历史教学与国情教育

早在民族革命时期,毛泽东同志就多次指出:“要研究我们民族的历史”。“必须尊重自己的历史”。在《新民主主义论》中还说:“所谓‘全盘西化’的主张,乃是一种错误的观点。形式主义地吸收外国的东西,在中国过去是吃过大亏的”。这就是说不能盲目地学习外国,要和我们的国情结合起来。国情,其中最重要的内涵是,我们祖国的发展史,中国革命的发展史。在历史教学中加强国情教育,已成为中、小学历史教师的神圣职责和刻不容缓的历史任务。一、使学生认识我国悠久的历史,灿烂的文化,     

爱国主义是民族的精魂

爱国主义是民族的精魂孟之列宁讲：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国一种最深厚的感情。”是的，这种感情是民族的精神支柱；是人民改造历史的动力。一个民族只有一个祖国，这就象一个人只有一个母亲一样。对祖国的热爱与对母亲的热爱，在中华民族的人心、人性...     

语文教学中的爱国主义教育

在语文教学中进行爱国主义教育是历史赋予广大语文教师的使命。列宁说过：“爱国主义就是千百年来对自己祖国的一种深厚感情”。在中学语文教学中表现这种浓厚感情的条件可渭得天独厚。爱国主义表现为人们对自己祖国的山河、资源、语言文字、民族文化和优良传统的热爱．表现为人们的民族自尊心、自信心和自豪感。这是一个历史的范畴，同时带着强烈的时代特征。     

浅谈幼儿的爱国主义教育

列宁指出:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种感情表现为对养育自己成长的祖国、人民、祖国语言文字和民族的优秀传统的热爱。对祖国前途、民族命运的关注,把祖国的利益和荣     

在中国近代史教学中加强爱国主义教育

列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”爱国主义就是热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义国家,是对党和祖国所产生的民族自豪感、民族责任心和民族自信心。爱国主义精神可成为推动祖国历史前进的巨大力量。“历史是爱国主义的源泉。”祖国的历史是进行爱国主义思想教育最生动、最具体的好教材。在此,我谈一谈在中国近代史教学中是怎样进行爱国主义教育的。     

周恩来爱国主义教育思想研究

对全国人民、尤其是青少年进行爱国主义教育,是一个永恒的主题。本侧重从周恩来爱国主义教育思想方面作较系统、全面的探讨。中从热爱自己的民族,建设伟大的祖国;加强国防建设,反对外国侵略;实现祖国领土上的完全统一;酷爱自己民族的语言、字、历史;和平共处五项原则与国际主义等五个方面展开论述。     

祖国,您好！图说浦东新区潍坊小学国庆周活动

“祖国,您好!”穿着各民族服装的小学生正用自己的歌声和舞蹈庆祝祖国的生日,并展现着各民族的文化——这是浦东新区潍坊小学以“伟大的祖国,快乐的大家庭”为主题的“庆国庆·校园民族文化周”的一个热闹场面。     

外国也在搞爱国主义教育

古今中外历来把爱国主义视为凝聚民族精神，动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。江泽民同志曾经指出：“对全民族和全体人民来说，首先要抓好爱国主义教育。世界上任何社会制度的国家都很重视对人民进行爱国主义的教育”。什么是爱国主义？列宁曾经精辟地指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。由于人们世世代代都是在自己祖国的土地上生存和发展，在自己的祖国的保护和哺育下，使用着祖国的语言、文字，开发着祖国的物质资源，继承着祖国的文化传统，每个人的命运都和他们祖国的命运息息相关，…     

巧用历史教材优势 激发学生爱国之情

爱国主义教育，既是一个永恒的历史主题，也是当代青少年德育教育的主动脉．列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情．”爱国主义教育在初中历史教学存在着得天独厚的优势：五千年的文明史，贯穿着“知我中华，爱我中华”的屈辱史，也是一部炎黄子孙不畏强暴，反对外国侵略的爱国史．其爱国主义涉及各章各节，穿插于政治、经济、民族关系、外交事务、文化艺术等各方面，那么教者如何巧用教材优势，启发学生爱国之情呢？     

读《祖国在我心中》有感

暑假中我读了《祖国在我心中》一书,感触很深,也更加深了我对“我们中国人是有骨气的”这句话的理解。 从古到今,无数中华儿女都忠于自己的祖国、目己的民族,他们中的许多人都为自己的国家,为自己的民族做出了巨大贡献,甚至献出了自己的生命。 南宋宰相文天祥,在元军攻陷南     

结合学科教学 开展爱国主义教育

结合学科教学开展爱国主义教育胡天宝邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”加强对学生进行爱国主义教育，显得十分重要和迫切。在学校教育中，...     

