高职高专"双师素质"教师队伍建设的目标定位与途径研究

本文通过对"双师素质"教师含义与目标定位的认识,提出了建立 "双师素质"教师队伍建设的制度与规划、完善"双师素质"教师建设内容和拓宽"双师素质"教师建设渠道等高职高专"双师素质"教师队伍建设的有效途径.     

高职高专院校“双师素质”教师队伍建设研究

当前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。高职院校已将"双师素质"教师队伍纳入核心竞争力建设内容之一,但在具体培养上,尚未形成国家统一的标准和体系,各高校的衡量标准参差不齐,"双师素质"教师队伍质量也呈现差距较大的局面。通过分析当前高职院校"双师素质"教师培养过程中存在的问题,并结合国外同类院校的先进经验,探索高职院校"双师素质"教师队伍建设的有效途径。     

加强高职院校“双师素质”教师队伍建设

高职院校师资队伍是学校培养合格人才的重要保障,师资队伍的建设是高职院校教学改革的重要内容。主要对我国目前高职院校师资队伍建设中存在的问题进行分析,提出"双师型"师资队伍建设的建议。     

高职院校“双师素质”教师队伍建设刍议

加强“双师素质”教师队伍建设,需要政府、社会和高职院校共同努力。拓宽教师来源渠道,充实“双师素质”教师队伍;构建教师实践技能培训的平台,通过实践技能培训提升教师“双师素质”;建章立制,激发教师参与“双师素质”建设的积极性;政府给予相应的政策支持,为高职院校“双师素质”教师队伍建设提供政策保证。     

高职院校“双师素质”翻译教师队伍建设研究

高职院校＂双师素质＂翻译教师队伍建设应遵循激励原则、优化原则、理论与实践相结合的原则。高职院校＂双师素质＂翻译教师队伍建设应采取以下措施：制定有效的评价和约束机制,提供制度保障;依托优质院校,建立培训基地;完善继续教育体制,全面提升教师素质;有效利用资源,实现校企结合;走出去、引进来,加强专兼结合。     

“双师素质”教师队伍建设的困境与对策

“双师素质”教师队伍建设存在的问题包括政策法规不配套、师资队伍结构不合理、生师比与办学规模不匹配、对兼职教师队伍的管理缺位、“双师素质”教师名不副实和职称评审指标不合理等.应采取强化制度的保障性、提高管理机制的激励性、提高“双师素质”教师的培养质量和确保兼职教师队伍的稳定性等对策,促进“双师素质”教师队伍整体素质的提高,从而推动高职院校“双师素质”教师队伍建设的可持续发展.     

浅析高职“双师素质”英语教师队伍建设

“双师型”教师队伍建设已经成为各个高职高专院校都在建设的课题。英语教师在高职高专院校中占有重要的地位,但高职高专的英语教学情况总是令人堪忧。如何摆脱这种困局,高职英语教师双师队伍建设存在的问题该如何解决,本文从这几个方面进行分析。     

高职院校“双师素质”教师队伍建设探析

"双师素质"教师队伍建设,是全面提高职业技术教育教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标,突出高职教育特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。该文分析解读了高职院校"双师素质"内涵建设,并结合湖北省示范性职业院校立项建设单位——鄂州职业大学在教师队伍建设中存在的问题,探讨了加强"双师素质"教师队伍建设的一系列可行性措施。     

高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设研究

如何促进高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题,针对现行教育体制下,高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设中存在的实践困境,笔者结合工作岗位,从教师个人、学校、企业等方面探索了在校企合作、产学研相结合下计算机专业“双师素质”教师队伍建设的对策.     

高职院校“双师素质”教师队伍建设的制约因素与措施

对"双师素质"教师应具备的基本要求做了阐述,分析了制约高职院校"双师素质"教师队伍的因素,提出了培养"双师素质"师资队伍的具体措施。     

高职计算机软件专业“双师素质型”教师队伍建设研究

建设一支素质优良、结构合理、特色鲜明的"双师素质型"教师队伍,是提升高职教育教学质量的关键。本文通过分析高职软件专业"双师素质型"教师队伍建设存在的问题,结合高职院校的特征,探讨"双师素质型"师资队伍建设的策略。     

新建高职院校“双师素质”教师队伍建设个案研究

丈章从高职院校"双师素质"教师的内涵入手,结合新建高职院校的实际,剖析了北京社会管理职业学院现有师资队伍的现状与不足,进而提出加强新建高职院校"双师素质"教师队伍建设的具体对策.     

高职院校“双师素质”教师队伍建设的有效途径

我国高等职业教育经过20多年的发展,取得了长足的进步,但随着办学规模的扩大,以及入世后市场经济对高素质、高技能型人才的需要,高职教育教学中暴露出一个突出的问题——师资问题,即“双师素质”教师队伍建设的总体水平还不高,不利于高职院校健康、可持续发展。因此,积极探索“双师素质”教师的培养途径,尽快打造一支适应高职教育教学需要的“双师素质”教师队伍,已成为目前高职院校体现高职教育特色、不断提升教育质量的重要任务。     

“河软”双师素质教师队伍动态建设的个案分析

河北软件职业技术学院完善学院双师政策,构建柔性管理和动态培养体系,引进与培养相结合,注重教学改革和师德建设,通过一系列激励机制,提升了“双师型”教师队伍的水平和结构.     

我国高职院校“双师素质”教师队伍建设模式研究

近年来,我国高职教育已占据我国高等教育的半壁江山,但我国高职院校培养出来的学生与企业的需要还有较大差距,因此,我国高职院校已亟需进行双师素质教师队伍建设。本文首先阐述了高职院校双师素质教师队伍建设的意义,进而对我国高职院校双师素质教师队伍建设中存在的问题进行分析,并在此基础上提出了我国高职院校双师素质教师队伍建设模式。     

高职“双师素质”教师队伍建设的思考

高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的教育。     

对职业教育“双师”素质教师队伍建设的思考

职业教育的特殊性,使之对＂双师＂的需求成为了目前最为迫切的发展要求。在我国要实现＂双师型＂教师的培养机制还有一定的困难,而从培养＂双师素质＂的层面完成教师队伍的建设和发展就成为了目前提高职业教育质量的重要途径。     

中医药类高职高专“双师素质”教师队伍培养方案的建构

"双师素质"教师培养方案的构建是师资队伍建设的基础,文章论述了中医药类高职高专教育"双师素质"教师培养目标、制定中医药类"双师素质"教师培养方案需要遵循的原则、师资培训内容及方案的实施,旨在构建一个科学合理的培养方案,为建设一支具有高职教育特色、适应中医药类高职教育需求的师资队伍奠定基础。     

高职高专教师“双师素质”培训基地建设的探讨

本提出了高职高专院校“双师素质”教师的内涵和培训“双师素质”教师的方法；阐述了“双师素质”教师培训基地建设的指导思想和基地建设中的先进性、开放性和创新性等基本原则。     

高职“双师素质”教师队伍建设存在的问题及成因分析

本文认为．“双师素质”教师队伍建设存在着诸如重量不重质、双师结构不合理等方面问题。通过分析影响“双师素质”教师队伍建设的成因．提出构建有效的“双师素质”教师队伍建设体系和运行机制的有关建议。