直接间接影响兼具,创作风格小同大异--鲁迅与日本文学

鲁迅直接接受了弗洛伊德，而又通过厨川对弗氏的改塑间接接受了弗氏。鲁迅直接接受了陀思妥耶夫斯基，但又通过芥川龙之介而发生了对陀氏的间接接受。日本学的新形态由于深受西方化浸渍而蕴含西方化质素，鲁迅接受了日本学，又通过近现代日本学而接受了西方学。但从总的创作风格而言，鲁迅更接近俄罗斯学而与日本学相远。鲁迅与日本学的相似之处更多的只是在具体的表现技巧上。     

浅谈日本文学理念--幽玄

幽玄一词起源于中国。它作为日本中世学的最高学理念，对日本学、日本化的发展，以及日本人传统美意识的形成都产生了不可估量的影响。简而言之，幽玄是一种境界，它传达的是一种深邃幽远的韵味，并充满了朦胧的余情。特别是在《新古今和歌集》中，作为重要的歌风之一，幽玄的境界得以充分的表现。     

从日本文学的发展历程来看日本文化的独特特征

现如今是一个文化大爆炸的时代,人们越来越重视对世界各地文化的研究。在日本学研究中,日本文化占据了主要的地位,从文化中理解和把握日本的政治、经济以及社会问题的内涵,才能进一步研究这些问题的本身。本文论述了日本文学的发展历程与日本文学产生的社会背景,探讨了日本文化的独特特征,希望能为研究日本文化的专家们贡献一份力量。     

借鉴与超越--郁达夫与日本"私小说"

“一切艺术都是时代与环境的产物”。由于日本学传统和学理念的影响，日本私小说不可避免地有着“无法具有社会意义”、“素材狭隘”等局限的一面。郁达夫受到私小说的影响，但由于时代和社会的原因，又使得他超越私小说。反映出中国“五四”特定历史时期的社会侧面和他的民族意识，形成自己独特的创作修改与风格。     

日本生存体验与清末“小说界革命”

中国近代作家获取日本学经验的自觉努力体现在小说创作之中，但是值得注意的是，这一专注于异域。学经验”的“革命”却付出了规避生存实感的沉重代价，于是，在近代“小说界革命”的热烈场景之中，中国小说艺术本身却出现了诸多的问题。这一学史的重要事实提示我们应当重新估价生存“体验”之于中国现代学发生的意义。     

北京日本学研究中心十年纪事

上篇:回首来时路 1995年10月9日,北京外国语大学阿语中心一层大厅内。“纪念北京日本学研究中心成立10周年暨世界的日本学与中国的日本学国际学术研讨会”在这里开幕。 北京日本学研究中心中方主任、留日博士严安生教     

张牧笛：我的青春走走停停

日本学访·初夏的童话 初二那年,学校要挑选6名同学到日本学访．没想到幸运的我,成了出访日本的成员之一。     

明代的倭患与中国的日本学研究

中国真正意义上的日本学研究形成于有明一代。和民族的忧患结伴而行，它的勃兴之日恰是倭患深重之时。有别于传统的学术研究，它更注重实用，也更追求社会功利价值。明代日本学研究的形成具有深远的意义，因为它代表了一个新的学术领域和劝的研究方向的确立。     

《屈原》导读

【作者简介】 郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，生于四川乐山县沙湾镇一个殷实的家庭，父亲郭朝沛是个兼营商业的中等地主，母亲杜邀贞禀性谦和，且爱诗词，成为童年郭沫若内心智慧之光的开启者。求学阶段，因参加学潮，多次被校方“斥退”，但终不屈服，表现出反抗性格。1913年，郭沫若实现了“冲出夔门”的梦想，来到津京求学。早年在日本学医，1921年回国后与郁达夫、成仿吾等人成立新文学社团——创造社。     

"旁采泰西"、"取日本学规"与晚清高等教育制度的产生

晚清中国高等教育制度是在“旁采泰西”、“取日本学规”的基础上逐步建立起来的，尽管不甚完美，但毕竟为近代中国高等教育制度的建立开启了大门。     

日本驻华大使馆对我校进行文化设施无偿援助

为支援我校日俄语系的学科建设以及日本学研究中心的建立，经日本国外务省批准，日本驻华大使馆决定向我校提供约计70万元人民币的无偿援助，用于教学设施和日文原版学术书籍的购置。     

如何有效实施个性化学习

个性化学习的根本目标是让每个学生个体获得发展。能否有效实施个性化学习，关键看是否适应学生的个性差异。日本学提出，开展个性化学习主要应适应学生个体的四种差异：     

评刘岳兵的《日本近代儒学研究》

随着中日学术交流的开展,一批研究日本学的新锐脱颖而出,刘岳兵为其中佼佼者之一。其新作《日本近代儒学研究》让读者眼前一亮,确为中国的日本学研究注入一股新风。此书是他的博士论文,2 0 0 3年6月由商务印书馆出版。笔者是怀着欣喜的心情和探求的态度仔细阅读了这本书。仔细想来,它有如下几个特点:一、本书的立论新颖、独到。如池田知久说:其“最大特长,在于从儒学的展开这一观点着眼去分析、整理、论述日本近代思想史。实际上,现在在日本还几乎不存在这样的研究方法。因为日本的大部分研究者都将明治维新以后的日本近代思想史视为基本上…     

日本临床心理士制度的推广

在日本,起始于二十世纪九十年代的向中小学校派遣学校临床心理士制度,被日本教育界称为“学校教育的新视点”、“对教育的‘制度疲软’的改善”。站在二十一世纪全球化的宏大叙事平台上,回顾日本学     

日本学前教育简况

日本自1955年前后进人经济高速发展时期，时间持续近20年；1974年起转入经济稳定发展时期，也是在这一年，日本人均GDP突破4000美元关口。据统计，1974～1975年前后，日本学前     

关于契丹小字中的方位名称“东”

上世纪90年代日本学丰田五郎先生释读了表示“东”的契丹小字（大化）。另一个表示“东”的契丹小字 却一直没有引起各家的注意。比较研究中发现 的读音与蒙古语中的“东”的读音相近。     

幼儿教师应有的素质和能力

幼儿教师的素质能力标准是随着国家政治、经济、社会和文化的发展而不断提高的。日本学宫内孝认为幼儿教师的素质应包括以下十二项,即:健康、热爱教育事业、细心、明朗豁达、忍耐力、教育的聪明才智、钻研精神、创造性、教育技术、环境的整备能力、协调     

日本学前幼儿生存能力教育特色及启示

日本学前幼儿生存能力教育特色是严格科学的幼儿教师公务员制度、重视幼儿身体素质的锻炼、崇尚自然的校园环境创设、注重幼儿的自主学习和自我体验、开展种类繁多的行事活动。借鉴日本先进经验,我们要提高对幼儿教师的重视程度、开展简朴实用的校园环境建设、加强幼儿社会生存能力的培养。     

东北地区中日关系史第六次学术讨论会举行

东北地区中日关系史第六次学术会讨论会于1988年7月18日至21日在吉林省延吉市举行。来自东北地区和全国其它省、市的140余位专家、学者参加了会议。会议期间,与会同志就古代、近代、现代和当代中日关系史中的一些问题展开了热烈的讨论。铃木隆史等日本学     

五彩词吧

[博士园]郭沫若(1892-1978)现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川省乐山县沙湾镇人。原名郭开贞,乳名文豹,号尚武。他出生于一个地主兼商人的家庭,母亲是他的第一任老师。早年留学日本学医,后对诗歌发生兴趣。他的第一本诗集是《女神》。除此之