黑眼睛看蓝眼睛

北京语言大学素有“小联合国”之称。在这里学习、生活的每个同学都能在日常生活中领略各国不同的文化风情。作为一个中国学生，我有时也会有种种错觉，感觉自己置身异国他乡；我常常从外国朋友身上看到他们民族文化的缩影，而我的外国朋友们也和我分享他们在中国的种种疑虑或是喜悦。     

北大：眼底未名水，胸中黄河月

有人曾这样说，“世界范围内从来没有一所大学像北大这样，和国家、民族的命运如此紧密地联系在一起。”自我一入学开始，开学典礼、学术讲座乃至日常上课，在北大读书首先读懂的是一种社会责任。卓越的知识分子不论身在何方，所共有的特质就是无比热爱自己的祖国，把祖国作为自己思考的背景和舞台，把祖国作为自己人生奋斗的动力之源。     

音乐教育中的爱国主义教育

列宁曾说过“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，对祖国的无限忠诚和热爱，是一个民族所赖以存在的精神支柱，是一个民族所以能够进步、发展的巨大精神力量。     

班队活动要突出爱国主义教育

班队活动要突出爱国主义教育李彩萍中化民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是一种巨大的精神力量，“是千百年巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情。”在爱国主义教育中，太原师范第二附属小学充分发挥了少先队组织的作用，针对少年儿童的年龄特点，开展...     

加强民族地方文献资料建设的思考

民族地方文献作为祖国文化的宝贵遗产，有其独特的内容和鲜明的民族特点。已经成为图书馆藏书建设中一个重要组成部分。作为民族地区图书馆要更多体现本地区民族文献的特色，实现“人无我有、人有我优”，形成自己馆藏的特色和优势，使民族地方文献发挥民族特色和地方特色的优势，产生强大的生命力。     

小学英语趣味课堂——感受中外文化的差异

2011版《义务教育英语课程标准》在一级目标描述中就明确提出“对英语学习中接触的外旧文化习俗感兴趣”的要求，并在二级文化意识和情感态度分级标准中，分别都增加了“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”、“乐于接触外国文化，增强祖国意识”。     

近代中国民族主义思潮简论──学习马克思主义经典作家关于民族问题论述的体会

“谁不爱自己的祖国，他就不属于人类”。对于民族也当作如是观。中国近代的民族主义思潮在推翻满清、救亡图存的反帝反封建的民族民主运动中起过非常重要的作用和影响；当今世界，民族主义运动也风起云涌，成为国际政治生活中的一个重要话题。因此为了更好地认识历史、把握现实，童读马克思主义经典作家对民族问题的有关论断，是非常必要的。一、民族是一个历史的范畴马克思主义认为，民族是一个历史的范畴。它是人类社会历史发展到一定阶段的产物，“民族也和任何历史现象一样，是受变化法则支配的，它有自己的历史，有自己的始末。’在古…     

“我喜欢环视四周的外国民族情况”——《歌德谈话录》阅读之五

歌德是启蒙运动以后最具世界眼光的西方哲人之一。歌德的“世界眼光”表现为“喜欢环视四周的外国民族情况”的宏阔文化视野。歌德时代的德国人依然过着“孤陋寡闻”的生活，而民族文学和民族文化的发展，离不开各民族之间的文化互鉴和文明互鉴。因此歌德提出：“我喜欢环视四周的外国民族情况，我也劝每个人都这么办。”歌德“环视四周”，以德国为中心，不断向整个欧洲、整个世界拓展，最终提出了“世界文学的时代来临了”的命题；同时强调，借鉴外国民族的文化，既要“植根本土”，又应“符合性格”。     

乡土地理是培养爱国主义的温床

什么叫爱国主义?用列宁的话说:“就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”换句话说,爱国主义是对自己祖国无限热爱与无限忠诚的情感。它具体表现为热爱祖国的山水、语言、文化和民族,维护祖国的独立和民族的尊严。因此,乡土地理便成了爱国主义的好教材,成了培育爱国主义的温床。然而,在乡土地理教学中怎样培养学生的爱国主义情操呢?我的作法是: