人是一本书

人是一本书. 看人如看书.人的外表不就是封面吗?人的内心不就是内容吗?有的人,"封面"与"内容"同样高稚;有的人,"封面"与"内容"同等粗俗.     

谈心的时机 场合 方法

谈心是教师开展思想工作的一项基本功.然而,同样是谈心,有的"良言一句三冬暖",有的却"恶语伤人六月寒";有的"与君一席话,胜读十年书",有的却"话不投机半句多";有的"使人茅塞顿开",有的却"使人如堕云雾".可见,谈心是一门艺术,也是一门学问.那么,教师如何掌握和运用好这门艺术呢?除做好准备工作之外,还要讲究时机、场合和方法.     

各美其美,美美与共

有的人,或许把"和谐"估看作口号,嗤之以鼻;有的人,或许把"和谐"视作万能,一味尊崇;有的人,甚至不明白"和谐"之意,装模作样,不懂装懂到:"和谐,唔,不错."而我却认为,和谐,是要分开看待的.     

各美其美,美美与共

有的人,或许把"和谐"估看作口号,嗤之以鼻;有的人,或许把"和谐"视作万能,一味尊崇;有的人,甚至不明白"和谐"之意,装模作样,不懂装懂到:"和谐,唔,不错."而我却认为,和谐,是要分开看待的.……     

"比较"人生

人的一生是在比较中度过的. 童年最浅薄,公然比较谁的父母棒.有的说:"我父亲的官高."有的说:"我父亲有很多很多钱."其实这最无聊的比较是人生最无法选择的无奈.生在朱门与草户,由得人选择吗?世界本来就不公平,有的人一辈子之奋斗所得,有的人一生下来就拥有了.童年的比较是无法比的比较.     

核算人生

人生是一种自我经营过程.要经营就要讲核算,人生是离不开加减乘除的. 人生需要用加法.人生在世,总是要追求一些东西,追求什么是人的自由,所谓人各有志,只要不违法、不损害别人、符合道德伦理,追求任何东西都是合理的.比如,有的人勤奋工作、奋力拼搏,为的是升职;有的人风里来雨里去、吃尽苦头,为的是增加手中的财富;有的人"头悬梁,锥刺股"、发奋读书,为的是增加知识;有的人刻苦研究艺术,为的是提高自己的文化品位;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才干……人生的加法,使人生更富有、更丰富多彩.     

今天干吗不是愚人节

"呀呼!明天就是春游的日子了." 我高兴得不知如何是好,不光是我一个人,班里所有的人都为这个大喜讯欢呼.有的人已经准备好买食品的零花钱了,有的人甚至吃、喝、玩、乐的东西都准备齐了,只盼着"东风"刮起.     

校长应慎对个人爱好

与低俗爱好"切割" 爱好虽无贵贱之分,但有好坏之别.有的爱好是高雅的、文明的,有的却是低劣的、粗俗的.爱好能反映-个人的人生观、价值观、理想信念,反映出人的精神境界乃至道德品质.学校是文化传播的阵地,人类文明的乐园.校长作为传播文明的"头",必须慎重培养爱好,远离低级趣味.但在我们周围,某些校长的兴趣爱好明显低级庸俗:有的喜欢喝酒而又酒后无德;有的喜欢搓麻进而彻夜不眠;有的喜欢人舞池进"KTV"包房……"上有好者,下必甚焉",一些教职工自然会跟着效仿甚至放大,校风自然不正.校长是始作俑者,必不能行使有效管理.所以,校长要远离这些不良嗜好,最好做一个完整的"切割",与其决裂.     

简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏

汉语里有一个我们再熟悉不过的词语--"历练",在人的职业境界中起着关键性的作用.在"历练"过程中,有的人最初的职业理想被岁月风干,回头去诅咒当初的狂热;有的人的职业理想被岁月"招安",博个职位,干着与最初珲想并不相关的工作;有的人则不改初衷,把不同的经历当作小断的淬火,只是,在经历岁月的砥砺之后,不激不厉、内敛中和了些.本期名师卿平海老师便属于后者.     

刘文典的狂与真

现代史是一个狂人辈出的时代.但有的人是真狂,有的人是佯狂;有的狂是人性的抒发,除狂无以寄托,有的狂则是为了狂以外的目的,所谓"翩然一只云中鹤,飞来飞去宰相衙",虽然,为利益狂似乎可以原谅宽恕.在这些狂狷之士中,刘文典算得了一个响当当的汉子.     

