优化学案设计 构建高效课堂

导学案是指以《课程标准》为指导,由教师精心设计的,旨在培养学生自我学习、主动求解、合作探究能力的学习方案,是全面贯彻素质教育精神、构建高效课堂的有效载体。因此,“导学案”的有效设计与使用,对提高课堂教学效益,具有重要意义。     

借力导学案 打造历史高效课堂

随着新课改的不断深入,初中历史学科用于课堂教学的时间进一步减少,同时南通中考考试范围扩大,将中古史加入。在减轻学生负担的同时还要增效,就需要老师们付出更多的努力。     

推行导学案,打造高效课堂

在围绕＂减时增效＂的新形势下,实施导学案便很有必要.本文就我校英语备课组尝试如何推行导学案,打造高校课堂的一系列措施和具体做法,以及此举产生的作用效果进行了论述.     

导学案,优化初中历史高效课堂的媒介

打造初中历史高效课堂离不开一份优质的导学案。一份优质的导学案必须包含以下基本要素:①学法指导;②学习目标;③重点、难点;④知识链接;⑤学习过程;⑥整理学案;⑦达标测评;⑧学习反思。只要我们精心设计导学案,利用好导学案,就一定能打造好初中历史高效课堂。     

精心设计导学案 打造英语高效课堂

导学案教学是新课改科学的教学方式,它实现了把时间和课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,学生主动学习和探究,做学习的主人。本文通过阐述学案的设计、特点和导学案的原则具体实施,提出了如何精心设计学案,构建英语高效课堂的思路。     

实施学案导学 构建高效课堂

"导学案"既是学生的学案,又是教师的教案。实施导学案教学,是应对素质教育的背景下学时少、教学任务重,学生课余时间长、课下辅导不足等现状的高效课堂教学策略。它能推进教学"由教师带着书本走向学生,到教师引导学生走向书本,学生带着问题走向教师的根本转变。"编制实用、适用、实效的导学案,是实现课堂教学优质高效的基础;指导学生认真落实和完成导学案,是实现课堂教学优质高效的关键。     

借助导学案,引领小学英语高效课堂

通过分析当前小学英语课堂存在的教师一言堂,学生被动接受,从而造成课堂气氛沉闷、教学效率低下的现状,提出了借助导学案优化课堂教学模式,转变学生的学习方式,构建小学英语高效课堂的尝试。     

合理运用导学案,成功引导高效课堂

导学案作为引导高效课堂的有效载体,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图,是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习、建构知识能力的重要媒介。作者对如何合理运用导学案引导高效课堂进行了一些有益的探索。     

运用三维导学案,打造语文高效课堂

为了增效减负,作者结合学生的个性特点,细化、提炼三维教学目标,实施"预习案—课堂学习案—知识巩固案",教师从主演变为导演,把主演位置让给学生,走下讲台,深入到学生中。利用学案导学,充分发挥教师的教学主导作用,促进导和学的和谐发展,真正提高课堂教学的有效性,培养学生的创新思维,注重学生的情感态度和价值观的形成。不但优化教学结构,更面向全体学生,提高学困生"脱困率"。     

精心设计学案 打造高效课堂

高效课堂是一种理念,更是一种价值追求、一种教学实践模式。高效课堂在形式上主要包括课前预习、课堂探究、课后延伸三个主要环节。各环节的完成和落实不仅需要科任老师对教学的精心设计,还需要备课组成员间的精诚合作,需要学生的密切配合,     

精编巧用导学案,打造高效数学课堂

随着创建高效课堂活动的深入开展,导学案的使用逐渐普及,教师对导学案的设计也越来越重视。这样的教学方式更能体现以教师为主导,学生为主体的教学活动,更能体现学生是学习的主人,教师课堂的组织者。在数学课堂教学中,怎样才能使导学案将作用发挥到极致呢?文章对此问题做了探讨。     

优化导学案,打造高效课堂

随着新课改的实行,导学案模式越来越广泛地运用到课堂上,这一模式的运用,营造了更加良好的学习氛围,提高了学生自主学习能力。本文就导学案在英语教学中的使用原则和使用艺术进行了探讨。     

