2015年《小学教学参考》组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

2015年小学教学参考组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。5.对默读教学的年段要求、教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。6.对著名特级教师的精彩课例进行理论抽象,剖析课例的教学艺术,探究教学规律,总结名师的教学风格。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究.探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功     

2015年小学教学参考组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究、探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课章核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课常教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反恩具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分折,总结成功的教学经验、方法。5.对默度教学的年段要求,教学策略、评价指标等进行理论与实践研究。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究.探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。     

2015年小学教学参考组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略、提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究.探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。     

2015年小学教学参考组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分析,总结成功的教学经验、方法。     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文深堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对1前深堂教学的反思.2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例3.对指向写作的阅读教学进行理论4实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教竽案例4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨     

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<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课堂核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课堂教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反思具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。     

2015年小学教学参考组稿计划

<正>语文版:1.探讨语文课程、语文课章核心价值的构建,课堂教学的相应策略以及对当前课常教学的反思。2.探讨以学生的学习为中心的教学思想、教学方法、教学策略,剖析并反恩具体的课堂教学实例。3.对指向写作的阅读教学进行理论与实践研究,探究课堂教学的新途径、新策略,提供成功的教学案例。4.对与"内容分析式"教学说再见之后的课堂走向展开探讨,对语用教学进行深度思考与分折,总结成功的教学经验、方法。     

依托课堂教学，促进教师发展

课堂教学是教师发展的重要依托,课堂教学水平的提高有赖于教师对课堂教学的反思.做反思型教师,要对课堂教学进行课前反思、课中反思和课后反思.与此同时,教师还应加强对教学理论的学习,并在教师与教师之间的相互借鉴中进行反思性学习,从理论与实践两方面探讨教师发展与提高的有效途径.     

信息技术课堂教学反思之我见

教学反思是"教师对教育教学实践进行认识与思考的心灵内部活动的知觉",课堂教学实践是学校教育教学实践的重要组成部分,本文试着结合信息技术课堂教学进行教学反思,探讨课堂教学进行反思的必要以及如何进行教学前、教学中和教学后反思,以提高教学反思的能力,促进专业成长。