利用多种方式打造英语高效课堂

课堂教学是教学的最重要环节,如何向45分钟的课堂教学要质量、要效益？俗话说：“雨过留下潮湿的印记．雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。”那么,英语教师在一堂课后应该给学生留下什么？是印象还是体验？是知识还是能力？是情感还是……这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考,怎样才是高效的英语课堂呢？我眼中的高效课堂又是怎样的呢？下面谈谈看法。     

语文教学教什么

语文课程教学改革进行了十年之后，认真思考我们的小学语文教学，当一节节语文课结束之后，学生头脑中应该留下的究竟是什么？是一篇篇课文？一个个生字？还是终生受益的学习方法，一生受益的良好习惯？毋庸置疑，后者应该是我们的追求。那么如何实现这一目标呢？     

构建充满生命活力的英语课堂——对“Colours”话题的教学片段评析

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一堂课后应该给学生留下什么?是印象，还是体验?是知识，还是能力?是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海。长久以来我都在思考：怎样的课是一节好课?理想的课堂究竟是怎样的?但始终没有找到答案。自从上了以“Golours”为题的一节课后，我的心被触动了。     

精心预设精彩生成

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是情感？还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，也使我比较留意与在乎自己上的每一节音乐课。长久以来我都在思考：教学中的预设与生成如何相融共济？精彩的预设使课堂更有生命活力，动态的生成让课堂充满智慧和挑战。但始终没有找到好答案!     

追求合适：课程与教学变革中的“同”与“异”

教育应该追求什么样的境界？基础教育的课程与教学变革应该追求什么样的境界？是最理想的还是最合适的？记得陆有铨教授在与研究生对话时说过：教育没有什么好与不好，只有合适与不合适。那么，改革中的挫折是否就是因为不合适呢？或，我们可以以追求合适来启迪变革？[第一段]     

创造充满生命活力的英语课堂——“清华大学英语教学一条龙实验”课例交流会评述

雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。那么,一节课后应该给学生和观摩者留下什么呢?是印象,还是体验?是知识,还是能力?是华丽,还是朴实?是一堂课的灌输,还是群言堂的自主合作探究?是热热闹闹,还是死气沉沉?……新课程理念下的理想课堂应该是怎样的呢?4月28-29日观摩了安徽省“清华大学英语教学一条龙实验”课例之后,我对这个问题有了更清晰的认识。一、突现新课程理念目标设计多维这次课例交流会的课题涉及清华小学英语一到三年级。课例展现了新课程的理念:面向全体,注重素质教育;整体设计教学,培养学生综合语言运用…     

一颗小树

你是想继续抓着树枝过着梦魇一般的生活。还是更喜欢把手从树枝上松开，双脚着地呢？     

《寒风里，我丢了什么吗？》阅读训练：寒风里，我丢了什么吗？

对不起，问你—— 曾经有在街头被人拦住，然后对方向你乞讨的经历吗？你给他们钱吗？你怎么拒绝的呢？你是呵斥两声不屑一顾呢，还是给他零钱再加几句循循善诱的话？你是沉默是金扭身离开呢，还是多多少少心里难过，然后留下一声叹息？     

浅谈趣味学英语

实施英语课改，提高英语素质是英语教学的宗旨。可是现在我们的教学还是存在着严重的两极分化。主要原因是学生厌学。他们觉得英语枯燥无味。单词量太多，对英语失去了兴趣。失去了信心。怎样才能让学生学得有趣味。学得轻松呢？依我教学的经验，应从以下四个方面着手：     

改变老师对你的不良印象

1．为什么对你的印象不好一个中学生,或许因为你学习成绩不好,或许因为你“调皮捣蛋”,或许因为你性格孤僻,或许你曾做过某种错事,等等,总之,你给老师留下了不良的印象,老师不喜欢你,你为此而深深苦恼。那么,你该怎么办呢？老师不会无缘无故对学生印象不好。老师对你印象不好总有其原因。要想改变老师对你的不良印象,你首先应该认真寻找一下原因：究竟是你学习不努力？还是没有遵守纪律,还是犯过什么错误？等等。你应该找到老师对你印象不好的具体原因。找到原因后,就有了努力的方向。既然印象是通过你的行动造成的,那么,你…     

