共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
“书读百遍,其义自见”,这是人们公认的读书真谛。的确,在实际教学中,“读”历来是语文、英语、政治等科目学习的一种常用方法,却很少进入数学课卷。下表是对学生考试中因读题问题出现的数学错误作的一个统计分析: 相似文献
3.
有家长常跟老师说,孩子做计算题还行,就是应用题不会分析,有些题目孩子自己解答不出时,只要家长将题目读一遍,有时甚至读到半截时,孩子就会叫道“:哦,原来如此!”这是为什么呢?原因就出在学生的数学阅读能力上。阅读乍一看像是语文的专用名词,但实际上,数学也离不开阅读。一堂课的教学时间是有限的,因此可以在课后进行阅读延伸,实施“课内学一点,课外带几点”的学习方法。课后阅读能够让学生学会思考,学会应用,真正让学生“吃饱”“吃好”,充分挖掘学生的个性潜能,提升学生的数学素养。课后阅读,提高学习兴趣课后阅读是优化课堂教学不可忽视… 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
“课标”在分阶段内容里.明确指出:“应重视口算.加强估算.提倡算法多样化。”可是.在我看到的课堂教学中.几乎看不到口算训练,尤其是低年级要求基本的口算.似乎已被打入“冷宫”了.这是一个十分危险的信号.这样下去.东方学生计算的强项将会消失:历史经验告诉我们.小学生口算的训练.对于他们 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学数学中,为了加强学生口算能力,教师应积极更新教学理念,落实以学生为本的教学观念,在课堂上预留时间引导学生用运算法则计算,并指导学生记忆常用数据,口算时能够快速计算得数,使学生认真记忆计算规律、常用数据,有效增强学生的记忆力和计算能力。此外,教师还应重视组织学生开展口算题抢答比赛,有利于提高全体学生的口算能力。 相似文献
10.
“简便计算”在小学数学教学中占有一定的比例。它具有考查学生观察、思维能力、心口算能力,起到发展智能、解题敏捷的作用。纵观小学数学有关简便计算的教学,由浅入深,由简单到复杂,由直观到抽象,大约有如下几类: 相似文献
11.
12.
13.
14.
有效交流能增加小朋友学习的信心和提高口头表达能力。初步估算一下,一节课的教学,有百分之八十都是在交流中进行的。也就是说,师生之间心灵的沟通,知识的建构、思维的碰撞,都是通过教学交流来实现的。那么怎样的交流才是有价值、有实效的课堂交流呢?如何低年级的课堂组织开展有效交流呢?笔者就多年从事的低年级数学教学来看,要达到课堂上有 相似文献
15.
师 :(电脑屏幕显示图画)小朋友 ,你们看 ,老师今天请来了谁?对 ,动脑筋爷爷要带我们全班小朋友到游艺宫去摘智慧果 ,你们想不想?(生 :想)不过 ,只有上课认真 ,积极开动脑筋的小朋友才能摘到智慧果。好!先做练习试试。(屏幕上打出以下两道题。)1 口算。20 1540 2718 3030 26点评 :采用激励式语言、动画情境引导教学 ,有助于调动学生的学习积极性 ;抓住新旧知识的连接点复习 ,有助于促进新知识生长点的发展。师 :(学生口答后)小朋友以前学得很不错 ,不知不觉地来到了游艺宫的大门口。这游艺宫有两道大门 ,每… 相似文献
16.
17.
18.
总结多年从事应用题教学的经验 ,我的感触有三点 :一、要在“画”字上打基础画线段图 ,能较具体形象地体现数量关系 ,是解答应用题的犀利武器。为了从小培养学生边分析边画图的习惯 ,在教学中 ,教师要尽量做到画线段图的过程与教学同步进行。例如 :小红家养了80只黑鸭 ,白鸭的只数比黑鸭少40只 ,小红家共有多少只鸭 ?可以把黑鸭的只数看作标准量 ,画一线段表示80只 ,白鸭的只数比黑鸭少40只 ,先画和黑鸭等长的一条线段 ,然后把后半部分变成虚线表示比黑鸭少的40只 ,最后用“ ?”在两条线段中间表示出所求问题。打好“画”的基础 ,… 相似文献
19.
20.