关联理论下的英语阅读教学

Sperber和Wilson提出的关联理论被广泛应用于各个领域,对英语阅读教学有很强的指导作用。根据关联理论,阅读就是作者示意和读者推理的交际过程。在英语阅读过程中,要明确作者的真实交际意图,找到最佳关联,通过推理得出隐含语境,取得语境效果,从而达到阅读的目的。本文介绍了关联理论的含义和原则,讨论了关联理论在英语阅读教学中的重要作用。     

基于关联理论的大学英语阅读教学模式探析

关联理论框架下,阅读理解是一个明示——推理的动态认知过程,即读者尽可能进行最佳关联性的逻辑推理,以便理解作者意图的心理过程。基于关联理论的阅读教学模式符合阅读的语用认知规律,它强调阅读教学不是填鸭式的,而是让学生积极思考推理的过程。     

基于关联理论的大学英语阅读教学

阅读在大学英语教学中起着举足轻重的作用。从关联理论看,阅读理解也是一种语言交际活动,是读者从明示信息来推导作者的信息意图和交际意图的过程。在阅读教学中,教师应有意识地向学生传授关联理论的相关知识,指导学生在阅读过程中如何运用关联理论进行推理,进而提高他们的语用认知能力。本文结合关联理论,探讨了大学英语阅读教学的策略。     

话语标记语与英语阅读理解

阅读是人类交际的基本技能之一。在外语教学领域，阅读教学始终是关注的重点。对于外语学习者来说，阅读是获取和交换信息的一种重要途径，是作者和读者通过文本进行的一种交际。根据关联理论，阅读理解过程是解读作者意图的过程，阅读材料可能包括明说与暗含两个方面的信息，阅读理解以寻找、确定最佳关联为依据。而在此过程中，话语标记语会对读者的话语理解产生制约，对读者的话语理解进行引导，使其对话语的理解尽可能与作者一致，故它们是寻找关联过程中的一个重要依据。本文旨在揭示话语标记语在阅读理解中的作用及其对阅读教学的启示。     

关联推论:文本解读中的猜测与印证——基于关联理论的文本解读

关联理论是语用学研究中的重要成果.它对语文阅读原理阐释和教学也有着重要意义.从关联理论的角度看,阅读的过程实际上就是在语境假设的基础上尽可能进行关联性程度最大的逻辑推理,从而理解作者意图的语用推理过程.关联理论对阅读本质和机制的认识,为语文阅读教学提供了重要的启示.在阅读教学实践中,充分利用关联理论,能更好地把握作者的意图,深入文本语境中去,理解文本的丰富内涵,并最终促进阅读理解质量和效益的最大化.     

阅读理解中语用推理能力培养的关联论研究

本文从关联理论的角度解释阅读理解过程，通过对认知语境、语境效果和最佳关联等方面的分析，揭示阅读理解是一种明示-推理、寻求最佳关联的动态交际过程。同时提出了在阅读教学中以关联理论为基础培养语用推理能力的一些方法。     

关联理论视角下的大学英语阅读教学

关联理论以关联性、认知原则和交际原则为核心,揭示出阅读理解的明示一推理过程。根据关联理论,在大学英语阅读教学过程中要把握语境,建立最佳关联,整体理解文章,实现阅读的真正目的。     

大学英语阅读理解中的语用推理

阅读理解是英语学习中的一个重要内容,是获取信息的一个重要途径,是作者和读者的双向交流的对话过程。在大学英语阅读教学中,教师往往忽视学生语用推理能力的培养,从而影响了学生阅读理解能力的提高。而阅读理解是一个读者与作者交流的过程,阅读的目的主要是为了获取作者所表达的话外意图（交际意义）;阅读理解的实质是推理,是一个读者利用自己的百科知识、逻辑知识与词汇知识对新信息进行加工处理的过程。     

关联理论在口译上的应用

关联理论认为,语言的交际过程是一种明示-推理的过程。在关联理论的框架内,动态的口译行为就是口译人员对说话者通过明示手段提供的信息进行推理,推断出说话者的交际意图,从而对译语进行判断选择,以确保听者可以通过相似的推理过程理解源语信息的交际意图。通过寻找最佳关联,口译人员能够准确地理解并传递说话者的交际意图。     

