“轴对称图形”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育小学数学第11册100～102页内容. 教学目标 知识与技能:使学生认识轴对称图形,知道"轴对称图形"、"对称轴"的含义,能够画出轴对称图形的对称轴.     

让学生在美中探索——“轴对称图形”教学设计

教学内容:人教版第十一册第四单元《轴对称图形》,在十二月上旬进行教学。 教学目标: 1、通过观察、操作使学生认识轴对称图形,理解对称轴的含义,会判断轴对称图形和会画对称轴。 2、通过学习逐步发展学生的形象思维、操作能力和鉴赏能力。     

“轴对称图形”教学案例与评析

课时目标：使学生了解轴对称图形的特征，能正确数出轴对称图形的对称轴数量。     

“轴对称”考点解读

一、基础知识梳理(一)主要概念1.轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做这个图形的对称轴.角是轴对称图形,角平分线所在的直线是它的对称轴.     

“对称轴”教学设计与评析

教学内容 课标人教版小学数学二年级上册“对称图形”。 教学目标 1．使学生了解“对称”、“对称轴”概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2．通过动手操作等活动，初步感知对称图形的性质，培养学生观察、分析、概括能力，培养学生自主探索的精神及合作意识。     

“对称图形”教学设计与分析

[教学目标] 1．通过生活实例,使学生认识(轴)对称图形和图形的对称轴,会用对折的方法构造出简单的(轴)对称图形,并找出其对称轴。2．在探究学习的过程中,培养学生大胆猜测、主动探究、合作学习、语言表达等多方面的能力。3.使学生通过观察、验证的过程对新知识形成结论,培养学生主动发现并亲自实验知识真实性的严谨的治学态度,同时鼓励学生,大胆思维,大胆想象,     

顺应学情,方能“水到渠成”——由“轴对称图形”谈概念教学的突破

数学概念是数学的基本"元素"。小学生要正确地获得一个数学概念却是一个复杂的思维过程。究竟我们如何突破概念教学,提升学生认知,让学生真正理解数学概念呢?下面,笔者结合"轴对称图形"一课,略谈一些看法。片断回放:(在揭示"轴对称图形"和"对称轴"的概念后,出示以下图形)     

化陈述为探究——“图形的对称”教学及评析

图形的对称是苏教版小学数学第八册的内容,之前学生已经学过了轴对称图形的内容。本课的教学目标设为(1)通过具体操作,使同学们发现并学会用折纸、测量等方法确定轴对称图形的对称轴,发现有些图形的对称轴不只一条的数学事实,探究并总结出一些轴对称图形对称轴的确     

点击“轴对称”

一、基础知识精要 1．轴对称、对称轴、对称点 把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么称这两个图形关于这条直线对称．也称这两个图形成轴对称．这条直线叫做对称轴．两个图形中的对应点叫做对称点．     

“轴对称图形”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育小学数学第11册100～102页内容。教学目标知识与技能:使学生认识轴对称图形,知道“轴对称图形”、“对称轴”的含义,能够画出轴对称图形的对称轴。过程与方法:通过观察思考、动手操作等活动,发展学生的空间观念及创造性思维,培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力,培养学生自主探索精神及合作能力。情感、态度与价值观:结合教学进行审美教育,让学生充分感知数学美,激发学生爱数学的情感。教学重点认识轴对称图形,能正确判断哪些图形是轴对称图形,找出对称轴。教学难点找轴对称图形的对称轴。教具与学具准备…     

“对称图形”教学设计（二）

教学目标:1.依据学生已有的生活经验,联系身边具体事物,通过学习,学生初步感受轴对称图形的基本特征,并理解对称轴.     

“轴对称图形”教学设计及评析

教学目标:1.使学生感知现实生活中的轴对称现象,理解轴对称图形的特征以及对称轴的含义,学会判断一个图形是不是轴对称图形,并能用自己的方法创造出轴对称图形。2.通过观察、思考和动手操作,培养学生的自主探索与实践能力,发展学生的空间观念。3.引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。     

让学生发现美、创造美、欣赏美——“轴对称图形”教学设计及设计意图

【教学目标】1．使学生理解“轴对称图形”、“对称轴”等概念并能认识轴对称图形。会找、会画轴对称图形。     

懂得放手,好“戏”连台——《图形的对称》一课教学谈

正教学片段师同学们,我们学过哪些平面图形?这些图形,哪些是轴对称图形?哪些不是轴对称图形?请大家每人选择几个图形进行研究,然后在4人小组内交流自己研究后的发现。(出示研究要求:①折一折:哪几个图形是轴对称图形?②找一找:如果是轴对称图形,分别有几条对称轴?③画一画:画出轴对称图形的所有对称轴。④说一说:小组内交流一下研究过程。学生小组活动。)师哪个小组愿意将你们的发现和全班同学     

课例“轴对称图形”及其点评

1 教学目标 （1）初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义．（2）准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴．（3）通过观察、思考和动手操作,培养学生的抽象思维和空间想象能力．[第一段]     

“轴对称现象”教学设计

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七标年级下册第216～219页。教学目标1.知识目标：（1）使学生理解轴对称图形的概念;（2）使学生找出轴对称图形的对称轴;（3）知道轴对称图形与轴对称的区别;     

从对称轴入手解题

对称轴联系着它两侧的图形,知道了对称轴就可由它一侧图形的形状、大小,推知另一侧图形的形状、大小.因而,许多轴对称问题只要抓住了对称轴,从对称轴入手就会找到解题的入口.一、利用对称轴判别轴对称图形例1下列图形中,不是轴对称图形的是     

“轴对称图形”的教学设计及思考

1．通过具体实例认识生活中的轴对称图形,理解对称的含义轴对称图形的对称轴。尽可能多地发现     

“轴对称图形”教学建议

JJ《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”。在本学段“空间与图形”的教学中,要求我们“应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体和平面图形的直观经验。”根据《数学课程标准(实验稿)》的目标要求,在教学“轴对称图形”(数学三年级下册)时,要让学生通过观察、操作,认识轴对称图形,理解对称轴的含义;会画轴对称图形的对称轴;通过学习逐步培养学生主动研究、探索和解决实际问题的能力;通过演示和观察,使学生感受图形…     

将问题进行到底

六年级的《轴对称图形》一课我也讲过，前不久在一个国家级课题的现场研讨会上听了这么一节课，倍感亲切．教者联系学生生活实际，从家乡标志性建筑入手，通过观察，初步体验轴对称，并感受轴对称图形的美，进而通过操作(剪小蜻蜓)让学生继续感悟轴对称图形的特点，然后揭示“轴对称图形”和“对称轴”，接着验证所学的平面图形是不是轴对称图形，最后自己创作轴对称图形．整个课上学生学的非常主动，但教者没能将一些问题进行到底，却有些大煞风景。