“班主任随班办公”是服务还是监督?

每个学生或许都经历过这样的场景:一句"老师来了"让闹哄哄的教室突然变得鸦雀无声。"老师来了"成为同学之间最心有灵犀的暗号。而河北省邯郸市广泰中学实行的"班主任随班办公"让这句暗号失去了原本的含义,因为"老师一直在身后"——该校打破传统的师生学习和办公的空间藩篱,通过"一拖二"的办公室与教室的特殊改造,将每间教室后部设有班主任办公室,班主任通过办公室窗户能够随时观察每位学生,随时掌握班级     

随班办公让课堂“失色”管理“失味”

严密监控,说到底还是一种不相信学生的表现。相比之下,善意才是一种更高明的管理方式。近日,河北省邯郸市某中学实行教师全程随班办公模式,试图打破传统的师生学习和办公的空间藩篱。学校通过一拖二的办公室与教室的特殊改造,在每个教室后部设有班主任办公室。班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生,随时掌握     

走进河南省永城市第五小学 “辩课进校园”第十四站掠影

正2014年3月7日,"辩课"第十四站走进了河南省永城市第五小学,本次活动的主题是:"几何直观"指导下的计算教学探索。小学阶段的计算教学中,教师们往往更关注算法多样化,算法优化问题,而如何让学生真正理解算理,却成为教学中的难点。而对于"几何直观",大家普遍认为适用于"图形与几何"领域,殊不知在"图形与几何"领域之外的运用,反而更能彰显几何直观的魅力!来自永城市第五小学的屠毛爱老师与郑州师院附属小学的郑青老师分别执教了"乘加混合运算",展示了两位年轻教师(教研团队)就"如何在计算教学中渗透几何直观"的不懈探索。     

把握好节奏 让信息技术课堂充满“音乐美”

<正>节奏为音乐之要素,乐曲的表现要讲求节奏美。课堂教学也有特定的节奏,也应讲究节奏美。课堂教学的节奏,主要表现在教学形式的变化上。如果教师能利用教学形式的变化来把握好教学节奏,并让它转化为学生的心理节奏,引起学生的共鸣,产生学习的激情,学生学习就会轻松、愉快,并产生美感。下面,结合平时教学,从信息技术课堂教学的角度来谈谈如何把握好节奏。     

审慎看待一些“教育口号”

教育界不时提出一些口号,有些口号起到了"正能量"的作用,留下了即时和久远的好影响,但也有一些口号不那么合适,甚至造成了歧义和误导,需要重新审视。其一,课堂教学要追求"大容量,快节奏"。在当前构建"有效课堂""高效课堂"的热潮中,很多教师以为这就是有效的甚至高效的课堂,他们唯恐"浪费"一分钟。比如,课堂提问环节,问题一出,立即喊学生回答,不给学生思考的时间;多媒体课件取代板书,挤掉了原来     

数学教师的困惑与数学课堂上的“超限效应”

教师的困惑一:"怎么都讲一百遍了,学生还是不会呢?"某节九年级数学新授课上,教师设计学习二次函数应用的题目,出示一道二次函数应用的例题,题目特点是文字阅     

寒假,怎么让“小鬼当家”?

寒假要到了,这是孩子们盼望已久的,怎么安排寒假?我们一起听光明老师聊聊。光明老师:对于即将到来的寒假,孩子们想的最多的是如何在假期好好放松一下,痛快地玩一玩,看看动画片、睡睡懒觉、玩玩游戏等等。家长的想法和安排是多种多样,有给报各种学习班、补习班、特长班的,也有想带孩子出去旅游的。这就难免与学生的意见不一,该怎么办?谁服从谁要我说,谁的假期谁做主。     

对于“深度解读”的“解读”

<正>文本是教学的凭借。教师对文本的解读浮浅,必然导致教学的浮浅。只有教师首先实现对文本的"深度解读",才会在引导学生钻研文本时游刃有余、张弛有度,课堂教学才有内涵与深度,文本的价值、教学的价值才会得以充分体现。     

教师激励管理要从“超限”到“常态”

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款;过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱;又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”,在管理学上称为“德西效应”。     

“全息性教学”思想下课堂的三个“选择”

<正>2013年9月至11月,采用同题异构的形式,张家港市第一中学举行了首届"立足生态,探索全息,走向高效"主题赛课活动,涵盖语文、数学、英语、物理、化学、思品等学科,共计20位教师开课。本文拟结合本次主题赛课课例,讨论"全息性教学"思想下的课堂的三个"选择"。一、教学内容的选择和确定相比较而言,语文学科更需要面对"教什么"的问题。选择教学文本如此,同一文本不同的教学侧重亦是如此。通过先期的"全息性教学"研究,我们意识到,语文教材是不够的(需要广泛的阅读资源),教师是不够的(需     

