龙岩：激活办学新活力

保持传统专业优势，合理创办新的专业。具有60多年办学历史的龙岩农校，将把畜牧兽医办成国家级示范专业，开设农副产品加工专业并列入骨干专业建设，逐步形成种养殖、农副产品加工为重点的专业结构。作为我省财经类国家级重点中职学校的龙岩财校，在办好财经类专业的同时，将尽快创办旅游、物流专业。龙岩卫校是国家级重点中职学校，其护理专业已申报省重点专业，在做强护理专业的同时创办医药化工专业。     

高职生态养殖专业课程体系建设研究

生态养殖专业是我院的重点专业。2001年已被教育部列为教学改革试点专业，我院对该专业的课程体系做了大胆的改革与尝试，现将其总结如下以供借鉴参考。     

湖北信息工程学校

湖北信息工程学校是一所国家重点中等专业学校，始建于1974年，1993年被评为省重点技校．1994年被评为全国重点技校，2003年被评为省重点中专，2005年被认定为国家重点中专学校机电技术应用专业和计算机网络技术专业为湖北省重点骨干专业，学校是中国职教学会中职委员会理事单位.     

论高等职业教育的专业设置

就如何针对我国国情，建设具有中国特色的高等职业教育专业设置体系进行分析和论证，提出在专业设置方面国家、地方和学校应承担的责任和义务，形成了具有特色的专业设置解决方案。并以北京联合大学为例，给出学校面向北京市重点发展产业而设置专业群的具体措施。     

机电一体化技术专业

机电一体化技术专业设立于2002年，是我院投资多、综合实力强的重点专业之一。2005年被确定为我院教学改革试点专业，2008年被定为示范建设项目。     

本科物流类专业设置体系与培养分工

文章分析了我国本科物流类专业设置的演变过程及存在的问题，讨论了设置物流管理专业的依据和必要性，在此基础上提出了物流专业设置体系和培养分工，并重点阐述了通过市场营销专业培训商科背景物流人才的模式。     

打造品牌专业，创办特色职校——马鞍山市职业教育中心示范性专业建设记实

马鞍山市职业教育中心是首批“国家级重点职业高级中学”。近年来，学校以示范专业——汽车运用与维修专业建设为突破口，加大实训基地建设，实施“名师”工程，深化教学改革，推动专业现代化建设，形成了鲜明的办学特色。     

发挥重点专业龙头作用,集中优势打造重点专业群——以淮安信息职业技术学院重点专业(群)建设与管理为例

重点专业建设是高职院校常抓不懈的重点工作,近两年重点专业群建设成为高职院校普遍关注的问题。高职院校应从专业布局、重点专业选择、专业群组建等各方面进行科学规划;在重点专业(群)建设上应注重内涵建设与可持续发展;可积极探索精细化管理模式,确保重点专业(群)的建设实效,以明显的示范作用带动全校专业的持续发展,从而保证学校专业建设的总体质量。     

重点专业建设中的若干问题探讨

本文研究了重点学科和重点建设专业的定义及其关系，对这些概念内涵进行了讨论和界定。对人才培养模式、培养目标、培养规格、培养方案以及课程体系、课程标准的概念进行了研究，提出了重点专业建设的内涵和专业质量认证成熟度模型的概念。并针对当前重点专业建设出现的问题进行了探讨。     

机电设备维修专业的改造方案

满足社会需要是职业教育的根本宗旨，为适应市场需要，我校机电设备维修专业始终把专业改造作为教学改革的重点，走出了一条改革创新之路，在当前招生形势严峻，就业压力大的情况下，学校的招生规模连年递增，近六年来，毕业生就业率始终保持在百分之九十八以上，取得了较为明显的效果。     

我省中等职业学校电子专业教学现状及企业需求

近几年来，福建中等职业教育取得了新的发展，现有国家级重点中等职业学校32所、省级重点中等职业学校45所。专业结构得到了优化，改造了一批传统专业，重点建设了“软件蓝领”、数控技术、机电技术、电子技术、通信技术等一大批适应经济社会发展需要的新专业。电子技术行业是我省经济发展的支柱产业，近年来．外商、台商看好福建市场，不断加大投入，在福州、厦门、     