关联理论与文学作品解读

关联理论认为，语言交际是一种明示-推理交际。在交际过程中，人们总是根据关联性来处理话语、认知事物。文学作品是作者对语言的创造性使用，读者对作品的理解是以文本为基础，根据相关语境假设进行思辨、推理，寻求最佳关联，从而理解作者的交际意图。在这一过程中，读者与作者在文本中相遇，相互交流，“共同创作”，完成作品意义的重新构建。     

论认知语境的建构及推理在英语阅读教学中的应用

阅读是学生获得信息的主要手段,从关联理论看,阅读理解也是一种语言交际活动是作者与读者通过语篇进行交际的过程。在阅读教学中,教师应有意识地建构学生的认知语境,及指导学生在阅读过程中如何运用认知语境进行推理,进而提高他们的阅读理解能力。     

浅析用关联理论指导英语阅读教学

阅读理解的过程是一个复杂的心理认知过程,是读者不断寻找关联信息,形成语境假设,从而理解作者的交际意图的过程.运用关联理论来指导英语阅读教学,能使学生形成一个整体的认知环境,从而达到对词汇、语篇和结构的理解.因此对学生语用能力的培养具有重要的实践意义.     

关联理论在高中英语阅读教学中的应用

关联理论是关于语言交际的认知心理过程的理论。阅读理解同口语交际一样,也遵循着语言交际活动的原则和规律。因此,关联理论也适合于阅读理解这一书面语篇交际活动,并对阅读理解过程有很好的解释力。本文探究了如何将关联理论应用于高中英语阅读教学中,提高学生的阅读能力。     

浅析明示推理与外语阅读理解教学

关联理论把语言交际看做是一个明示一推理过程,把关联性作为交际双方明示和推理的标准.阅读理解作为一个语言交际的阐释活动,也要求读者从原文产生的多种阐释中根据关联原则,通过明示推理手段从中选出一个最佳理解.     

关联理论对大学英语阅读教学中猜词悟意策略的启示

关联理论在交际中发挥着重要作用,它对阅读理解这一心理认知过程有着极强的解释力.本文从关联理论的角度出发,分析教学过程中的实例,说明了语篇阅读中如何通过显性语境和隐性语境寻找最佳关联,以达到猜测词义、深刻领会作品深层意义和作者意图的目的.     

关联理论在英语阅读教学中的应用

关联理论是一种语言交际理论,该理论认为,语言交际是一种明示——推理行为。在英语阅读教学的具体施教过程中,我们可以在关联理论指导下通过语境寻找最佳关联,已达到提高学生阅读能力的目的。     

关联理论对翻译的启示：最佳关联的追寻

本文从关联理论的语用学视角对翻译进行了研究,旨在揭示在翻译过程中,译者大脑思维运作的动态过程.翻译是一个寻找最佳关联的交际过程.译者从原语及其语境假设中进行推理,获得最佳关联,并在译文中明示作者的信息意图和交际意图,这是关联理论对翻译的一个启示.     

语用关联理论与大学英语阅读教学

阅读是读者和作者的一种语言交际活动,也是一个复杂的心理和认知过程,近年来关联理论被越来越广泛地运用到大学英语阅读教学中,关联理论解释了阅读的认知过程,为阅读理解教学提高了理论基础。基于关联理论的阅读模式可以提高学生的语用推理能力、激发学生兴趣并提高阅读理解能力。     

浅谈关联理论对翻译研究的启示

本文主要讨论了关联理论对翻译研究的启示.关联翻译理论认为,翻译活动是一个双重示意-推理的语言交际行为,可译性问题是一个视作者的交际意图和听话人/读者的认知语境而定的动态问题,而运用各种翻译技巧的目的在于获得目的语读者的认知语境与源语作者交际意图的最佳关联.     

关联理论与阅读理解教学

阅读理解是作者向读者传递信息意图与交际意图的过程,本文结合关联理论和认知语境假设,总结出阅读理解的认知规律和特征,论述如何应用关联理论指导阅读理解教学,提高学生的整体概括,分析判断,逻辑推理和扩张联想的能力。