教师的“逆向”研究

正一次到深圳某学校参观学习,为满足各学段参观教师的需求,全面展示当地教育生态,主办方特意安排了小学、初中和高中阶段的观摩课。每位前来参观学习的教师手里都有一份课程表,可以根据自己的需求选择想要观摩的课堂。但奇怪的现象发生了:几乎所有的中学教师均选择到中学段课堂听课,教室后面挤满了虔诚的教师,他们细心地记着笔记,希望能从短短的四十分钟里汲取这堂课的精华,带回去给自己的学生。问题也就在这时暴露了:参与听课的中学段教师在听了中学段课程后,很少有移步到小学课堂去观摩学习的。虽然小学段的课堂光是名字就很有吸引力,如《木偶英语》《公民素养》     

“生本课堂”推动课业革命

邯郸市复兴路小学是河北省邯郸市复兴区建校最早的城市小学之一,有着比较深厚的历史积淀和文化底蕴。2009年9月,伴随着《邯郸市校本革命行动纲领》的出台,在复兴区文教体局生态校园建设要求的基础上,复兴路小学明确提出了建设"书香     

有张力的历史课堂应具备“三美”

课堂教学,不仅是传道、授业、解惑,更是塑造心灵、引领人生的艺术。＂文武之道＂,当然应该＂一张一弛＂,张弛有度,用一种无形的牵引力引人入胜。历史课堂不应该只充斥着一堆枯燥乏味的年代和条条框框的知识,令人生厌,而应该极具张力,极富美感,令学生感到仿佛＂穿越＂到了一个个逝去的朝代,欣赏秦砖汉瓦,与唐宗宋祖对话。     

高效政治课堂:让学生“爱上”的课堂

正打造高效政治课堂一直是笔者追求的目标,在学校六环节导学的高效课堂教学模式的引导下,在教学的摸索、实践中,笔者认为,高效的政治课堂,应该是让学生爱上的课堂。一、教学内容生活化——我想学在教学中,笔者发现部分学生对政治课缺乏兴趣,不爱上政治课。分析其原因,就有教材本身的枯燥乏味、内容比较抽象脱离实际等。因此,我们要善于把枯燥的课本知识简单化、形象化、生活化,找准课本知识与生活内容的衔接点,把生活的内容引入到课堂中,构建一个教学与生活息息相关的大课堂,从而培养学生的兴趣、启     

“挟子女令教师”拯救不了贫瘠教育

河北省南和县教育局把教师子女是否在本县就读和教师本人工作岗位关联,送子女出县读书将被调偏远乡村工作。距南和90公里的邯郸市大名县,多名教师也因子女不在本县上学而被调岗。(7月25日《中国青年报》)望子成龙,望女成凤,这是每一对父母最普通的愿望。当     

有张力的历史课堂应具备“三美”

正课堂教学,不仅是传道、授业、解惑,更是塑造心灵、引领人生的艺术。"文武之道",当然应该"一张一弛",张弛有度,用一种无形的牵引力引人入胜。历史课堂不应该只充斥着一堆枯燥乏味的年代和条条框框的知识,令人生厌,而应该极具张力,极富美感,令学生感到仿佛"穿越"到了一个个逝去的朝代,欣赏秦砖汉瓦,与唐宗宋祖对话。这样的课堂才会让学生感到美不     

例谈“精教活学”语文课堂的构建

<正>精教活学是一种教学理念,一种教学策略,一种教学思想。所谓"精教"是指教师能够认真钻研教材,吃透教材的重难点,本着"去粗取精,去伪存真"的原则找准教学的着力点,要有针对性地教,讲在关键处,拨在疑难点,每节课要讲什么教师都要做到心中有数。所谓"活学"就是指学生主动学,灵动学,活泼地学。"精教活学"     

小学开展批注式阅读应“有度”

<正>批注式阅读在中国古已有之,现在成了语文教学的又一个新宠。笔者认为,批准式阅读有自身的优越性,但是在使用中也存在着一个适度的问题。一、年级要合适当批注式阅读开始被引用到小学时,很多教师如获至宝,     

信念在苦难中熠熠闪光——记江西省“最美乡村教师”饶云辉

2015年9月7日,学校开学不久的日子,阳光明媚。进贤县泉岭乡前溪小学300多名孩子带着对新学年的憧憬,在课堂上悉心聆听,在操场上欢快嬉戏。但这一天,他们牵挂和敬重的一位老师却没有出现在校园。这位老师,就是几十年如一日坚守该校、兢兢业业的饶云辉。这一天,饶云辉没来是有原因的,他的家庭出了重大变故——年仅27岁的女儿因罹患重症,生命戛然而止。