用自己的"源头活水"引来学生的汩汩清泉

从上学期开始,我校在青年教师中开展了一周一次的粉笔字展示活动,即要求每位青年教师每周在小黑板上写上一段文字或一首诗,然后集中摆放到学校显眼的门厅处,让来往的学生及家长们观赏,意在督促青年教师写好粉笔字.对此,我也非常重视,因为毕竟是要拿出去展示的,写得不好怎么能行?于是,我也就经常在班级中练习粉笔字了.每次我练习粉笔字的时候,都有许多同学围聚过来观看,每当看到我用粉笔擦擦掉某个我不满意的字时,他们都会惊讶地说:"写得这么好的字为什么要擦掉呢?"这时我总会认真地说:"‘字如其人',写字一定要认真,可千万马虎不得."     

学做“真人”——记淮阴师范附小校长、特级教师丁永真

在淮师附小的档案室里,至今还保存着这样厚厚的教案:纸张泛黄、墨色减退。可封面上那一行字赫然醒目:为真师、教真知、做真人。这就是当年一位普通师范生进校第一年的教案。正是它激励了一名青年教师立足岗位、矢志追求的精神,也就是以它为起点成就了一名普通小学教师的美好梦想。它的主人就是江苏省淮阴师范附小校长、党总支书汜、特级教师丁永真。     

用自己的“源头活水”引来学生的汩汩清泉

从上学期开始，我校在青年教师中开展了一周一次的粉笔字展示活动，即要求每位青年教师每周在小黑板上写上一段文字或一首诗，然后集中摆放到学校显眼的门厅处，让来往的学生及家长们观赏，意在督促青年教师写好粉笔字。对此，我也非常重视，因为毕竟是要拿出去展示的，写得不好怎么能行？于是，我也就经常在班级中练习粉笔字了。     

学做“真人”——记淮阴师范附小校长、特级教师丁水真

在淮师附小的档案室里,至今还保存着这样厚厚的教案：纸张泛黄、墨色减退。可封面上那一行字赫然醒目：为真师、教真知、做真人。这就是当年一位普通师范生进校第一年的教案。正是它激励了一名青年教师立足岗位、矢志追求的精神,也就是以它为起点成就了一名普通小学教师的美好梦想。它的主人就是江苏省淮阴师范附小校长、党总支书记、特级教师丁永真。     

和青年教师谈教师的学生意识

初涉教坛的青年教师,大都有成一番事业的雄心大志。而教学的短暂实践,又常常会使这些“三把火”热劲的青年教师连碰鼻灰,事与愿违。究其原因,笔者认为:这些青年教师还缺乏必要的学生意识。而青年教师应具有哪些学生意识呢? 一、教师和学生的心理、思维同位转移意识教学实践告诉我们:课堂教学中的师生心理及思维的同位转移,可在情感上发生共鸣,使教师对学生输出的知识信号和学生的信息反馈渠道畅通无阻。     

谈青年教师模仿课艺术

无论是外出观摩优秀的教学课例,还是自创的优秀课例,我园的青年教师都会进行二次、甚至三次模仿。实践证明,模仿课是青年教师提升课堂水平、迅速成长的有效途径。一、磨字当头,培养追根能力课堂教学是一门艺术,是极具生命力和创造力的双边活动,它能充分展示教师的个性和创造美。上模仿课让我们能站在巨人的肩膀上,看得     

加强青年教师心理健康教育的必要性

<正>近年来,随着人们对学生心理健康问题的重视,青年教师,尤其是中学青年教师的心理健康问题也日益引起人们的关注,要建设一支一流的中学青年教师队伍,通过一定的途径和方法加强青年教师的心理健康教育是非常重要的,是全面提高青年教师整体素质的必要手段。一.青年教师心理健康教育的     

浅析农村中学语文教学的现状

说起语文,人们往往认为它是一门工具.说起语文教学,人们往往认为就是教师在课堂上,指导学生掌握一些字词句段的基本知识、教给学生怎样识字、写字而已.因此,学生对学习语文的兴趣不是很浓,特别在农村,上语文课与不上语文课似乎没有什么区别.     

论秦晓华的教学风格

说到“风格”,似乎与青年教师无缘。因为在人们的意念中仿佛有一种共识,青年人涉世不深,经验匮乏,“身子骨”稚嫩,教学上尚未形成个人特色,于是乎“风格”二字便无从谈起。     

农村青年教师心理健康教育的重要性

<正>近年来,随着人们对学生心理健康问题的重视,农村青年教师,尤其是农村中学青年教师的心理健康问题也日益引起人们的关注,要建设一支一流的中学青年教师队伍,通过一定的途径和方法加强青年教师的心理健康教育是非常重要的,是全面提高青年教师整体素质的必要手段。一.农村青年教师心理健康教育的重要性     

