谈谈学生成就系统和生涯发展规划的关系

本文以学生成就系统和生涯发展规划作为研究对象,从学生成就系统的界说、生涯发展规划的概念入手,分析两者之间的关系,探讨构建学生成就系统的必要性、可行性和重要性以及学生成就系统对大学生生涯发展规划的作用预期。     

高职院校教师生涯发展现状研究

高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。     

高职院校教师生涯发展现状研究

高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。     

高校生涯规划团队辅导研究

＂大一憧憬,大二堕落,大三盲动,大四被动＂这在很多高校都存在,这说明我们的学生对自己的生涯没有明确的规划,存在着生涯发展问题。如何在现有的国情下,在形式逼急却又师生比失衡的情况下,尽快澄清有关生涯辅导的几个误区,对学生进行生涯规划的团队辅导可能是解决问题的首选。     

高职院校职业生涯规划与就业指导课教学效果提升研究

职业生涯规划与就业指导课,是一门公共基础课,不仅有利于引导高职学生树立职业目标,合理规划学业;而且有利于帮助学生科学规划生涯发展,提供就业服务。结合教学实践,本文针对高职院校职业生涯规划与就业指导课目前教学存在的关键问题,进一步提出该门课程教学效果提升的策略。     

浅析创业教育视角下中职生生涯教育

以创业教育理论为指导,探讨新时期中等职业学校学生生涯教育的设计与实施,简述了生涯教育的内涵、阶段和内容,并重点指明中职生生涯教育的内容,从人生观、心理健康、人际交往,学习生涯和职业生涯等方面系统的剖析了生涯教育面临的问题,全面的、系统的提出生涯教育的实施措施。     

大学生职业生涯规划中存在的问题及其原因分析

大学生是职业生涯规划的主体,大学生自身在选择职业、规划人生的过程中存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳。在大学生职业发展中,学生自身因素是造成职业发展问题首要的、直接的原因,而社会环境和高校教育的因素则是起着很大影响的外因。     

基于职业院校教师职业规划书的质量分析及对策

教师根据个人情况及其所处的环境,结合教师和学生发展的双重需要,制订合理的职业生涯规划对高职院校教师职业发展具有重要意义。对决定教师职业生涯的因素进行分析,进而确定事业发展的目标。     

"双创"视域下高职护理专业学生无边界职业生涯规划研究

探讨双创背景下高职护理专业学生职业生涯规划路径,提高学生就业能力,促进创新创业.通过对650名学生为期两年的分类培养,比较两组在生涯定向、专业兴趣、职业认识、就业信心、自我规划上卡方检验差异.结果显示在专业理论成绩上差异显著(t=64.63,p<0.01).无边界职业生涯模式较传统生涯模式更适合双创职业生涯指导.     

浅谈辅导员在学生职业生涯规划中的作用

随着社会就业形势改变、大学生就业双向选择模式普及,高校要提高学生就业能力,应将职业生涯规划贯穿整个学习生涯,本文从当前学生职业生涯规划现状入手,探讨高校辅导员参与并指导学生职业生涯规划,从而全面促进学生成才。     

大学生职业生涯教育之我见

生涯教育能帮助学生学习如伺喇用学校教育来发展自己的潜能,正确认识自我、认识专业和职业发展与需求、培养创业能力与自我职业生涯规划能力的教育。教给学生自己去寻找职业的方法与能力以及自我职业发展的综合素质,从而使学生能在激烈的竞争中给自己一个准确的定位,迅速适应社会发展,找到适合自己的发展空间。     

高职班主任做好就业工作几点思考

高职生就业难是当前一个突出的问题,解决就业难的问题利于我国高等职业教育发展。文章提出高职班主任应帮助学生树立信心,加强就业创业指导,及时掌握社会需求,培养敬业精神,做好学生生涯发展规划,提高高职生就业率。     

强化高职生职业素养,提高就业质量

培养职业素养可以提高就业竞争力从而提高就业质量,本文从职业素养的含义、高职生就业质量分析及强化就业素养的途径三方面来阐述高职生职业素养的教育.通过职业生涯规划,可以培养学生积极上进的人生观.人生观最基本的问题就是认识和对待个人与社会的关系,人生观主要包括:人生目的,人生态度,人生责任,用积极上进的人生观引导学生、激发学生积极上进的原动力.其次,通过职业生涯规划,可以培养学生自觉学习和成才意识,帮助学生合理规划大学生涯并落实在行动上让学生对自己的职业发展进行理性思考与选择.     

基于生涯教育理论的高中生抉择能力培养

高中阶段是个人生涯发展的重要时期,当前在高考新政策实施的背景下,高中阶段生涯教育得到了社会的高度关注。然而,受主体性意识、学业成绩、家庭条件等因素的制约,许多高中生陷入迷茫、困惑的状态,抉择能力较弱。该文基于生涯教育理论,从现实意义出发,提出突出学生主体性、促进学生全面发展、保障抉择机会平等的培养建议;从未来发展角度出发,提出树立高中生抉择意识、充分认识高中阶段生涯教育的价值和功能、尊重学生的成长性与个性化发展的培养建议。     

中外合作院校大学生职业生涯规划现状及对策

调查显示,中外合作大学大学生职业生涯规划总体状况较好,对职业及自身认识比较明晰,但对职业本身、自身生涯定向及规划上缺乏行动力.在对其人口学变量进行差异比较后发现,只有在是否学生干部差异上达到显著性.建议中外合作大学针对自身实际尽早建立切实可行的大学生职业规划发展模块与平台.     

浅谈新高考背景下高中生的生涯教育

生涯教育既基于学生成长所需,也是高考改革的新要求,本文建立了生涯教育模型,并详细介绍了模型构成与生涯指导方法,期望能为学校生涯教育提供参考,为学生终生发展贡献力量。     

关于高职院校教师职业生涯规划的几点思考

通过阐述职业生涯规划的内涵,根据高职院校教师职业生涯的特点提出高职院校教师进行职业生涯规划的原则、步骤以及注意事项,有利于高职院校教师的迅速成长与良性发展,达到高职院校和人才共赢发展的目的。     

小学生涯启蒙教育探索

随着生涯教育在我国迅速兴起,但是总体发展相对发达国家较为滞后。我国生涯教育较多的在大学进行,其次是高中,而在小学就对学生进行生涯启蒙教育的少之又少。生涯启蒙教育是心理健康教育的重要内容,对学生的发展有着深远的意义。     

高职院校职业生涯咨询室建设研究

高职教育担负了为我国实体经济发展培养大量高素质技术技能型人才的重要使命。将学生培养成为高素质的技术技能型人才,除了教给学生一技之长外,还应对学生做好生涯发展教育,培育学生坚韧、积极与奋斗的素养,建构与时代需求融合的人生观、价值观和职业观,成为既有本领,又有理想和担当的高素质技术技能型人才。成立职业生涯咨询室为学生提供个性化的职业生涯咨询服务,是高职院校做好生涯发展教育的重要抓手。     

高中生生涯辅导课程的实践与反思

高中生正处于生涯发展的探索阶段,引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划,为实现职业理想和人生价值奠定良好的基础,就显得非常重要.本文旨在结合实践,探讨高中生涯辅导课程的实施与设计,并针对存在的问题进行反思.