新课程条件下化学有效教学的基本特征

有效教学历来是教育工作者面临的具体问题和追求的目标。教学的有效件具有时代特征和学科特点。新课程条件下，中学化学有效教学的基本特征是：以实验为基础，以学生的生活为前提，开展探究学习、扩展学生学习视野、丰富化学学习目标、关心学生的终身学习能力等。     

有效教学的实践与探索

有效教学以促进学生的进步和发展为宗旨，它的核心是学生积极参与，有效教学要显现出学生有效的数学活动。为此，必须改变学生的学习方式，讲求有效的教学准备、有效的教学实施、有效的教学评价。     

高中数学学习中学生的思维过程探究

有效教学是以学生的有效学习为基础的。高中数学教学中，把握学生学习过程中的思维特征，尤其是把握学生的思维细节，可以为有效教学提供坚实支撑。把握学生思维的策略在于学习过程中的言语表现、学习行为及其课后的问题解决三者。     

浅谈新课程下有效的小学数学课堂教学

现代“学习中心论”对有效的课堂教学要点的阐述是：促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，这是衡量教学有效性的唯一标准；激发和调动学生学习的主动性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是有效课堂教学的实质和核心，基于以上认识，现结合本人的教学实践，对开展有效的小学数学课堂教学，着重谈以下几点做法。     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

数学新课程标准下教师有效教学行为分析

教学是教师促进学生学习和发展的行为。学生能否在教师指导下获得发展是衡量教学是否有效的唯一指标。在新的数学教学理念指导下，教师的教学应该做到以下几点：面向全体学生，促进和提高所有学生的学习；创设和维护良好、有效的数学学习环境；促使学生理解数学知识，掌握数学思维，树立正确的态度、情感和价值观；培养学生自主学习的能力；引导学生自我评价。     

站着教语文——语文教学有效性之教师的情感和人格导向

有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学，也是学生喜欢的语文教学。合格的语文教师首先是能够促进学生整体发展的教师，是学生喜欢的、敬重的教师。要达到这个目标，有两点应该做到：教师的人格魅力和教学艺术。而前者更为重要。事实证明，学生喜欢语文教师、敬重语文教师、佩服语文教师，就会喜欢语文学习，给语文学习带来巨大的内驱力。另外，学生在学习过程中，总有一些模仿和学习借鉴的榜样，但学习语文、学习文化、学习做人过程中自主选择出现困惑时，教师应当成为最近的、最好的引导者和示范者。如果教师自己说一套做一套，如果学生不相信教师说的一切，没有把教师当成学习的引导者，就不能把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中，就不能接受、感悟、内化、实践语文教学的文化内涵。缺少了这一切，还是真正的语文教学吗？还是有效的语文教学吗？因此，教师的文化示范和情感导向就是最好的、最有效的学习资源和学习方式。     

如何准备一堂有效的生物课

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。     

体育要让学生在有效的学习中得到发展

让学生在有效体育学习中增进健康，奠定终身发展基础，体现体育有健康教学的目的，其基本涵义有三：一是教师有效教学：二是学生有效学习；三是学生有效发展。教师如何在新课改背景下实施有效体育教学，以促进学生有效学习和有效发展呢？笔者认为，总的要求应是以学论教，强调教学目标的导向作用，在此前提下改革教学内容和教学方法，促进教学内容和教学方法现代化。[第一段]     

我学习，我快乐——谈新课程下小学生数学学习情感的培养

学习情感是学生开展有效学习活动的重要保障，是学生进行知识探索和能力锻炼的重要内生动力。本文作者根据多年教学实践体会，对新课程标准下如何通过有效教学手段，实现学生数学积极学习情感的有效培养，进行了简要的论述。     

让学生拾起学习路上的“拄杖”——运用笔记整理培养学生自主管理学习能力

在教学实践中，我们一直渴望有一种教与学的载体，让课堂更高效实在，让学生能主动学习，让互动反馈与评价更顺畅有效。我们知道教学的终极目标是“教是为了不教”，有效教学的落脚点是学生有效的学习，而学习的有效，有多种因素的作用，如学习兴趣、学习的成就感、好的学习方法、心中的理想等。     

