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一、教材分析 :1 《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式 ,培养学生合作学习的能力 ,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。2 我们知道随着社会的发展 ,绘画中媒体的使用越来越广泛 ,人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画 ,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试———探索———练习三个步骤 ,重点是让学生对新媒材的探索 ,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性 ,拓宽学生对媒材的认识 ,引导… 相似文献
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当前，教育改革正在轰轰烈烈地开展，《美术课程标准》中指出：“美术学科是一门注重培养引导学生主动参与‘观赏’、‘练习’、‘评述’等各种美术活动的学科。美术教学过程应针对学生的生理和心理规律，把各种美术知识与技能有机的融入丰富多彩的美术活动。”然而，传统的“注入式”教学方式仍存在美术教学中，这种教学方法影响了学生的绘画兴趣，束缚学生智力的发展和能力的提高，不利于培养独立思考、勇于创新的开拓型人才。怎样使学生在一种轻松愉快、有趣味、自主、合作、探究的学习气氛中构建新的实践能力结构呢？在《巧剪黑白画》一课我进行了探索。 相似文献
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美术创作课是培养中学生创新精神和创新能力的重要途径之一。我在创作课教学中有意识地组织学生进行一些命题画练习，让他们有自的去观察和体验生活，同时，采用电教媒体再现生活情景的画面，向学生提供具体、真实、生动的绘画素材，提高学生对创作课的兴趣，调动学生绘画创作的积极性。其中，我特别重视对学生进行各方面的能力训练。 相似文献
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教材说明:《画大山》一课是“九义”六年制小学美术教材(试用本)第三册中的“乡土教材”。作业要求学生看看家乡的山是什么样的,画一幅有大山的风景画。我围绕以学生发展为中心,改变了以传授美术知识技能为主要目标的传统教学方法。教学过程充分体现了学生的参与性与动手实践性。使学生在活动中充分体验美术课中绘画创作的乐趣,亲自感受成功的喜悦和团结协作的力量。同时,提高学生的审美情趣,培养学生美化环境的意识。一、教学目标:1.引导学生观察大山是什么样的,培养学生热爱大自然,热爱家乡的感情。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.… 相似文献
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《画建筑》是黑龙江省版小学美术第十册教材中的一课，这是一节以建筑为题材的线描画。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。从学生的作业中反映出学生基本掌握了线描的画法，但是在批改作业时，我发现可以把学生的作业分成两大类，一是临摹的作业，二是创作画的作业。因学生的水平毕竟有限，一部分创作画的质量明显不如临摹的作品。批作业时，我采用了双重标准，尽量用好的成绩或评语保护学生的创作热情，鼓励作业非常认真的同学。这个感受成为了这节课的教后记。在课堂教学中，我们往往会碰到这样一些情况：有时教师非常重视的一个问题… 相似文献
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美术教育是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,它对于培养全面发展的一代新人,具有不可忽视的作用。 在小学美术教学中,我主要是从以下两个方面入手的。 一、想象、创造,实施美育,陶冶情操 小学美术教学的主要目的是培养学生的想象能力和创造能力,而不是专一地让学生得到美术知识与掌握绘画技能,更不能偏重于绘画技法的学习,满足于画好一张画。学习绘画的过程,是进行想象、思维的过程。基于这种思想,在教学中,我常安排学生进行命题画、想象画创作。作业时,我从不规定学生如何画,尽可能地让他们在想象的天地里自由飞翔,一次,四年级上命题创作课,题目是“春游”。同学们都以学校组织到赣州名胜通天岩春游活动为素材进行创作。一位同学画的是通天岩琼玉阁,他在琼玉阁旁画了两辆旅游车。有几位同学看后就议论开了:通天岩顶怎能上汽车!针对这一问题,我及时组织全班同学 相似文献