一曲创新与激励的合奏——周杰伦音乐进课堂的课程意义解析

随着社会的发展与潮流的更新，流行音乐在中学生当中广泛传播．它对中学生到底有怎样的影响呢？是应该全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？对此，文章以周杰伦音乐为例．作了理性的思考和实践的探索，通过课程要求、课程开发、课程实施等几个方面的阐述，对课程意义进行了解析.     

问君哪得效率高，惟有心中情字装——提高课堂效率之我见

打造高效课堂一直是教育界倡导最响的口号,何谓高效课堂？就语文课来说,笔者想借用全国著名的语文教师于漪的话来阐释。于老师曾这样说过：“我们的语文课堂究竟应该追求怎样的境界,是雁过无声？还是感情搅动,留下无尽的思考？答案显然是后者。”     

参观访问轻松写

写前热身 从你入学开始，你都参观过哪些地方呢？是谁陪你参观的？哪些地方给你留下了深刻的印象呢？把你的参观“历程”用简短的文字写一写吧!     

感谢如此温暖的阳光

望着刚刚批阅过的学生作文初稿,我感到疑惑：为什么孩子们所能体会到的母爱、父爱仅仅局限在自己生病之时呢？难道平日里父母所给予他们的一切,在他们眼中都是应该的吗？他们平时眼中所看到的一切,怎么在心中都没留下什么深刻感受呢？     

一道阳光一片温暖——引导孩子在细节品味中感受生活的美好

望着刚刚批阅过的学生作文,我十分疑惑：孩子们所能体会到的母爱、父爱为什么仅仅局限在自己生病之时呢？难道平日里父母所给予的一切,在他们眼中都是应该的吗？平时他们看到许许多多鲜活的生活片段,怎么心中都没留下些许深刻感受呢？作为老师,我该怎样引导孩子们发现生活细节带给他们的温暖与感动呢？     

一道阳光一片温暖——引导孩子在细节品味中感受生活的美好

望着刚刚批阅过的学生作文,我十分疑惑：孩子们所能体会到的母爱、父爱为什么仅仅局限在自己生病之时呢？难道平日里父母所给予的一切,在他们眼中都是应该的吗？平时他们看到许许多多鲜活的生活片段,怎么心中都没留下些许深刻感受呢？作为老师,我该怎样引导孩子们发现生活细节带给他们的温暖与感动呢？     

给面包还是给猎枪?

给面包还是给猎枪？□王淦生前些时候，上海东方电视台曾就如何解决“优化组合，职工下岗”问题主持过一场讨论。其间，主持人提出了这样一个饶有意味的问题：如果有一个人要穿越一片原始森林，究竟应该给他面包呢，还是给他猎枪？这道“选择题”一直萦绕我的脑际，令我思...     

我心中的语文

从事语教学24年，语在我的生命中留下了不少的思考，不少的感悟。我常常在想，语课到底应该怎样上呢？什么样的语才是我心中的语呢？带着这样的问题学习、思考，终于，我对语有了一种更加清晰的认识。     

数学课堂教学要有“四讲”

随着课程改革的不断深入，一部分教师中出现了一些困惑：为什么听了专家的理论讲座，看了优秀教师的示范课，而回到了自己的课堂，就“山不是那座山”了呢？一节平实的、非理想化的数学课堂究竟应该是什么样子的呢？在探索中，我认为数学课堂教学应该要有“四讲”。     

睁一只眼闭一只眼

作为课程改革中的班主任，我们应该用敏锐的目光去看孩子，但是我认为在处理班主任工作中，我们应该睁一只眼闭一只眼，不要什么时候都让自己的眼睛“太放光芒”。那么，如何睁一只眼闭一只眼呢？哪些时候应该睁着眼睛，哪些时候又应该闭上眼睛呢？这就是本人要提出来探讨的问题。