小学教师的益友——推荐《教育学漫谈》

如何提高小学教学的质量?如何对学生进行思想品德教育?这是广大小学教师关心、探讨的问题。由江苏人民出版社编辑出版的《小学教师文库》之一的《教育学漫谈》一书与读者见面了。它针对小学教师所关心、研讨的问题,以漫谈的形式,生动、活泼的文笔来阐明教育理论。它总共不到八万字,但内容比较丰富。读了使你感到教育学既不神秘,也不是空洞的说教,它确是一门科学,有它的客观规律可循,不可不学。它无论对老年教师和青年教师都有裨益。老教师学了,会使自己长年积累的经验更加条理化,更具自觉性;青年教师学了,会更快地提高自己的业务水平,在教育科学     

导·帮·用——青年教师管理工作摭谈

青年教师的需要是多重的,有提高思想政治素质和业务素质的需要,有个人才能和特长要求得到发挥的需要,有改善生活的需要等等。依据青年教师的这些需要,我校对青年教师管理主要抓了以下几方面工作: 一、坚持一个“导”字。刚踏上工作岗位的青年教师壮志在胸、豪情满怀,有较强的表现欲和成就欲,思想上可塑性大。为     

培养青年教师的几点思考

青年教师是学校的希望和未来。加强青年教师培养既是学校一项长期的工作任务，也是当前各地学校亟待解决的重要问题。如何有效地对青年教师进行培养指导，我认为要在严、细、励、诚、谦五个字上下功夫。     

真诚奉献 热忱帮困

1998年3月,周浦中学团委和教工团支部联合向学校的全体青年教师倡议:成立“周浦中学青年教师志愿者服务队”,义务为学习有困难的学生补缺、补差。倡议很快得到了青年教师的响应,有近30名青年教师报名参加。其中13名青年教师与学校93名学习有困难的学生挂上了钩。近3年来,他们克服工作压     

如何对青年教师进行心理健康教育

正近年来,随着人们对学生心理健康问题的重视,青年教师,尤其是中学青年教师的心理健康问题也日益引起人们的关注,要建设一支一流的中学青年教师队伍,通过一定的途径和方法加强青年教师的心理健康教育是非常重要的,是全面提高青年教师整体素质的必要手段。一.青年教师心理健康教育的重要性学校教育的根本任务是培养高素质人才,教师是这一根本任务的主要承担者。青年教师是教育的主力军,是培养人才的重要     

青年教师班主任制:一个利校、利生、利师的好措施

培养和提高青年教师的业务素质是落实科教兴国战略的一个重要组成部分。各高校采取了各种措施来提高青年教师的业务素质,青年教师担任班主任工作是提高青年教师业务素质的一种有效手段,同时它对学校和学生管理工作也有很好的促进作用。     

诗意超越:青年教师发展的应然向度

<正>一、生命成长:青年教师发展的本真之义在中国的教育界,人们大体上还是主要以年龄作为"青年教师"划分的基本标准的,可能是将新入职到45岁左右期间的教师群体称为青年教师。在人们的潜意识中,这个群体大体上有这样几个特征:一是年龄上的小许;二是教育教学经验的浅识;三是充满着无限的可能性与可塑造性。因此,教育行政部门及学校,往     

中小学青年教师心理压力问题的成因与对策

中小学青年教师心理压力问题已成为一个普遍存在的共性问题，它直接影响到青年教师的健康成长。构成青年教师心理压力问题的成因有社会、学校和家庭等多种因素，采取有效措施，解决青年教师心理问题关系青年教师队伍的建设、学生的成长成才和中小学教育教学质量的提高。     

学海同舟

伴着改革的春风,带着时代的思考,《教苑初耘》同广大读者见面了.这是为青年教师开辟的新栏目,主要反映青年教师的工作、学习、生活和他们关心的一些问题,拟以我爱教师职业、教学入门、知心话、我和学生、青春的脚印等小专栏,刊登青年教师的文章和来信。欢迎踊跃来稿,并请在稿件上注明『教苑初耘』栏及作者年龄、简历,文章要求内容充实,一般以1000字左右为宜。青年朋友们,让我们携起手来,共同把这一栏目办好。辛勤劳动的汗水,一定会浇出满园的鲜花！     

上海中原中学实施“青年教师成长记录卡”制度

上海市中原中学为加大青年教师的培养力度,促进青年教师的快速成长,使之尽快成为成熟的教育、教学能手, 从本学期起,学校为每位35岁以下的青年教师建立了成长记录卡。内容包括教学常规、教学科研、教改实验等各个方面。学校教学管理部门可将每次学校对教学常规(如备课、命题、作业批改等)抽查的情况记录在每位青年教师的成长记录卡上,青年教师也可将自己在一学期中的主要工作(如公开课、撰写论文、研究型课程、辅导学生等)的情况记录在卡上。青年教师在一学期或是一学年后,通过自己的成长记录卡可以很清楚地回顾自己一年中的工作,可以帮助青年教师更好地审视自己的成长过程,为自己设定新一阶段的发展目标提供依据。学校希望青年教师能够制定好自己的发展规划,并对照成长记录卡督促、检查自己的工作,促进本人更好的成长。(丁国平)