统合:改变课堂结构与教学流程——主题学习《中国的月亮》课堂实录

《中国的月亮》一课的主题内容来源于教材中的《月光启蒙》、《望月》、《荷塘月色》三篇文章和《语文主题学习丛书》中的《探索月球奥秘》、《星夜的密语》两个单元。另外,师生共同从网络上查找了若干关于月亮的古诗词、传说、别称、诗歌、对联、四字词语、散文等,共计5万字。此前,利用两周时间统合学习,教师和学生一起读月亮文字、唱月亮歌曲、奏月亮乐曲、写月亮书法、赏月亮画月亮。     

全景观察+真实体验=迷人的雨景

洋葱头:哇噻,外面下雨啦!月亮姐姐,我可不可以到雨中玩一会儿呢?月亮姐姐:没问题,但是,玩够了一定要写一篇作文《雨》。洋葱头:写《雨》?我还没有考虑怎样写呢!那好,我就先在这里边看雨边请姐姐讲讲怎么写吧!月亮姐姐:嘻嘻,你现在才请我呀,已经有点晚了。洋葱头:为什么?月亮姐姐:因为现在已经开始下雨了,我不可能从雨前开始引导你     

《春江花月夜》“月亮”意象探究

张若虚的《春江花月夜》因其诗句中"月亮"这一意象,蕴含无穷的意境和深刻的人生哲理,给读者留下难忘的印象。笔者从《春江花月夜》写"月亮"的诗句中,赏析"月亮"丰富的意境。     

太空旅行记——月亮

他终于开始写作业了。老师布置了一篇作文《月亮》我知道怎么写了！     

李白的月亮情结

自古诗人爱月亮,李白更是和月亮结下了不解之缘。综观李白现存的1044首诗歌,直接或间接写月的,竟有320多首。其中最为著名的有:《月下独酌》《静夜恩》《峨眉山月歌》《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》《初月》《古朗月行》《关山月》《把酒问月》《雨后问月》,等等。     

女性命运的象征--解读《金锁记》中的月亮意象

月亮是张爱玲小说最重要的意象之一,在《金锁记》中更是中心意象,具有深刻而丰富的内涵,见证了女性悲剧性的命运。作品写了三种月亮,一是叙述人的月亮,一是长安的“模糊的缺月”,一是寿芝眼里的月亮。     

复活母题的变异：中越月亮神话比较研究

《越南传说故事与民俗风情》收集了《吴刚进月宫》、《大骗子坐在月亮上》和《月亮上的人》三篇与月亮有关的神话,但此书编者没把原文编进范碧河搜集翻译的《月中的吴刚》中,只简单地介绍了这一文本的梗概。从梗概看,与《吴刚进月亮》大同小异。以这几个文本与中国的相关文本做比较,发现这些文本的变异轨迹经历了＂月亮本身的起死回生（复活）———月亮上的树的起死回生（即愈合）———神树（药树）与奔月———月华＂这么个演变历程。     

一堂别有趣味的语文课

《语文课程标准》强调:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”笔者在第十册《望月》一课的教学中,做了较为成功的尝试。《望月》是著名作家赵丽宏的一篇散文,写的是“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句,以及小外甥对月亮的独特而富有     

如何描述高科技时代

洋葱头:SOS!月亮姐姐,这回作业是《假如我……》,我想写《假如我进入高科技时代》,你觉得怎么样?月亮姐姐:嗯,半命题作文意味着有无数种选择,你的思路很好呀!洋葱头:可……我没有动笔的激情,怎么办?月亮姐姐:姐姐帮帮你。请你闭上     

作文教学臆说

作文难,作文教学更难。第一难难在出题目。作文的首要条件是要有话可说,出题目的首要条件是要让作文者有话可说。有的题目出得太死。例如《向同学借书的信》,作文者没有借书的意思怎么办?又如《牵牛花》,作文者没有见过牵牛花怎么写? 有的题目出得太活,例如《一件小事》《啊,月亮!》,作文者又想这样写,又想那样写,老拿不定主意,一晃半个钟头过去了。甚至写了一半又抹掉了重来,最后草草交卷。     

语文探究式学习岂能用“查”字代替

某校举行新课改公开课研讨活动，一教师以“月亮”为专题进行探究式教学。看得出，教师精心设计，学生有备而上。课堂上学生手拿软盘纷纷展示自己的探究成果。“我搜集了月亮的别称，有婵娟、玉兔、广寒宫……”“我探究了关于月亮的神话故事，有嫦娥奔月、吴刚伐桂……”“古代写月的诗歌是很多的，我从网上下载了几十首，有《静夜思》《明月几时有》等”几个认真灵活的学生娴熟地操作着鼠标，     

