践行课堂导入教学模式提升初中语文教学实效

课堂导入是新课衔接旧课的桥梁,是语文教学活动成功的开始,在语文教学活动中具有十分重要的地位。教师在进行新课程之前,都会进行新课导入。根据课程内容的不同,采用不同的新课导入方式,从而调动学生的学习兴趣和积极性,使学生在未深入学习的情况下,     

巧用课堂导入,提高语文教学实效性

课堂导入是整节课的开端与基础,课堂导入的效果影响着课堂教学的成效.一段精彩的课堂导入可以引领学生快速投入课堂,激发学生的求知欲,提升教学的成效.教师要想开展高效的课堂导入活动,就要深入剖析学生的性格特点、爱好、个人能力等多方因素,抓住学生的心理特点,设计多样化的导学活动.本文以初中语文课堂为研究对象,探索如何运用课堂导...     

初中语文教学课堂导入模式研究

初中语文教学的目的主要包括培养学生的文学素养、高雅的情趣情操、语言文字驾驭能力等。初中语文教学课堂导入的主要目的就是使学生集中注意力,激发学生的学习动机．提高学习兴趣。语文教学的课堂导入是一门教学艺术,在教学中所发挥的作用举足轻重,教师需要下大力气掌握这门艺术。本文着重阐述了初中语文教学课堂导入的基本原则、常用方法导入模式等。     

优化课堂导入 提高教学实效

课堂导入是指在出现新内容或开展新的教学活动前,教师有意识、有目的地引导学生进行的一些铺垫活动,是课堂的起始环节,也是串联环节,更是整个课堂的情感方向盘。如果教师能迅速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围,引领学生进人一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,那么接下去的教学流程就能如行云流水般顺利展开。     

画龙点睛,做好语文课堂教学的导入

语文教学一半是科学,一半是艺术。在初中语文课堂导入时,既要注意导入的趣味性,也要讲求实效性。诱人的课堂导入能引领学生步入语文课堂,精彩的导入会引起学生的兴奋,从而起到画龙点睛的作用。本文围绕四个方面阐述课堂导入的艺术,旨在提高教学效果。     

巧设课堂导入 提高教学实效

导入是课堂教学的起点,也是学生思维的引擎。教师要积极探索如何增强课堂导入艺术,优化思想政治课教学,如何让学生乐学、想学。文章从利用多媒体等教学手段创设情境;设疑创设情境;设疑创设情境;巧用幽默艺术创设情境;利用寓言故事创设情境等五个方面论述新课导入。     

导入新知,以导入胜——初中语文课堂导入分析

导入在初中语文教学中占有非常重要的地位,它可以激发学生的学习兴趣,增强教学效果。本文主要介绍了初中语文教学过程中几种常用的导入方法。     

优化课堂导入设计,提高地理教学实效

导入在教学中有重要作用,要符合新课程标准。对于不同的教材和教学内容,应采用不同的课堂导入方式,例如:悬念导入法、情境导入法、演示实验导入法等。导入要注意:控制时间、灵活多样、前后呼应。     

浅谈初中语文教学如何进行课堂导入

课程改革的不断进步推动了各个学科教学的发展,其中初中语文教育也得到了长足的发展。其中课程导入一直是语文课堂教学的一个重点内容。一个好的开始是成功的一般,只有成功的开场才能对课程的深入开展有足够的保证作用。通过短暂的课程导入激发学生的学习兴趣以提高学生的学习热情有助于学生学习效率和学习质量的提高,更好的促进学生的发展,在此,笔者主要谈一谈初中语文课堂教学如何进行课堂导入。     

语文教学的课堂导入艺术

在教学的各个环节当中,课堂教学是教学工作的中心环节,而导入又是课堂教学的首要环节,对课堂教学具有导向和奠基的作用.     

浅谈初中语文教学如何进行课堂导入

近几年来,随着教育改革的不断推进及其成效的不断显现,我国的语文教学质量比以往有了显著的进步,特别是初中语文教学工作有了很大的突破。初中开设语文学科的目的既是为了传授给学生语文知识,同时也是为了培养学生的综合素质与文学素养,可见语文教学的重要性。但目前影响语文教学质量的一个关键点在于课堂导入没有做好,所以没有在一节课伊始就吸引住学生的注意力、带好整堂课的节奏。本文主要针对初中语文教学如何进行课堂导入进行了浅谈。     

追寻“绿色课堂”,提升教学实效

要提高小学数学教学实效,教师应从学生认识起点出发,展现真实的学习过程,有效激发学习兴趣,为学生搭建探究的平台,提供合作交流的机会,营造愉快的学习氛围,使数学课堂成为＂绿色课堂＂。     

构建生本课堂,提高语文教学实效

生本课堂强调的是将学生作为课堂的主体。在实际语文教学中,教师要能够有效地利用生本课堂,调动每个学生的学习热情,积极引导学生进行自主探究以及合作学习,通过创设质疑环境、设计学习活动、课内外有效结合等方法来提升教学实效,让学生在不断的自我充实中获得全面的发展。     

优化课堂导入,激活英语课堂

课堂导入是课堂教学的主要环节之一。成功地导入新课,迅速集中学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生明确学习任务,使学生快速进入学习状态,是当下课堂有效教学的基本要求。     

小学语文教学课堂导入研究

在小学语文教学中,教师通过采用有效的课堂导入策略,能够提高课堂的教学效率和学生的学习效率,能够进一步促进学生学习水平的提高。因此,本文主要对小学语文教学课堂导入的方法进行了具体的分析。希望通过本文的探讨,能够为我国教育事业的不断进步做出自己的贡献。     

小学语文教学的课堂导入艺术研究

导入教学是教学的重要环节,是调动学生学习积极性,开发学生内在学习潜力,有效学习新知识与新内容的重要保障。小学语文教学要重视导入,要通过研究导入、创新导入形式,提高导入教学的有效性,通过设置巧妙的导入,促进课堂教学效果的强化,为教学发展创造条件。本文研究了在小学语文教学中的几种有效导入方式,对于课堂教学的意义重大。     

把握细节,提高初中语文课堂实效

教育是由一个个细节构成的,语文课堂教学细节看似平常,平常中蕴含教师的智慧,看似简单,简单中孕育语文的深刻。构建充满魅力的语文教学,必须抓住细节,突出"生命关怀"、把握教材和"动态生成"的细节。抓住了细节,就抓住了问题的关键,只有抓住了细节,才能让学生学好语文,热爱语文,提高语文教学实效,让初中语文课堂教学变得更美丽,更迷人。     

注重实践教学 提升物理课堂实效

教学要理论联系实际,实现教、学、做合一。在物理教学中,要注重实践教学,激发学生物理学习的兴趣,强化学生的识记与理解,促进学生间的合作探究,拓展学生的综合素质与能力,全面提升物理的课堂教学质量。     

爱心是提高课堂实效的金钥匙

教学初中语文课,在社会、家庭、学生不够重视的情况下,要提高课堂实效,关键在于要有爱心,爱心就是态度,态度决定一切,有爱心什么教学上的难题都可以迎刃而解。     

精心设计课堂导入提高德育实效

“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”理念是新课程对品德学科教学的最深刻的阐述.品德课堂教学是教师的主要任务,是带教材走向儿童及其生活的过程.一个优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活.我从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发,精心设计品德课堂导入,让课堂教学有效接轨生活,从而大大地提高了德育实效.