享受特教——记宣武培智中心学校原校长蔡雯同志

她是一位被事业选中的拓荒者。20年前，在普小正干得春风得意的她突然被调到一穷二白的特教战线创业，她以校为家，以苦为荣，执著耕耘。18年后，她和教师们一起用智慧和汗水，使宣武区特教事业跻身于全国特殊教育先进区的行列，她本人也从一位默默无闻的班主任成长为专家型的名校长和特级教师。     

培智学校倍“数应用题的教学

应用题在小学数学教学中具有十分重要的地位和作用,对于培智学校而言应用题也占着相当重要的地位,就其数量来说,占全教材的1/4,就其在全教材的分布状况,从中年级至高年级,册册均有,占教材总册数的3/4.     

培智学校语文分层教学的探索

教学活动应使学习过程适合每个儿童的需要，而不是将儿童套入预先规定的有关学习速度和学习特点的假说之中。作为教师，在教学中我们要因“”制宜，因“生”制宜。为此，我在分层教学方面进行了积极的探索。     

信息不对称与学校文化

"信息不对称"与"学校文化"都是新近出现的理论,现就以下几个方面作简要叙述. 一、"信息不对称"的基本论点 信息不对称理论因对市场经济的研究荣获2001年诺贝尔经济学奖.这一理论可推广至其它许多领域,如管理领域.其基本论点有二.     

依托自身优势 打造品牌学校——记特色鲜明的江苏张家港市万红小学

张家港市万红小学是港城一所新校。学校以“正”为校训，“真”为校风，“新”为教风，“端”为学风。以“为孩子的快乐人生奠基”为办学理念，以“让校园成为学生获取知识、锻炼才干、求真进取的乐园，让学校成为教师发挥才智、彰显价值、开拓创新的沃土”为办学目标。     

信息素质教育与中等职业教育

2002年，国务院颁布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)，体现了我国对职业教育特别是中等职业教育的高度重视和支持。自此，中职学校进入了又一轮蓬勃发展的时期。现阶段，中职学校都强调素质教育，强调“一专多能”，强凋各种技能证书，但往往忽视了素质教育的一个重要组成部分——信息素质教育。     

中职学校做大做强

【看点】2006年,我省中等职业教育积极扩大办学规模,同时加大实用型人才和技能型人才的培养,取得了“十一五”规划开门红。     

宣武区教委牟东棋副主任在教育部基础教育司“十五”特殊教育科研课题“个别化教育计划在培智学校的实践研究”结题汇报会上的讲话

各位专家顾问、各位领导和老师们：大家好!首先我代表宣武区委区政府和区教工委、区教委向大家问好和致谢!感谢各位能够多次来到宣武，为宣武区特殊教育的发展与繁荣描画蓝图、建言建策、亲自示范指导。特别是高龄的老同志们更是厚爱宣武，在和您们几十年相处中，我们建立了深厚的特教情宜，也提升了宣武同仁的社会责任感，至今，您们依然精神矍铄地经常来探望孩子和老师们。     

学校体育不止解决“健康第一”

崇明县城桥中学一直以体育为学校传统特色，2002年城桥中学被教育部评为执行《学校体育工作条例》优秀学校；2006年学校被评为“北京2008年奥林匹克教育示范学校”。学校办学理念“发扬人的优点，发掘人的潜能，发挥人的才干，发展人的特长”为体育工作注入深刻内涵，让学校体育不再单纯解决“健康第一”。[第一段]     

农村学校经营宝典

“享受教育”是江苏省示范初中通州市四安中学的办学理念，也是农村教育人的一种思考、一种实践、一种追求。大凡前来参观研讨的专家学者，都会对“享受教育”有兴趣。几年的摸索探究，学校较准确地解读了“享受教育”的内涵外延，初步品味到“享受教育”的快乐，创设出“享受教育”的一种境界。一所农村初中，特别是一所起点较低的农村学校，是如何尽快地走出困境、有所作为的呢?     

