加强实验教学培养创新能力

生物学实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。生物教学应把培养学生探索创新能力作为教学的主要任务。在教学中,教师结合生物科的特点,对学生进行探索创新能力的培养,有利于激发学生的创新意识和创造潜能,变被动学习为主动探索。     

浅谈小学生探究能力的培养

而学会自主探索是创造性解决问题的关键,也是提高解决问题能力的重要保证。在教学活动中激发学生对数学的积极情感,在交流与实践中引导学生自主探索、发现与应用,让学生主动探索解决问题,并培养他们的探索能力。     

新课程理念:培养自主探索

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”可见,培养自主探索能力是学数学的生命力,是新课程的教育理念。如何自主探索,笔者认为关键在于教师教学中的合理引导和着力培养。 一、创设导入情境。营造自主探索氛围 创设好奇、疑惑、生动、有趣的导入情境,激发探索动机是引导学生自主探     

指导自主学习 培养探索能力

以学生为主体,发展学生的自主能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能够自主学习,就必须培养学生的探索能力,因为只有探索,才能有所发明创造,探索是人类进步的阶梯。只有学生的探索能力培养起来了,才能发现更多的问题,才能寻找解决的方法,     

培养幼儿的科学探索精神

在构成科学精神完整体系的主要因素中,科学探索精神是其中的核心部分。从某种意义上讲,没有探索求知,就没有科学技术的发展与进步。因此,从幼儿园开始就努力培养孩子的科学探索精神,是提高全民科技素质的基础和关键环节。本文阐述了培养幼儿科学探索精神的意义及方法。     

浅谈幼儿创新能力的培养

创新是人类发展的永恒主题,自主创新是经济发展的强劲动力。自主创新要靠人才支持,人才培养要从幼儿抓起。如何培养幼儿创新能力,需要广大幼教工作者,乃至全社会的积极探索和共同努力。在科学探索中培养幼儿创新能力,可以从创设情境、激发学习兴趣、质疑问难、主动探索、大胆尝试等方面进行探索。     

在实践中培养学生的探索能力

新课程的教学理念之一,是培养学生自主探索问题的能力,而教师是学生学习过程的组织者、合作者和指导者,并引导学生自主地获取知识和技能．因此,在教学过程中,教师应力求给学生设计出良好的探索题材,使学生能在探索实践中提高自主探索能力．     

多角度培养创造性思维

发展学生的创造性思维是教育和教学追求的一个重要目标。鼓励学生创新,必须注重学生对知识的探索,让学生在探索中学,在尝试中成功。要使学生明确学习任何知识的最好方法是自己去探究,懂得提出问题比解决问题更重要,善于提出问题。     

浅谈小学生语文探索精神的培养策略

探索精神是小学生应当培养并具备的重要品质,而语文教学是培养小学生探索精神的重要平台。本文在分析探索精神的重要性前提下,从若干个方面出发,结合相关实例,探讨了小学生语文探索精神的培养策略。     

数学教学如何培养学生的探索创新能力

从古到今,数学知识的形成,是在许多人的探索中发展起来的。没有探索,便没有数学的发展,数学教学中最可贵的就是培养学生的探索意识和创新能力,探索可以说是知识创新的先导。为此,新课标明确提出通过义务阶段的数学学习,使学     

引导学生自主探索 培养学生创新意识

培养学生自主探索和创新意识是实施素质教育的重要目标。在小学数学课堂教学中,如何培养学生这方面的素质,我有以下几点体会: 一、营造探索氛围,激励自主探索 自主探索是数学教学活动的核心。要真正让学生自主地参与探索学习,获得不同的发展,就必须营造一种自由、轻松、开放的探索氛围,促进学生探究、发现、创造。因此,在课堂教学中要尽量做到“七让”:课     

谈对学生探索能力的培养

知识是无穷的,对知识的探求更是无穷无尽的,做为新世纪的教师,不但要教会学生不断学习和掌握新知识,更重要的是教会学生自己如何去探索、发现新的知识,并对之研究和论证.自1992年开始,中考、高考数学试卷就有了考查考生探索能力的考题.这样,在教学过程中对学生探索能力的培养便成了大家关注的话题了.下面结合自己在教学过程中对学生探索能力的培养谈几点看法. 1 培养观察、判断能力是培养探索能力的基础 俗话说“万丈高楼平地起”,培养观察、判断能力是培养探索能力的基础,也是学生获得知识的必要条件.所以,对于引导学生观察、判断的选择性,…     

培养有效探索研究的方法

新课标要求课堂教学应创设条件,让学生通过自主参与、主动探索,发现和体验所学的内容,从而获得新的知识和技能。可见,设计探索研究问题情境是至关重要的,它涉及学生自主探索的实际效果,影响激发学生探究学习的兴趣。那么,     

历史思维能力培养初探

在历史教学中,形成概念、揭示规律和确立观点的过程,实际上是一个提出问题、探索问题和解决问题的思维过程。概念、规律、观点等只是这个过程的结果,而形成、提示、确立等则是这个过程本身。这里要探讨的,就是如何提出问题、探索问题和解决问题这个     

培养幼儿的科学探索能力

科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和相应的探索能力。在实践中,我们非常重视让幼儿通过操作、探索,主动获取知识,在自主学习的过程中发展和完善认知结构。     

培养学生探索联想的能力

一、探索与试验。探索和试验是数学发现的源泉，它是分析、综合、归纳、类比等思维活动的重要前提．通过探索、试验可使一个复杂问题转化为简单容易的问题．     

浅谈幼儿创新能力的培养

创新是人类发展的永恒主题,自主创新是经济发展的强劲动力.自主创新要靠人才支持,人才培养要从幼儿抓起.如何培养幼儿创新能力,需要广大幼教工作者,乃至全社会的积极探索和共同努力.在科学探索中培养幼儿创新能力,可以从创设情境、激发学习兴趣、质疑问难、主动探索、大胆尝试等方面进行探索.     

培养学生探索能力的四种途径

学生探索能力的形成、发展和应用,除了对知识的理解外,更重要的是能在探索的过程中获得积极的体验,感悟探索数学知识的基本策略。为激发学生探索数学知识的热情,     

浅论培养幼儿科学的兴趣

<正>科学教育内容是多方面的,实施科学教育的方法也是多种多样的,教师不仅要教给幼儿科学知识,更重要的是要为幼儿创造科学教育的环境和条件,提供多种多样的活动材料,让幼儿自主选择,充分发挥幼儿的主动性和创造性。就幼儿而言,探索的本身比通过探索获得的知识更重要。因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个领域中捕捉科学教育契机,随时了解幼儿的兴趣所在,更有效地开展科学教育活动,培养幼儿的科学探索能力。一、鼓励幼儿观察,培养幼儿的科学探索兴趣     

谈培养学生的探索能力

著名教育家波利亚认为,最好的学习方法是通过自己的发现学习知识.而发现的过程即是探索的过程.教师应培养学生探索问题的意识、兴趣和探索问题的“基本功”.观察能力、分析能力、归纳能力是发现知识、探索规律的基础,下面笔者就培养学生这三种能力谈谈在教学中的一些体会.1培养