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<正>人教版新课标教材在二年级上册及三年级以上每册教材的总复习前一个单元都编排了"数学广角"的教学内容。教师教学"数学广角"的知识内容时,关键是将数学的思想方法进行渗透.让学生掌握解决问题的最佳策略。"数学广角"对培养学生的数学兴趣爱好起着十分重要的作用。一、对"数学广角"要有正确定位很多一线教师刚刚接触到"数学广角"时.根本不清楚它在教材中的地位和教学中应该怎样把握.出现了三种反面的教学态度。第一种认为.该内容是教材中新授知识的最后一个单元.地位不是那么重要.因此仅仅"一教而过".没有对教材进行深入的钻研和挖掘。第二种认为.该内容不适合放在基础教育 相似文献
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人教版新课标教材在二年级上册及三年级以上每册教材的总复习前一个单元都编排了"数学广角"的教学内容。教师教学"数学广角"的知识内容时,关键是将数学的思想方法进行渗透.让学生掌握解决问题的最佳策略。"数学广角"对培养学生的数学兴趣爱好起着十分重要的作用。一、对"数学广角"要有正确定位很多一线教师刚刚接触到"数学广角"时.根本不清楚它在教材中的地位和教学中应该怎样把握.出现了三种反面的教学态度。第一种认为.该内容是教材中新授知识的最后一个单元.地位不是那么重要.因此仅仅"一教而过".没有对教材进行深入的钻研和挖掘。第二种认为.该内容不适合放在基础教育 相似文献
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<正>叶圣陶先生说得好:"教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能."初中数学教材也无非是个例子.现行的苏科版初中数学教材内容虽然不多,但是它却与初中数学新课程标准知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观目标非常吻合.例如,苏科版七年级下册数学教材中关于"三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和"的内容不多,三分钟就可以完成本课时的教学内容.但稍作思 相似文献
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在小学的教材中,特别是语文教材中常常有"种太阳""种鱼"的故事。虽然这种"种"的思维大多出现于语文文本,但是它对我们的数学教学也是很有启发价值的。因为小学数学大多数还是采用"纸上谈兵""板上数数"的模式。小学数学教学要尝试着突围,运行"种数学"的思维是一种好的选择。一、小学数学呼唤"种数学"数学从何而来?我以为,它从大地上来。它是我们的祖先在大地上耕作,在大地上仰望,在大地上沉 相似文献
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张中锋 《中国教育技术装备》2009,(10):91-91
调整备课思路 教师要调整备课思路,把数学教学目标由"关注知识"转向"关注学生",数学课程设计应由"给出知识"转向"引起活动",这是打造有效的数学课堂的必要前提.要改变只信数学教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,树立新课程数学教学的目标意识,它的最大特点不是单纯教教材,而是活用教材,通过设计 相似文献
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《数学与科学进步》于2004年3月开课,至今已开设三十余次.2008年9月,《数学与科学进步》作为"浙江省重点教材"出版.课程共9章,分为3部分:首先以"变化着的数学观"导入,阐述数学已不仅是一门学科,更是一种技术,它从科学的幕后走向了前台。 相似文献
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初中数学教材使用中的生态环境是和谐统一的生态环境,是动态平衡中的生态环境,是可持续发展的生态环境.初中数学教材使用应理性回归教材:融入信息技术,点亮数学课堂;依托数学教材,寻根问题本质;以"疑"为媒介,剖析数学教材;让探究成"常态",彰显教材内涵. 相似文献
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数学自学能力是指学习者在已有认知结构和数学能力的基础上,独立自主获取知识的一种学习能力.它是一种综合能力,而阅读数学教材的能力是构成自学能力的必不可少的部分,阅读能力的高低直接决定了学生自学能力的强弱.所以,自学能力首先体现在阅读能力上.本文以国标苏教版五年级上册"平行四边形的面积"这一课为例,从指导学生阅读数学教材的角度,谈谈培养学生自学能力的一些看法. 相似文献
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一、"加法"1.增加生活化数学数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情景,要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。教学是教师和学生积极互动、共同发展、相互交往的一种活动,而教材给我们提供的只是表态性教学素材,它不是唯一的课程资源,加上教材编写过程中受篇幅的限制,教材编写人员与学生所处地域不同。因此,一套教 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2014,(10)