愉快的课外作业设计

愉快的观察型作业 根据学生好奇心,结合教材特点,在设计课外作业时,我引导学生观察生活,观察大自然。如教完《繁星》一课,我不但要求学生在晴朗的夜晚观察星星,而且引导学生观察月亮形状的变化,告诉学生每晚看一次月亮,把看到的月亮形状画下来,写上农历日期,一个月后就知道     

《捞月亮》学法指导设计

《捞月亮》学法指导设计刘富开（安福县洲湖小学）一、教材分析小语新编教材第三册《捞月亮》属二类教材，其特点是：故事性强，学生易于接受。全文由三部分组成：第一部分写小猴发现井里有个月亮，便叫“月亮掉在井里”，其它猴子也都跟着叫，可见它们遇事不动脑筋；第二...     

我的写作教学灵感

一、引子近日看书,看到唐传奇中有这么三个小故事,叫做《纸月》、《取月》和《留月》。《纸月》是说有一个人,能够剪个纸月亮照明;《取月》说的是另一个人能够把月亮拿下来放在自己怀里,没有月亮的时候照照;《留月》里说的是一个人把月亮放在自己的篮子里边,黑天的时候拿出来照照。     

“我们和月亮有个约”——北师大版(四上)第二单元教学建议

[单元说明]本单元“以明月”为主题,选编了两首古诗、一篇散文和一篇记叙文。这些文章从不同的角度,用不同的文体描述月亮,介绍月亮。《古诗两首》借月抒情,寄托了诗人对明月的赞美;散文《月迹》是作家对童年时代的一段美好回忆,充满了童真童趣《;飞向月球》真实地再现了1969年首次登月的过程。所有的文字都能够激发学生的想象,引领学生向往美好的事物“。语文天地”通过做摘录笔记、填写成语、自读古代诗人明月寄情的诗句、品味近代文学大家的写月名篇等活动,可以增加学生的语言积累,培养学生良好的语感。“看月亮,说月亮,写月亮”的系列教…     

我的写作教学灵感

一、引子 近日看书,看到唐传奇中有这么三个小故事,叫做《纸月》、《取月》和《留月》。《纸月》是说有一个人,能够剪个纸月亮照明;《取月》说的是另一个人能够把月亮拿下来放在自己怀里,没有月亮的时候照照;《留月》里说的是一个人把月亮放在自己的篮子里边,黑天的时候拿出来照照。     

终干明白

<正>我依稀记得毛姆的《月亮与六便士》中有这样一句话:满地都是六便士,他却抬头看见了月亮。曾不解思特里克兰德为何在六便士间看见了月亮,毛姆又何出此言。直到我找到自己心中的月亮——书法,才终于明白。时间被退回到几个月前的艺术节。尤擅书法的我,第一时间便冲到班主任面前自荐本以为写幅作品于我是小菜一碟,但在一次次的尝试后均以失败告终,自信心也不免受挫。     

用事实说话,表敬佩之情

昨天的作文课,洋葱头因病没有上。今天,洋葱头想把耽误的学习赶起来,补写作文《我敬佩的一个人》。可洋葱头思考了好大一会儿,总是不能动笔,只是一个劲儿地咬笔帽……怎么啦?月亮姐姐关切地问。洋葱头只好向月亮姐姐表白自己的难处。洋葱头(满脸愁容):写我敬佩的一个人,并表达敬佩之情。写谁,我已经选好了,可就是不知道怎样写才能表     

回归自然—评杰克·伦敦的《月亮谷》

《月亮谷》是杰克·伦敦后期创作的长篇小说,写一对年轻夫妇比利和萨克森厌倦城市生活,寻找月亮谷、回归自然的故事。文章用生态批评的眼光来审视杰克·伦敦的这部作品,看这部小说中伦敦提出了怎样的生态思想,对当时的社会现状做出了怎样的批判。     

创造月亮

<正>唐传奇当中,有这么三个小故事,叫做《纸月》《取月》和《留月》。《纸月》的故事是讲有一个人,能够剪个纸月亮照明;《取月》是说另一个人,能够把月亮拿下来放在自己的怀里,没有月亮的时候照照;至于《留月》,是说第三个人,他把月亮放在自己的篮子里边,黑天的时候拿出来照照。我被这样的故事折服了。自然惊叹古人想得奇,想得妙,将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物,更慨叹那不知名的作者"创造月亮"的非凡立意。不由得想,能够作出如此想象的心,定然无比