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高效的数学课堂.要精心设计教学过程,发挥学生的主体作用。培养学生的数学能力。坚持以学生为主体,思维训练为主线,才能达到既减轻学生负担又提高教学质量的目的。 相似文献
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高效的数学课堂,要精心设计教学过程,发挥学生的主体作用,培养学生的数学能力。坚持以学生为主体,思维训练为主线,才能达到既减轻学生负担又提高教学质量的目的。 相似文献
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<正>"导学案"教学是以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。为了进一步优化课堂教学,打造高效历史课堂,如何在教师不讲的前提下,保证学生通过自学学会,同时发挥小组作用,采取"兵教兵"使学习教育最大化呢?我们在教学实践中不断探索,并于2012年申请福建省教育科学"十二五"规划2012年校本课题研究:《构建"学导练"模式,打造高效 相似文献
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夏建康 《中国科教创新导刊》2014,(3):170-170
为进一步贯彻落实《小学课程标准》,深化课堂改革,提高课堂教学效益,教师应了解教材、合理利用教材、开发教材,以教材为根本,扎根教材,合理创设有趣的教学情境,让学生学得轻松、学得愉快. 相似文献
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张桂英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):42-42,46
布鲁姆指出:有效的学习始于准确地知道所要达到的目标是什么。的确,在小学语文作文课堂教学中,教师应站在课标的高度、全册教材甚至整个小学段教材的高度俯瞰各学段的习作教学目标,在充分分析课标和教材的基础上科学地设定作文课堂教学目标,并确保作文课堂教学的各项活动都能围绕教学目标立体推进,实现高效的作文课堂教学。 相似文献
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首先讲一个《风中的木桶》的故事:一个小男孩帮爸爸做事,爸爸要他保管很多个木桶。他每次都费好大的劲儿才把木桶立住,但是第二天所有的木桶都会被狂风掀翻,滚得到处都是,小男孩为此苦恼不已。后来,他想到了一个办法,那就是把每一个木桶都装满水。果然,这些木桶再也没有被风吹倒过。这个故事告诉我们:要想不被狂风吹倒,首先要增加自身的重量!多么 相似文献
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初中历史教材(人教版)一般每课课本由导入框、大字部分、楷体小字部分等十个部分组成,大字叙述课本的主题内容,简明扼要,重点突出,要求学生掌握。小字部分是教材内容的具体化、浅化,其功能是增加情趣,补充内容,扩大阅读面,培养学生良好的品格,但不作为考核要求。 相似文献
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李芝青 《新课程导学(上)》2014,(4):16+25
打造高效的思想政治课堂,就必须通过选用生活素材让学生领会政治书本知识的生活意义。生活素材的选用要准确、经典、新颖、时代感强,才能提升思想政治课的生命活力,激发学生学习思想政治学科兴趣,营造高效思想政治课堂氛围。 相似文献
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课改以来,一本教材一统天下的局面已得到改变,但对我们这样一个幅员辽阔、56个民族共居的国家,要真正实现课程改革目标,体现不同地区、不同学校和学生的差异性、多样性,教师还必须摆脱教材、教参、练习册的桎梏,走进广阔的教学资源开发空间。在教学资源的开发过程中,更新教师的教学理念,优化教师的知识结构,提高教师的教学能 相似文献
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毛林芳 《学生之友(小学版)》2011,(12):19-19
巧妙的导入能使学生以积极的状态进入学习;恰到好处的活动能培养孩子们获得相关数学知识和思维的能力。但是,这些看似不错的课堂教学,教学效果未必理想。通过思考、分析,我发现:重难点没有得到实质性的突破,是影响课堂教学效果的核心问题。因此,要打造高效的数学课堂教学,必须有效地突破重、难点。 相似文献
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高效课堂是教育教学效果能够具有较高影响力和社会效益的课堂。实现课堂的高效,需要教师认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材,创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。〈br〉 新课标理念下的生物课堂教学活动,应不同于传统的课堂教学,其教学活动要有利于激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事生物学习活动的机会。打造高效课堂,而高效课堂的灵魂就在于“相信学生,依靠学生,解放学生”。让学生“学会”和“会学”是非常重要的。 相似文献
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为了深化课堂教学改革,进一步推进素质教育,彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效率,我校决定,在总结以往课堂教学改革经验的基础上,全面开展构建高效课堂活动,力争用1年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。根据学校2013工作要点要求,结合我校实际,特制定荥阳二小高效课堂实施方案。 相似文献
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骆殿兵 《中学政治教学参考》2012,(17):59-60
教材是经过教学实践千锤百炼,反复打磨出来的精品课程资源,其文字语言表述都经过反复推敲,情境创设、问题探究几乎都是经典范例,每幅插图、每道例题都具有特定的教育功能。因此,在教学中,教师不可无视教材,在重组、改造教材时不能 相似文献
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陈芳 《学生之友(小学版)》2012,(16):67-67
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础,是构建高效课堂的前提。因此,有效研读教材,把握教材内涵,灵活应用教材,合理开发教材,才能保障教学活动高效的开展。 相似文献
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王春霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):57-57
随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化,构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题.高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快.多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种 相似文献
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著名特级教师于永正说过:“课前,老师得先和文本对话,即钻研好教材。只有把教材把握好了,才能和学生交流。我备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,我便敢走进课堂。”诚然,解读教材,是上好课的前提;要打造高效课堂,离不开课前对文本的精心解读。 相似文献