正《按"四基"的要求编写数学教材——以"抽屉原理"为例》(P.4)一文指出,随着时代的进步,一些现代数学内容,逐渐进入了小学数学课程。在六年级的小学数学教材里,出现了组合数学中常用的"抽屉原理"。这是一个与时俱进的数学教学改革成果,值得肯定。但是,在如何呈现这类新内容的途径上,可以有更多的不同选择。如在某教材六年级"数学广角"单元的第一页中,直接出示了"文具盒放铅笔"的问题,其实这就是抽屉原理,但是令人遗憾的是教材没有用"抽屉原理"作为 相似文献
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江建忠 《南昌教育学院学报》2009,24(2):62-64
"数学广角"是人教版小学数学课标教材特有的单元,它在教材里占的比例不大,但其有可供挖掘的空间无限,笔者从把握教材内容和教学实践两方面,就如何培养学生创新意识对其进行挖掘. 相似文献
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张昌旭 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):32
数学实验是提高数学学习效率的重要途径,本文从利用教材中的"做一做"栏目、利用教材复习题中的"探索研究"栏目、利用教材中的"数学实验室"栏目、利用教材中的"数学活动"四个方面阐述了如何利用教材资源开展数学实验教学,充分发挥教材的作用,改变教师"教"的方式和学生"学"的方式,提高学生的探究能力和创新能力,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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数学活动经验是学生在"做"和"思考"的过程中逐步积淀和积累的过程.苏科版初中数学教材设置的"数学活动",为学生提供了更多"做"数学的机会.本文就苏科版初中数学教材中"数学活动"栏目的教学现状、原因分析和教学建议等方面进行简要分析. 相似文献
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九年制义务教育数学教材(苏教版)与过去的教材相比,把"活动课"纳入了新的课程体系。由此,我们可以看出,"活动课"在小学数学教学中地位的确立既是时代发展的要求,也是人们对数学教育认识不断深化的结果。数学活动课是用来解决数学中具有特殊性的问题,能发展学生数学的应用能力。它不同于小学数学知识的新授课,也不同于一般的数学课外活动,它有自身的学科特点, 相似文献
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新课标明确提出,数学教学要落实四基：即基本知识,基本技能,基本活动经验,基本数学思想.承载这一目标的重要蓝本便是教材.北师大版小学数学教材自2002年秋启用,该版本教材情境丰富,活动性强,探究空间大,知识点既分散又隐性.而在四基的落实中,基本知识应该是一条明线,是一条主线,它是基石,更是载体.因为它在教学中的地位及在教材中出现的境况,要求我们首先深入教材拣拾它,根据联系建构它,有效教学运用它,学生学习依靠它.如何让教师和学生在数学的教与学中迈开这坚实、有力的第一步,便成了我们关注数学教学的第一目标和重要把手.我将从以下几方面对我校的具体做法做一说明. 相似文献
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新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设置了引导学生"做"数学的栏 相似文献
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一、数学性导入数学学科有严密的科学性和逻辑性.数学性导入途径就是遵循数学学科的这些特点而设计的实施的.它主要包括以"本"导入法、旧知导入法、类比导入法、错例导入法等.(一)以"本"导入法教材汇集了众多 相似文献
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高等教育出版社新版职高<数学>教材,改革思路清晰,定性把握准确,具有可接受性、可操作性和可适用性,以及对学生的启示性和教学弹性都较强.它一改传统教科书,在学生学习和认识中的晦涩,采用"讲义型"创意,有力地配合了课堂教学,特别适合学生的认知思维模式,有利于课前的预习、课堂上教与学的双向沟通,以及课后的巩固与吸收.新版<数学>教材的改革是中等职业教育数十年来教材改革的典范和创举,不失为一套优秀的职高<数学>教材. 相似文献
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1引言问题是数学的心脏,问题解决是数学教育的核心.创设富有教育意义的数学问题是数学教育取得实效的关键,培养学生的数学问题意识和数学问题解决能力是数学教育的神圣使命.数学教材(本文中的数学教材主要指数学教科书)正是担负数学教育使命的基本载体,它不仅为师生的教与学提供了基本 相似文献
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"数学味"的课堂实质就是要体现数学的学科性,让学生感受到数学的本质.教师要实现"数学味"的课堂,要努力做到以下三点:研究教材和课标,寻找"数学味"的配方;关注思维和过程,感悟"数学味"的魅力;渗透思想和方法,领悟"数学味"的精髓. 相似文献