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孙长运 《中学化学教学参考》2004,(7):50-50
临近中考,短时间内搞好化学复习,达到最佳效果,方法非常重要。除要解读《中考说明》,明确化学考试的内容、形式、试卷结构外,还应把握住以下环节。 相似文献
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复习是将知识归纳整理,使其系统化、网络化,以便澄清模糊认识,辨析相似内容,探寻物质变化规律。那么如何进行中考复习呢?中考复习一般都是要分阶段地进行:单元复习、分块复习和专题复习,最后做综合试题。为了排除复习的盲目性,使复习既省时又有效,教师必须要精选一些习题,只有通过习题训练才能达到对基础知识的巩固与迁移应 相似文献
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陈高德 《语数外学习(高中版)》2012,(7):38-38
中考英语复习是初中英语学习的最后一个也是最重要的一个环节,科学组织和合理安排中考课堂复习教学可以提高复习效率,可以让不同英语水平的学生在原有的基础上产生一次较大飞跃。 相似文献
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杨飏 《学生之友(初中版)》2013,(6):10-12
中考临近,九年的努力将要在一张试卷上判定结果,这种紧张可想而知,既想逃避又想接近的感觉油然而生。如何高效利用仅剩的20多天时间迅速突破,实现高效提分,我衷心希望以下的复习策略能对你有所帮助。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
初中阶段化学的学习只有一年时间,因此中考总复习的难度会略小一些.但是由于化学学科副科的尴尬地位,学生对于化学的总复习并不重视,造成化学总复习效率低下.为此,笔者提出了五点策略,希望可以通过这几个方面的改变能使初中化学总复习效率得以提升. 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2007,(5):29-32
1新课程下中考数学考试评价的特点
我国从2001年部分课改实验区开始实施新课程到逐步推广及全国,至今已五年,综观课改实验区数学试题,我们发现考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大的转变.下面结合近年来各地的中考试题,对中考数学考试评价的特点做一些分析. 相似文献
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初中化学内容较为抽象,在中考复习时,化学教师要明确复习思路,做好复习工作.在复习教学过程中,要不断创新复习策略,紧扣考点不离纲,围绕热点勤查练,突破难点重讲评,关注实验重提升.在提高中考化学复习教学效率的同时,不断提升初中生的化学综合素养. 相似文献
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根据化学学科特点,结合自身教学经验,中考化学复习要清除思想杂念、一心一意备战,刻苦钻研、分清主次的组织,联系实际、关注生活以及重视基本的化学实验技能. 相似文献
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姚永峰 《中学生数理化(高中版)》2005,(9):67-69
元素化合物知识在化学科中起着无可替代的作用,但由于各种物质千姿百态,性质不一,这就给掌握元素化合物知识带来了较大困难,也是造成一些同学对这部分内容死记硬背,效率不高的原因.如何将零散的元素化合物整理为较有序的材料,在解决问题时可以信手拈来、得心应手地使用呢? 相似文献
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郭雪梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):93
初中历史中考复习是对整个初中历史教学的总结,要求任课教师短时间内既要夯实基础知识,又要提升综合能力。以中考单元复习为例,进行单元复习时,尽量把握历史的发展线索,构建基本知识体系和网络,提高学生记忆的效能。 相似文献
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赵兵 《中国小学语文教学论坛》2022,(17):86-88
九年级的日常教学与复习常常被教师视为一对矛盾。学业水平考试是为了考查学生的语文核心素养,而核心素养的养成要求教师的教学由知识中心转向思维中心。在日常教学中进行强化思维的深度教学,同时融通中考知识复习点,可以事半功倍,在完成学业计划的同时开展高效的中考复习。 相似文献
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从近几年中考试题看,改革的大趋势为:1.不少地方试卷己开始减少客观题,注意控制题量过大的倾向,多给考生思维时间和思维空间。2.考查的重点已放在能力和素质上,尤其注意加强综合能力、分析问题和解决问题的能力、读写能力的考查。 相似文献
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物质结构理论是学习元素化合物知识最重要的理论基础,它一直是高考的热点内容之一,在历年高考中均占有较大的比重.近年各地高考试题中有关物质结构的试题是层出不穷,题型也常考常新.在复习备考过程中,我们应高度重视.[第一段] 相似文献
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张春宇 《河北理科教学研究》2014,(4):47-48
正在完成初中三年数学学习任务之后初中数学总复习是一个系统、完善、深入理解所学内容的重要环节.加强重视并认真完成这一阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化吸收、归纳数学基础知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,调动学生有效的学习情感,而且有利于就业学生的实际运用.另外对于学习基础较差的学生能够达到查缺补漏,深入理解教材基础内容的效果.因此有计划、有步骤合理地安排实施初中数学总复习教学是初中数学教师必不可少的基本功之一. 相似文献
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蔡一霞 《福建基础教育研究》2015,(5)
中考化学总复习内容多时间短,如何取得较好的复习成效是每一位九年级化学教师都在思考的问题。结合实践经验,以下策略值得尝试:重视平时教学,为中考总复习奠定扎实的基础;明确“酸、碱、盐”内容的重要地位;精练细评各地中考题,提高化学复习有效性;改变传统复习课教学模式,充分发挥学生的主体性、主动性。 相似文献