新课改初中作文教学的实践与反思

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生作文水平的提高对语文素养的提升起着至关重要的作用。本文结合学生作文现状,从激发写作热情、加强阅读和练笔、培养学生作文创新能力、加强作文指导等方面进行了初步探讨。     

作文教学心理辅导初探

作文是探测思想情绪的雷达,它能敏锐、迅速、集中地反映学生心理活动的特点。学生对老师、对家长、对社会、对学习的心理反映,一定会最先在作文中露出蛛丝马迹;学生的逆反、对抗情绪,懒惰、马虎习惯,也必然会在作文过程中凸现出来。因此,作为语文教师应利用写作这块园地,及时清除学生生长中的心理＂荒草＂,让这块心灵的园地芳香四溢,鲜花盛开。     

让素质教育之花在英语课堂中绽放

素质教育观要求我们教学应面向全体学生．使学生掌握并能运用所学学科的知识,形成能力．全面提高学生的整体素质。课堂教学又是实施素质教育的主渠道,因此,如何利用课堂这块阵地,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中亟待解决的问题。     

有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色——“小学生博客”的尝试与反思

博客．是近几年出现的一种新的写作样式。利用博客进行作文教学是一种新的教学模式．即让孩子做博主．把自己写的作文上传到网上．并请老师、同学、家长发表评论,这种写作方式为学生提供了丰富的写作素材．极大地激发学生的写作热情,提高了学生的写作能力。可每一样事物,都有它的两面性．在尝试过程中我也遇到了很多困惑．如何更好地利用博客进行作文教学．以达到作文与做人和谐共进的效果．值得思考     

利用评语激发学生写作热情

有人说：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”在作文教学中,我深深地认识到：教师利用富有激情、富有爱心的评语,会深深地触动学生,激发学生写作热情。因此,在作文教学实践中,利用好作文评语这一触发点,是提高学生写作热情的一条有效途径。     

利用评语激发学生写作热情

有人说:教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。在作文教学中,我深深地认识到:教师利用富有激情、富有爱心的评语,会深深地触动学生,激发学生写作热情。因此,在作文教学实践中,利用好作文评语这一触发点,是提高学生写作热情的一条有效途径。     

议论文教学中要注意培养的几个思维能力

议论文作文教学在中学作文教学中占有重要的地位,我们必须充分利用议论文教学这块宽广的阵地,培养中学生的逻辑思维能力,使他们理论思维的智力结构在科学的语言训练中渐趋完善。     

小学作文多元化评价策略浅探

新课程标准对作文评价提出更高要求,探索多元化作文评价策略已成为当前作文教学的热点。要激发学生写作热情,提高作文教学效果,教师在评价上应从这样几方面入手:及时评价学生的习作,努力做到面批;作文略批少改,注重分层评价;尝试学生互改互评,拓宽途径;作文评语多元化,激发学生热情。     

高中作文教学的多维实践思考

写作教学是高中语文教学重要的环节。当前高中语文作文教学面临着效果差、效率低的困境．主要体现为学生的社会实践少,作文题目落入俗套．内容单调重复和作文指导概念化、公式化。要改变这种现状．教师必须丰富、充实学生的生活,提高学生的写作技巧：使学生学会感知生活,激发乐写热情;改变指导模式,优化形式内容;科学评改作文,促进学生思维。     

初中生作文兴趣的培养和激发

爱因斯坦说过：“对一切来说．只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感．”无数科学家、文学家之所以取得卓越的成就,无不源于他们对研究对象的浓厚兴趣。因此．在作文教学的整个过程中．必须十分重视兴趣的介入。本人认为作文教学的关键是帮助学生提高写作能力,应注意以下几点：分析初中生作文存在的问题：解读新课标对作文的要求．把握初中生作文试题要求;改革课堂作文教学,激发学生的写作热情：指导学生关注生活．广泛阅读．厚积薄发。     

巧用课外图书 提高学生素质

现代语文教学不再局限于课本与课堂。教师根据语文学科特点,利用图书馆这块阵地,对学生进行良好的指导,能够培养学生阅读这一可持续发展的学习能力,提高学生素质。     

小议作文评语

在作文教学的诸环节中．写好评语．做好评估工作是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界．了解沉重心灵最细微的运动．以巧妙的语言激发学生的写作积极性．并明确自己的成功和不足．明确改进的方向。如何激起学生的作文的热情并取得较好的作文效果,笔者以为：教师的作文评语．当亲近学生．“亲近学生作文实际”．     

对作文批语的一点看法

作文批语是作文教学的重要环节。它是写作效果的检验,也是写作训练的继续与深化;是师生双向交流的文字形式,也是教师对学生写作热情的回应。作文评改的批语中的每句话都直接影响着学生作文的心理．关切着学生作文的兴趣和信心。因此,写好作文批语,对于提高学生写作兴趣、训练学生写作能力、培养学生毅力信心、端正学生人生态度、完善学生人格都会起到积极的作用。因此,教师的评语既要指导学生作文,又要引导学生作人。因此,教师要严肃认真、亲切热情,以达到批改的目的。     

阅览室：学会生活的地方

江苏省南通中学图书馆利用阅览室这块阵地，针对学生的实际情况，积极开发报刊文献资源，帮助学生学会生活，增强吸引力，收到良好效果。     

试论服装设计专业教学改革

服装设计专业的教学改革,应体现专业教育特色,要利用课堂教学这块阵地,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识.     

高三作文批改的指向化和精细化的落实

<正>如何让谈"文"色变的高三学生爱上作文?笔者认为教师的批改发挥着不可忽视的作用。作文的批改不仅是教师对作文的评价和指导,更应是学生认识自我不足、汲取方法和力量的阵地。要想把作文的批改落到实处,让高三学生充分受益,对作文的批改就应该要有一套完备的体系,并且要做到批改的指向化和精细化。一、作文批改要及时,集中时间批改,反馈越快越好为了让学生重视作文的写作,有热情、有动力参与其中,教师必须及时批改作文,并及时反馈给学生。并     

浅谈教师在作文教学中的引导作用

长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点．学生怕写作文．教师也感觉到作文教学收效甚微。笔者认为作文教学的关键是激发学生的写作热情．只有学生乐于写作．作文教学才能收到实效。本文通过对当前作文教学现状及其成因的分析,从命题艺术、引导观察、精妙点评、体验成功、引导阅读五个方面来谈如何让学生爱上写作．从而切实提高作文教学的效益。     

小评语大文章——学生作文评语撰写初探

作文评语是作文教学过程的延续,是师生交流心灵,切磋水平的重要阵地.一条精彩的评语,对激发学生的写作热情,有着不可估量的作用.对于优秀习作来说,是一种锦上添花式的鼓励,能激起作者更上一层楼的强烈欲望;对差等习作来说,是循循的诱导,是幽默风趣的激励,是善意真诚的劝训.     

如何激发小学生写作的兴趣

利用自然环境进行教学,利用多媒体,发展学生的想象力,激发学生写作的兴趣,利用作文批改激发学生的写作热情。     

关于提高学生写作水平的几点思考

如何激发学生学习语文、进行写作的热情．是教师关注思索的问题。作者通过小范围的调查,了解初中学生写作现状,认为只有精心设计课堂教学,倡导个性化写作;加强生活体验,进行碎片式作文训练;身体力行,做学生作文引路人,等等,才能提高学生的写作水平。