高职商务英语重点专业及特色专业群建设的研究与实践——以锦州师范高等专科学校为例

专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。     

高职计算机网络技术专业培养方案的研究与探索

高职计算机网络技术专业始建于2002年，是我院重点建设的专业之一。该专业主要以发展较为成熟、建设经验相对完备的计算机应用专业为依托，适应江苏省把信息产业作为支柱产业之一发展的新形势；结合苏州发达的信息产业和我院专业建设实际现状，确立了面向信息产业生产、服务与管理第一线，明确了网络了专业学生培养的岗位群，按照职业岗位群要求一〉职业技术（能）课程一〉必备的职业技能选修课程一〉够用的基础理论课程一〉必需的公共课程顺序依次倒推，结合时间坐标，确定了网络技术专业的培养方案。     

关于我国高校本科专业建设问题的思考

目前，由于我国现行的过于刚性的“显性模式”的专业建设体制自身的局限性，政府、高校、市场三还没有真正有机统一起来，高校专业设置大同小异——重点大学无重点，地方大学无特色，专业建设的质量受到严重影响。因此，改变专业建设是部门权力、单位利益，是主管部门“统包管”、高等学校“等靠要”的传统计划经济的专业观，树立专业建设是承担责任、是迎接挑战、是自负后果的市场经济的专业理念；改革现行单一的僵化的国家专业建设体制和模式，建立“由点到面”、“抓大放小”、“国家-地方-高校”三级共建等多元专业建设体制和模式及其协同促动机制，将有助于专业建设质量的提高。     

提高学生的专业外语能力

在高职院校中，为了帮助学生掌握必需、够用的专业知识和专业技能，提高学生的综合素质，开设专业外语课是必要的。在专业外语教学中，我院以调动学生的积极性为切入点，以专业外语与专业知识紧密结合为重点，以灵活多样的教学方法为手段，对专业外语教学改革进行了积极的探索与实践。     

“教育学”省级重点专业建设的研究与实践

加强高校本科专业的建设，是实现人才培养功能的重要的基础性工作。“教育学”专业是2000年经省教育厅组织专家组严格评审后，被批准为云南省普通高校首批重点建设专业。经过4年建设，该专业完成或超额完成了建设方案的各项指标，在重点专业建设的研究与实践中取得了显著成效，2004年被评审为学校教学成果一等奖；2005年被评审为云南省教学成果二等奖。     

太原大学系部介绍（三）——建工系建筑工程技术专业

建工系建筑工程技术专业（原工业与民用建筑专业）创建于1984年，是太原大学最早创办的专业之一，至今已有20多年的历史。在多年的办学过程中，始终以教育思想改革为先导，以专业教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色，建立了一支素质优良、结构合理、学术与教学水平较高、教学经验丰富的专兼职教师队伍，建成了一批先进的实习、实训基地，形成良好的学习环境和氛围。     

论高等职业教育的专业设置

高等职业教育的专业设置是保障人才培养适应社会需求、提高就业率的关键性环节。我国高等职业教育的改革与发展．需要建立比较科学和规范的专业设置框架体系。就如何针对我国国情建设具有中国特色的专业设置体系进行了比较全面的分析和论证．提出了在专业设置中国家、地方和学校应承担的责任和义务，并以北京联合大学为例给出了学校结合北京市社会经济发展．与时俱进地调整专业结构，面向北京市重点发展的产业．形成专业群设置的案例。     

高职计算机专业设置改革探究

计算机专业由热转冷已经成为无法回避的客观存在，高职计算机专业无论在专业设置方面还是在在校生人数方面均占据了全国计算机专业的半壁以上江山，而高职办学形式本身也是国家重点扶持的一种“新生事物”，有待社会进一步的认识、接受。高职计算机专业的存在、改革与发展日益成为人们关注的焦点。     

无锡机电高等职业技术学校

无锡机电高等职业技术学校是无锡市属的一所国家级重点职业学校，位于无锡新区，占地193亩，建筑面积7万平方米，现有教职工320人，在校生5500人。学校以举办五年制高职教育为主，开设机电、电子、信息三大类专业，其中数控专业为国家级示范专业，计算机和电子专业为省级示范专业。