试论新学习方式下的初中体育教学——初中女生排球教学探索尝试

新课程背景下，课堂教学改革追求的是学生的发展。只有能有效地促进学生的进步和发展的教学过程、教学方式，才是实实在在的课堂教学。而实施新课程最为核心和最为关键的环节：必须倡导新的学习方式，是自主学习，合作学习，探究学习的学习方式。新学习方式下的有效教学：为学生的有效学习而设计，赋予学生学习的生命意义。     

略谈中职化学的有效教学

中职化学课的教学效果，与学生的学习主动性、积极性以及教师的授课技巧密切相关。因此，在中职化学教学中，教师应在因材施教的前提下进行有效教学，避免“填鸭式”教学造成的学生厌学情绪，以创设教学情境、活跃课堂气氛、拓展学习渠道等方式激发学生的学习热情，从而实现中职化学课堂有效教学模式的构建和应用。     

新理念下的有效教学，教师如何作为

有效教学建立在有效学习的基础上，包括三方面意义。第一，它指向教学目标的“生成”；第二，它通过学生的有效学习来表征，表现为教对学的适应与促进；第三，它通过有效教学时间与实际教学时间之比来度量（效率）。其中，适应和促进学生有交学习是其要领，建构主义和人本主义学习理论是理解有效学习的关键。 实施有效教学，教师应着重从下面四个方面展开：1.培植学生热心求知的心向。2.创设有效学习的条件。3.加速建构学习的进程。4.促进全体学生发展。 有效教学体现了新课程“主体”“生成”与“发展”的理念，实施有效教学是贯彻新课程理念的客观要求。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法，即教师在教学过程中给学生明确的学习任务，驱动学生积极探索、思考，充分调动学生学习的积极性和主动性。能有效激励学生去发现和创造，提高教学效率。     

如何用多媒体构建有效的小学数学课堂教学

每一位教师的永恒追求是有效的教学。什么是有效的教学呢？有效的教学是在课堂有限的时空内，按照学生的最近发展区，设置合适的教学内容，采用能够激发每个学生潜在学习能力，一直保持紧张兴奋的学习状态，在自主、合作、探究中深度参与教学的组织形式，从而获取足够量的有效知识和能力迁移．同时。学生的创新精神和实践能力得到充分培养和锻炼的...     

抓好数学课堂教学的“两翼”

“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。     

计算——数学之根基——例谈培养低年级学生计算能力的有效途径

小学数学学习的整个过程中，计算都发挥着重要作用，是帮助学生有效学习数学知识和解决数学问题的根基。因此，培养学生的计算能力是非常重要且必要的。为此，在教学实践中，教师要善于改进和创新教学方法，运用多样、趣味、有效的教学手段，培养和提升学生计算能力，帮助其夯实数学基础，为今后的学习有效奠基。本文以低年级数学教学为例，举例探讨了培养学生计算能力的有效途径，以期为广大小学数学教师提供参考和借鉴。     

教学形式是为教学内容服务的——谈小学美术课的有效教学

我以为一节课是否是有效，要考察的因素很多。但是从美术教学的本质着手，围绕教学核心，用丰富多彩的教学形式，实现学生有效的美术学习，是最关键的因素。实现学生有效的美术学习是核心，教学形式只是一种手段。教学形式是为教学内容服务的，是为学生美术学习服务的。恰当的、丰富的、新颖的教学形式能使教学目标的达成起到事半功倍的作用，反之，则会干扰教学目标的实现。     

效果是检验教学的唯一标准——浅谈小学数学“有效教学”

素质教育、创新教育、新课程改革，对教师提出了更高的要求。其实不管如何阐述这些变革的要求，对教师而言，如何实现有效教学，提高教学质量，是最为迫切的课题。那么，怎样的教学是有效教学呢？笔者认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识。同时，充分培养、锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。有效教学的标志是学生有没有具体的进步和发展。在小学数学教学过程中，如何实施有效教学，我们应该注意哪些方面的问题呢？笔者结合自己的课堂实践和认识，谈几点看法：