信息技术与数学教学整合的思考

在课程标准理念的指导下,分析了信息技术与数学教学整合的内涵及原则,论述了信息技术与数学课程整合的模式,给出了信息技术与数学教学整合的策略。     

高职院校数学与信息技术整合教学的再思考

数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。     

信息技术与数学教学整合的优势及教学原则

信息技术的运用已对数学教育的目标、内容及教学方式产生了重大影响,促使教师的教学和学生学习的方式发生了转变.人教版初中数学教科书专门安排了十一课时的信息技术应用教材,我们在教学中,要将信息技术与数学教学进行有机整合.     

信息技术与小学数学教学整合探索

以多媒体技术和网络技术为特征的现代信息技术的发展,给小学数学教育的发展带来了契机。对于现代信息技术与数学教学的整合,比较主流的理解是＂把网络技术、多媒体技术融入到数学教学中＂。本文作者就＂信息技术与小学数学教学整合＂提出自己的看法,并对整合中出现的问题进行分析,提出了相应的对策。     

信息技术与数学教学整合的探索与思考

本文阐述了信息技术与数学教学整合的涵义以及信息技术在数学教学中的应用、实践与对整合中所存在的一些问题的思考。     

信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

信息技术与数学学科教学整合探索

数学教学的主要目标之一是培养学生的抽象思维能力。多媒体能将知识具体形象地展示给学生,使其能从中体验形象与抽象的关系。整合既要发挥信息技术的优势,又要发挥教师的主导作用,与传统教学优势互补。在制作和使用课件时,应当以促进学生动脑动手,积极参与为着眼点,探索解决教学难点的最佳方案。     

信息技术与数学教学整合的思考

在课程标准理念的指导下，分析了信息技术与数学教学整合的内涵及原则，论述了信息技术与数字课程整合的模式，给出了信息技术与数字教学整合的策略。     

浅淡信息技术与数学教学有效整合的原则

在信息技术与数学课程整合的过程中,充分发挥信息技术在视觉、听觉等各方面的优势的同时,在遵循一定原则条件下,真正体现教师学生的双主理念,将信息技术与数学课程实施有效整合。     

信息技术与初中数学教学整合刍议

为了顺应时代的需要，让学生更直观、更全面地获取知识，充分体现学生在教学过程中的主体地位，信息技术辅助教学成为初中数学教学发展的必然趋势，是初中数学教学改革的必然结果。信息技术图文并茂、声像并举、动静皆宜的表现形式，     

信息技术与高职教育数学课程整合的思考

信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。     

信息技术与高职英语课程整合浅议

以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境。高职外语教学改革应以建构主义教学理论为指导,把现代信息网络技术的发展成果与英语课程进行有机整合,提高教学质量。     

信息技术与德育课程的整合

信息技术的广泛使用,为德育课程的建设和实施带来了丰富多彩的内容和多样化的方式和途径,但同时也带来了严峻的挑战。在信息技术与德育课程的整合过程中,要注意以课堂教学为主渠道,以课程建设为中心,防止纯业务化和纯技术化的倾向,充分利用信息资源和信息技术带来的便利手段,优化德育过程,最大限度地实现信息技术与德育课程的良性整合。     

信息技术与高职物理教学整合的研究与实践

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。     

现代信息技术与职业教育教学的融合应用

现代信息技术融于职业教育教学,必须明确科学谋划之需、策略分析之本、评价考核之基的建设策略,按照转变观念、重点突破、示范引领、注重学习、重在运用、强化融合、成立机构、健全制度、表彰典型的工作思路,切实深入推进职业教育信息化建设由技术研发为主变为以技术应用为主的教育教学革命,以求收到理想的教学效果。     

探讨远程教育与当代信息技术的整合

文章介绍了信息技术、远程教育以及信息技术与远程教育融合的内涵,在融合方面对远程教育信息化建设进行探讨,最后就以Web技术和信息安全技术为例,说明如何将信息技术与远程教育进行整合并且应用于远程教育实践中。     

信息技术与高职会计课程有效整合方法研究

在信息社会,如何改变传统的教学模式,让信息化与教学结合起来也是一个值得深入思考的问题。通过信息化环境构建全新的会计学教学模式,让学生更好地掌握会计学的知识,深入进行实践是一个教学的飞跃。分析了信息技术的特征,以及信息技术与传统高职会计课程整合的目标,和提升整合水平的对策建议。     

高职院校后勤管理信息化的研究

在高职院校后勤管理改革过程中,引入信息化新理念,建立信息化后勤管理体系,保障高职院校可持续性发展,形成科学有效的管理机制,提升后勤保障水平。以信息技术为核心的高新技术对传统后勤管理体系进行改造,涉及到后勤管理信息化理论研究、保障体制建设、信息技术设备等各个领域,是后勤管理保障体系根本性的变革。     

高职数学教育中融入数学文化的研究与实践

为提升学生综合就业能力,如何加强高职数学教育的针对性,分析数学教育的功能。强调数学教育不只是知识内容而是能力培养;不只是数学概念而是解决问题的方法;不只是解题算题而是对数学文化了解的窗口。提出高职数学教育中融入丰富多彩的数学文化内容是解决问题的途径之一。     

信息技术运用与高职公共英语教学模式的整合探析

课程教学与信息技术的整合已经成为教育信息化与教育改革的一个核心问题,把握信息技术与课程整合原则与基础,结合英语学科特点,高职公共英语教学与信息技术整合可以有多种教学模式：全方位立体教学模式、动态教学模式、多元读写能力培养教学模式等.这些教学模式有助于提高学生综合素养,适应信息化社会人才需求.