利用“学案导学” 催化高效课堂

文章旨在阐述以“学案导学”这种教学模式,如何引导学生的自主学习,充分发挥学生学习的能动性,培养学生的自学能力,提高教学效益。     

巧用导学案 构建高效物理课堂

随着新课改的深入,高中物理的教学地位日益提升,对学生的能力要求也随之提高,逐渐由单一的知识理解转向为多元的能力培养。为了落实这一目标,我引入"导学案"模式,借此改变学生固有的学习模式,在传统基础上突破创新,以此构建高效课堂,促进学生能力培养。本文将结合教学经验,围绕导学案在高中物理课堂上的运用,从能力培养、兴趣激发以及思维发展等方面具体阐述。     

基于“导学案+视频”高效课堂模式的探究

随着新课改的实施与推进,我国高中教育发生了很大变化,然而高考"指挥棒"的地位还很坚固,很多教师只关心学生成绩,不关心学生个性特点、能力发展和综合素质,教学效率低下,所以构建高效化学课堂模式迫在眉睫。文章主要通过寻找欧美的"翻转课堂"和中国的"高效课堂" 两者之间的关联,从而优化整合,探索出"导学案+视频" 翻转教学模式,并测试该模式应用后对化学科学素养、三维目标的实现等新课标完成的效果。通过该模式的探究发现,教学效率明显好于传统模式,因此颇受教师青睐,很值得推广。     

编写优质导学案 打造高效新课堂

正导学案是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课前预习和课内自学及课后及时巩固用的书面的学习方案。导学案质量的高低将直接影响课堂的效果。在新课程追求高效教学的形势下,编写优质、高效的导学案,就成了众多一线教师的不懈追求。那么,怎样才能确保导学案的高效呢?下面,笔者就优质导学案的设计编写,谈一些肤浅的认识。一、设计理念导学案的设计者是教师,但使用者是学生,因此,设计的一切手段、方法、资料选用等都要以学生作为设计的基本出发点,要切实关注学生的可持续发展。设计时不仅要关注学生的最近发展区,关注学生思维的广度与深度,关注学生思维的连贯性,关注学生学习技能的养成与提升,同时还要关注教师的教学情况,要利于教学任务完成、利于课堂师生互动使用、利于提高教学效率。概括地说,导学案编写的基本理念应该是:趣味与科学共融,利学与利教并举,夯基与提能双赢。     

充分利用导学案,构建高效语文课堂

导学案在提高课堂教学效率方面得到了广泛的运用,为教师轻松教、学生愉快学注入了新的活力。对此,语文教师应该抓住导学案的优势,充分利用导学案服务于高效语文课堂的构建,引导学生培养良好的学习习惯和掌握良好的学习方法,为学生的终身学习打下基础。     

学案导学导出生命的精彩,六大环节环扣高效的课堂

导学案是高效课堂的路线图。导学案分成三部分:预习案、探究案和检测案。预习案促进了有效预习,奏响了高效课堂的学习前奏。探究案发挥了主体地位,奠定了高效课堂的坚实基础。检测案推动了有效训练,升华了高效课堂的成功体验。灵活运用"前置检测、自主学习、反思质疑、展示交流、评价点拨、达标练习"这六个基本的课堂环节,以此来构建生动高效的课堂。前置检测是教学尝试探究的前导,合作交流的基础;自主学习是合作学习的前奏,达成共识的途径;反思质疑是小组合作的洪流,探究学习的精华;展示交流是体验成功的平台,思维交汇的空间;评价点拨是了解效果的手段,培养习惯的舞台;达标练习是巩固基础的关键,升华能力的保证。     

以学案教学为载体 逐步构建高效课堂

在学案教学实施以前,我校的课堂教学在教学设计、教法学法、知识定位方面存在着很多问题。为了提升教学质量,打造高校课堂,学校在反复探索和实践中摸索出以学案教学为载体,逐步构建高效课堂之路。     

利用导学案打造初中化学高效课堂

正苏霍姆林斯基说:教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。推进课堂教学方法改革,转变学生的学习方式,追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的主要任务之一,也是我们打造高效课堂的依据。那么,在化学教学中如何打造高效课堂呢?近几年,笔者尝试运用导学案为教学载体,利用化学知识的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣,促使学生形成愉悦的心情,以良好的精神面貌迎接新知识的挑战,取得了良好的教学效果。