问题及对策

随着素质教育概念的提出和新课程改革的进行,全国各个学校都开始探索如何提高中小学生的信息素养。然而,农村中小学信息化教育却不尽人意,本文从如何提高农村远程教育这一角度来思考,总结出问题并提出相应策。     

浅论农村中学语文教学与远程教育资源的整合

远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种激励,更加促进了语文教师专业知识的更新、教育手段的更新和教育方法的更新。从利用远程教育资源激发学生的学习兴趣,给学生创造浓郁的学习氛围等几个方面浅谈远程教育资源与语文教学的整合。     

浅谈农村中小学现代远程教育

随着农村中小学现代远程教育工程的实施,现在的农村学校上课呈现出另外一番景象。如：音乐课,以前有的农村音乐老师根本不是正规音乐学校毕业,唱歌有时跑调,学生也跟着跑调,而现在,上音乐课时,老师可以先用电视给学生播一段光盘,看电视里的老师怎样教学,然后教师再组织教室里的孩子学唱,这样,孩子们不但学会了唱不跑调的歌曲,而且从电视里知道了大山、荒漠外的精彩世界。再如：上英语课,有的英语教师发音不标准,带着浓重的地方口音。当然,学生也就跟着发出不标准的读音。现在,通过远程教育,老师提高了自己发音的正确性,上课时可以先让学生跟着教学光盘学习,然后,老师再组织教学生就会游刃有余。这样的场景不仅出现在音乐课、英语课上,也出现在数学、语等所有的中小学必开课上。这些都要归功于农村中小学现代远程教育工程。     

中小学信息技术与学科教学整合现状分析

随着教学改革的不断深化，人们对信息技术与学科教学整合必要性的认识越来越深刻，要求也越来越高。然而，由于理论、观念、体制、软硬件条件以及教师素质等方面的原因，当前一些地区或学校开展的教学整合水平不高，效果不显著，甚至存在着不少误区，这是教育行政部门、学校乃至广大教师必须认真思考和实践的重要课题之一。     

浅谈现代远程教育在农村中小学教学中的应用

远程教育是利用现代传播手段,实现远距离学习的一种教育模式。远程教育资源涵盖了电视媒体资源、卫星传输资源、网络资源、外存储资源等。随着信息技术的发展,特别是农村中小学现代远程教育工程的实施,这些资源已经深入到了我们的教育、教学和课堂之中。现代远程教育的应用对学校教育的改革和发展将起到很大的促进作用,具有深远的影响。     

农村中小学远程教育的问题及应对策略

目前,我国高等院校的远程教育的发展已经取得初步成效,但农村中小学的远程教育发展仍然缓慢。本文针对农村中小学远程教育发展过程中存在的问题进行了初步探讨,并提出了富有建设性的建议,以期望我国农村中小学的远程教育走上健康、快速、可持续的良性发展轨道。     

农村中小学远程教育中的若干问题及对策

目前,我国高等院校的远程教育的发展已经取得初步成效,但农村中小学的远程教育发展仍然缓慢。本文针对农村中小学远程教育发展过程中存在的问题进行了初步探讨,并提出了富有建设性的建议,以期望我国农村中小学的远程教育走上健康、快速、可持续的良性发展轨道。