专业忠言之一你看,你看,这些陌生的脸

"年年岁岁花相似,岁岁年年人不同".2006年高考专业设置又添新面孔,25张陌生面孔闪亮登场.有的我们"似曾相识",有的像是远房的"表亲".     

例析解题的切入点

解题是数学学习的主要内容之一,拿到一道数学题,有的人"会想",这样试试,那样想想,很快就找到了解题的"门路",有的人虽然苦思冥想,却还是不知从何下手.结合下面的例子,谈谈如何寻找解题的切入点.     

简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏

汉语里有一个我们再熟悉不过的词语--"历练",在人的职业境界中起着关键性的作用.在"历练"过程中,有的人最初的职业理想被岁月风干,回头去诅咒当初的狂热;有的人的职业理想被岁月"招安",博个职位,干着与最初珲想并不相关的工作;有的人则不改初衷,把不同的经历当作小断的淬火,只是,在经历岁月的砥砺之后,不激不厉、内敛中和了些.本期名师卿平海老师便属于后者.……     

积极归因训练—提高中学生学习积极性的有效方法

俗话说"十个手指不一般齐".一个班的学生也是这样,学习成绩总会有好有坏.每次考试结束,学生有的捧着试卷欢笑,有的垂头丧气,有的镇定自若,有的暗自伤心.这时,身为老师的我们该做些什么呢? 研究表明,对成功或失败的不同归因会直接影响到人的自我价值感和自尊感.许多"归因"方面的专家研究后指出:在成就范围内,成功与失败结果的原因会引起多种情感反应.     

"惩罚"的艺术

学校教育到底需不需要惩罚?有的人认为应该,有的人认为不应该.真个是仁者见仁、智者见智,公说公有理、婆说婆有理.在我看来,如果说学校教育不能没有惩罚的话,那么,实施惩罚就务必要做到适时、适度、适当.其实,惩罚的手段使用得好了,完全可以成为一种艺术.请看下面三个"惩罚"事例.     

生活

同是一条溪中的水,有的人用金杯盛它,有的人却用泥制的土杯饮用;那些既无金杯又无土杯的人,就只好用手捧着喝了. 水,本来是没有任何差别的.差别就在于盛水的器皿.君王与乞丐的差别就在"器皿"上面. 只有那些最渴的人才最了解水的甜美,从沙漠中走来的疲惫交加的旅行者是最知道水的滋味的人.     

说唱歌

无论男女老少,还是智愚贤鄙,大都喜欢唱歌,只是有的人敢于唱出声,有的人羞于唱出声罢了;有的人按一定的曲谱唱,有的人随心所欲唱;有的人喜欢自唱自乐,有的人喜欢激情四溢地和大家共唱;有的人喜欢唱"传统歌曲",有的人喜欢唱"流行歌曲";有的人天生嗓音圆润,唱出歌曲来如黄莺出谷、乳燕归巢,婉转动听;有的人天生嗓音粗犷,唱起来如狗熊咆哮、野牛吼叫,自然是五音不全、七音不准。     

是谁造就了小学校园中的"边缘人"

"边缘人"的概念是由德国心理学家K·勒温首先提出的,意思是对两个社会群体的参与都不完全,处于群体之间的人.边缘人的产生是现代社会发展的产物.近几年,在小学的校园中悄悄地出现这样的学生,他有自己的班级,自己的同学,自己的课桌,可他们有的学习成绩一般,有的性格孤僻,有的日常表现较差,他们生活在校园中,却游离于班集体之外.     

马虎,是我的名片

每个人都有自己的个性特点.这是我们的天然的名片。比如有的人拥有自信这张名片,相信"天生我材必有用";有的人拥有坚韧这张名片,遇到困难会"咬定青山不放松";而我的名片却是最为独特的,那就是:马虎。这张名片让我成了大名鼎鼎的"人物",同学们见到我都会情不自禁地说:"看,小马虎来了。"就是     

做好“纠错笔记” 用好“错题”资源

<正>错误是我们每个人都无法回避的问题,但关键是对待错误的态度.有的人对错误不以为然,置之不理;有的人把错误当做恶魔,在埋怨中消沉;有的人把错误当做前进的阶梯,攀登到人生的高峰.显然,有怎样的态度,就会有怎样的人生,"态度决定高度".只要我们认真研究错题,明晰错误的原因,及时纠正,不断地挖掘、整合,就可以变"错误"为宝.在平时的教学过程中,笔者比较重视对错题的挖掘,要求学生做"纠错笔记".利用