深入开展教学科研 促进学校内涵发展

一、变“问题”为“课题”,提高学校办学质量 为了促进特殊教育学校的跨越式发展,走内涵发展之路,我们学校连续在“十五”、“十一五”发展规划中都明确提出“科研兴校”的口号。学校倡导“问题即课题、教育即研究、成长即成果”的教研理念,积极开展网上教研和“微型课题”研究,学校教科室每年都会在研究国家、省、     

翼城五中学校管理的“三字经”

翼城五中是翼城县唯一的一所省示范初中。学校坚持“以人为本,科研兴校,自主合作,探究创新”的办学理念,在实践中坚持把更新教学理念、强化学校管理、抓好教学质量作为推进课程改革的中心环节,培养学生自主学习能力,搭建学生自主发展平台,走率先发展、科学发展、和谐发展之路,为教师和学生的双向成功奠定了基础。取得如此成绩得益于我们在管理学校中运用了“三字经”,那就是“新”、“和”、“实”。     

宽基础、活模块、多层次、多能力——发展中的北京市宣武区培智中心学校职业教育

北京市宣武区培智中心学校职业教育部于1996年成立，招收16岁以上的智障学生。经过10年发展，形成了“宽基础、活模块、多层次、多能力”职业教育模式。在“十五”期间，增加了专业设置，增设了课程门类，学校拓展了教学场地，增添了课程门类，学校拓展了教学场地，增添了教学设备。     

寄宿制学校实施普通高中“新课改”之优势

新一轮“普通高中课程改革实验”来了！2010年秋季．贵州省普通高中新课改实验全面铺开。一个学期过去,作为普通商级中学的管理者,尤其是全封闭、寄宿制学校的管理者,感受良多。在这里,笔者结合学校办学实际,就在寄宿制模式办学条件下实施普通高中新课改实验的优势做一些探索。     

鲁东明：“最大欣慰是学校发展已离不开信息化”

Q=《中国教育网络》A=浙江大学信息化领导小组办公室副主任鲁东明教授“十一五”强调整合,“十二五”强调“用”Q 现在,各高校开始着手信息化“十一五”规划,您认为“十一五”规划与“十二五”规划的侧重点分别在哪里？     

消除“信息孤岛”构建数字校园应用集成平台——基于微软Biz Talk Server2006的应用集成解决方案

经过十多年的校园网建设后，许多学校已经建立起初具规模的有助于教学、科研和学校管理的应用系统。然而，随着信息化水平的深入，学校又遇到一个普遍的问题——“信息孤岛”，制约着学校的信息共享和信息交换，给学校的教学、科研和管理工作带来诸多不便。造成这种局面的原因大致归纳为两点：     

中职教育：进入品牌时代——上海15所中等职业学校办学巡礼

“十五”期间，上海职业教育加大调整结构力度。中职招生学校数由185所调整至135所，校均规模由原来不到1000人增加到1600人以上。目前，上海中等职业教育有100个重点专业，其中8个国家级示范专业，17个国家级紧缺人才培训基地。     

实施人本管理是促进师生共同成长与推进学校和谐发展的根本理念

眉县常兴中学是一所农村初级中学，现已发展成为拥有28个班级规模的省级示范初中。学校被命名为教育科研强校和国家“十五”规划创新教育课题实验校。自实施新课程以来，我们深感：办好一所学校，必须要有管理理念新突玻、新发展，这就是：实施人本管理是促进师生共同成长与推进学校和谐发展的根本理念。     

消除校园"信息孤岛"建设"应用集成网络"

“信息孤岛”的两大成因目前,许多学校特别是高校在经历了以硬件投资为主的校园网建设之后,在需求的拉动之下,开始新一轮注重软件建设,以“强调应用”为主题的校园网升级改造,展开“数字校园”的建设热潮。许多信息化建设走在前列的学校已经建立起有助于学校教务教学的应用系统     

搭建"三级一体"信息平台推进"三教统筹"服务"三农"

民乐县职教中心学校坚持以服务"三农"为办学方向,把为农服务作为学校改革发展的突破口,充分运用信息技术搭建县、乡、村"三级一体"信息平台整合网络资源,深入推进三教统筹,加大农科教结合力度,为提高农村劳动力素质,开发农村人力资源,促进地方经济的发展提供了强有力的人力支持和技术支撑.