幼儿文学教学中的审美教育

伴随着物质生活的丰富,人们生活水平的提高,人们在满足基本生活需求的同时有了更高的审美追求。在多年的儿童文学的教学中我越来越发现对学生进行审美教育的重要性,本文将从儿童文学教学中审美心灵的培养、审美鉴赏能力的提升两个方面来阐述如何培养学生的审美感受能力。     

浅谈儿童文学教学中的审美教育

幼儿期的审美教育,对幼儿一生的健康发展起着重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“美能磨炼人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育,特别是读过一些好书,如果他善于感受并高度欣赏一切美好的事物,那么,很难设想,他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。”这段话精辟而概括地道出了儿童审美教育的重要性。幼儿园美育活动包括美术、音乐、文学等方面的教育。儿童文学作品中所反映的事件、所塑造的形象等较生动、具体,而且贴近幼儿的生活,易于让幼儿喜爱、理解和接受。更重要的是,儿童文学作品中本身所蕴涵的美的因素,也在通过…     

浅谈语文教学中的审美教育

本文主要论述审美教育。肯定了高中语文教学中审美教育的重要性,探讨了在教学过程中如何培养学生对课文的审美感受力、审美鉴赏力,以及如何鼓励学生发现美、表现美、感受美。教师在教学中,应充分发挥语文学科的优势,加强对学生进行美的感染、熏陶和引导,促使学生感知美、鉴赏美、创造美。     

儿童文学教学要提高学生的审美素质

在儿童文学教学中提高学生的审美素质,首先要使学生在了解作者审美情感后,获得自己的审美感悟;其次要启发学生的审美想象和联想,提高他们的审美想象和联想能力;其三要学习儿童文学作品的语言,从而获得审美感知。     

浅谈语文教学中的审美教育

新课改呼唤审美化的语文教学。利用语文课程的特殊性培养学生的审美意识、审美情感、审美体验、审美鉴赏力和审美创造力，促进学生全面发展。     

英语儿童文学教学中审美素养培养研究

审美素养是儿童基本素养的核心构成部分。英语儿童文学具有丰富审美内涵,其教学是儿童审美素养培养的重要途径。儿童文学的审美多元化与丰富性,儿童文学作品的独特审美过程决定了英语儿童文学教学在儿童审美素养培养中的独特性。其教学过程中应该采取措施让学生参与审美实践,唤起审美期待,提升审美境界,从而提高学生审美素养。     

略论儿童文学审美价值的实现

儿童学要顺利成功地实现其审美价值,创作主体的审美意识和儿童的审美意识的互补调适与交融提升,是其关键问题。     

融审美教育于语文教学

语文不仅是交际工具,也是文化的组成部分,关系到学生的精神生活、情感培养和智力发展.高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,通过语文学习充分调动学生的审美感知力,从而培养学生的审美情趣、提高审美鉴赏能力和审美创造力.     

语文教学与审美教育

一、培养审美感受能力,视觉、听觉是审美感知的两种主要宫能。     

在儿童文学教学中提升学生审美素养初探

在语文教育界，认为学生人文性教育不足是儿童种种人格缺失诱因之一的看法得到多数人的认可。文章特别选取儿童文学的角度来阐释提升学生审美素养的实施策略，初步论证了在儿童文学教学中提升学生审美素养的必要性，特别研究并展示了具体操作方法。     

语文教学中的审美教育

一、培养审美感受能力 文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,从形式上说,小说的人物、环境、情节构成的“整体美”;戏剧的动作、对话（唱词）、背景组成的“冲突美”;散文的清越、隽秀、玲珑的“神韵美”;诗歌的凝炼、含蓄、跳荡的“音乐美”。都能从“美的形式”勾起我们审美的冲动。     

运用儿童文学插画提高儿童审美能力

儿童阶段是人生的第一阶段,其审美能力也在这个阶段逐渐形成与发展。儿童审美能力的发展不仅有利于其构建理想人格,也有助于其实现人生的完整性意义。利用儿童文学插画不断积累儿童的审美经验,完善审美意识,提高想象力和创造力,形成初步的审美能力,对儿童整体素质的提高具有重要的意义。     

游戏精神：儿童文学的审美特征

儿童天性喜爱游戏,游戏精神与儿童文学有着不可分割的联系。游戏精神作为儿童文学的一项重要审美内容,是形成儿童审美态度的一个重要来源。快乐欢愉、自由恣意、趣味幻想是游戏精神的突出表现,它们相互融合,尽展着儿童文学独特的艺术魅力。探讨游戏精神的审美特征,对于培养儿童的审美趣味与审美情感具有积极的意义。     

分析在酒店教学中如何实施审美教育

随着经济的不断发展以及旅游业发展进程的不断加快,酒店业获得了的飞速发展,与当下人们消费水平的提升和消费模式的转变以及对酒店服务要求相适应,酒店业在发展中逐步进行着自身的更新,对自身的发展要求逐步提升并愈加全面化,对于“美”的要求更高并更加加立体化,与此相适应,也对当前的酒店教学提出了更高的教学要求,审美意识和能力的培养在酒店教学中愈来愈受到重视。在教学中融入审美教育,提升学生的审美能力和素养,对不断促进学生综合素质的提升,更好地走向工作岗位,并实现更高层次的发展具有十分重要的意义。     

儿童文学对儿童审美体系的形成与培养

审美能力作为素质教育中的关键一环,在以往应试教育中对其重要性认识不足,这也导致作为教育重要工具的儿童文学偏向于灌输知识,儿童感知、创造美的能力没有得到有效锻炼和培养。伴随教育改革事业的逐步推进,传统的应试教育逐步被摒弃,取而代之的是促进儿童全面发展的素质教育。本文以儿童文学对于儿童审美体系形成与培养的促进作用为研究内容,阐述儿童文学中美学价值的提升在素质教育推进中所具有的重要意义。     

解释学视野下的儿童文学与儿童文学教育

解释学是一种研究理解和解释"文本"的哲学,是一种关于理解和解释"文本"的系统理论。解释学视野下的儿童文学表现出思想感情美育的人文性、学科内容蕴藏的认知性、故事文化内涵的丰富性和人文精神展示的审美性等特点。解释学视野下的儿童文学教育体现为"文本"意义的审美生成过程,将学生的解读作为寻求理解和自我理解的活动,要求教学符合儿童的理解方式、鼓励儿童主动参与文本创造、促进创新思维发展等。这是儿童文学教育的重要命题,将直接关系小学语文教育的功效和成败。     

中学语文审美教育之我见

语文学科具有其它学科无法比拟的强大感染力和对心灵的冲击力。在教学中,语文教师运用各种教学手段,对学生进行审美教育。培养学生健康高尚的审美观念和审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力。其根本目的是培养健全高尚的人格,塑造完美理想的人性,创造合理美好的人生。     

在语文教学中提升审美能力

在语文教学中,培养和提升学生的审美能力,提高学生学习的兴趣,引导学生形成正确的人生价值观。教材中蕴含着美的因素,要引导学生去发现、去审视,在生活中能正确辨别美丑,提升审美能力,促进个体素质全面发展和提高。