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培养学生的想象力,是美术学科的教学目的之一。教师要用好美术教学的资源,引导学生勇于创新。案例:五月里的一天,阳光温柔地拥抱着大地。趁着这个好天气,我执教了《泡泡飞呀飞》这一课。上课铃一响,学生迅速落座。我扫视了全班,微微一笑,故作神秘地说:“今天老师带了一件秘密武器,是什么呢?”学生你望望我,我望望你,大家都不知道我的葫芦里卖的什么药。没过一会儿,他们开始窃窃私语,猜什么的都有。 相似文献
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在传统的美术教学中,不少教师在训练学生的基本功时,总是让学生对某一物体的造型进行反复的独立练习,然后再进行组合拼凑完成所谓的作品创作。久而久之,学生找不到学习的乐趣,觉得美术创作单调无聊,且总觉得画出来的作品不是自己的,无法更加有效地发挥潜能,以致对美术学习产生厌恶情绪。有些教师经常抱怨说,学生练习绘画到一定程度后如果不练习成人专业素描的话就很难找到明确的方向,教师也难以深入指导。果真如此吗？有四年语文教学经验的我,在课堂教学实践中不断摸索,找到了一个突破口,即以“图文结合”切入,指导学生“以文导画,图文整合”进行创作,取得了很好的成效。 相似文献
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没想到,一向在鼓动学生方面颇为自信的我却在上《英俊的脚》(江苏版美术教材第九册第八课)时遇到了难题。 “请快脱下鞋袜,好好地观察一下,这样才能把自己的脚画得更英俊、更有特色、更真实,你们说对吗?”“老师,我回家画可以吗?”“在这儿画不是很好 相似文献
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我几次教学第六册第７组的《画杨桃》一课,从学生理解情况来看,课后“思考·练习”１的第３小题第二问“为什么说‘他们的教诲使我一生受用’？”是教学难点。这一问题和本组重点训练项目“一要真实,二要具体”联系密切,因此这一难点实际上也是这一课的教学重点。怎样... 相似文献
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教学内容:福建教育出版社2002年通过全国中小学教材审定委员会审查的小学《美术》教材第十册《我的手》。教学设想:《我的手》一课设计紧扣新《课标》的精神,课文出示了一系列有关手的范图,配以一些学生习作和一些不同手势的摄影作品。其中有2幅学生集体的手的特写照片,6幅演奏乐器的手的特写照片。在课文中还明确地设置了“提示”、“观察”、“动手”等栏目,引导学生掌握正确的观察方法,激发学生学习有关的知识后大胆地动手实践。但是,如果单纯地让学生画一画各自的手,笔者认为是不够的,所以在备课时下了点苦功,到书店和图书馆认真地查阅… 相似文献
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《大纲》明确指出,作文教学要培养学生“用词造句”的能力,而且这种能力“从一年级起就要注意培养”。下面以《葡萄沟》一课的造句练习为例谈谈我对这一问题的看法。我认为,指导学生造句要做到：一、用词要恰当用词准确、恰当,是造句的最基本要求。要使学生造句时做到... 相似文献
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在我们日常美术课堂教学中,经常会遇到以人物为主题的绘画教学内容,大部分学生对人物动态的把握有困难。如本学期岭南版第七册小学美术教材的第15、16课都是图画日记《我的第一次》和《我的一天》,这些都是表现人物动态的绘画练习。对于从学龄前就接受过一定的绘画造型培训的学生来说,难度不会太大, 相似文献
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教材：江苏省小学计算机教材第２６课教学目标：１．让学生综合运用Windows９５“画图”软件和美术知识与技能创作图画。２．在灵活运用“画图”软件和美术知识与技能的过程中，培养对计算机的兴趣，体会表现的乐趣。３．培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新的意识。教学重点难点：把美术画图知识通过“画图”软件灵活地表现并进行富有个性的创作。教学过程：一、自我欣赏，引发疑问，激发“活用”兴趣。１．课件展示“画图”软件创作的主题画，引导学生观察分析。犤上课时，每位学生面前的窗口是一幅优美的绘图作品犦同学们… 相似文献
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小语五册《基础训练4》第六题,要求学生观察图画,把画错的地方找出来,有顺序地说一说。教学中,我是这样指导学生观察和表达的: 第一步,激发观察兴趣,创设“发现”情境。我这样导入新课。“有个小朋友,可会画画啦!画什么,象什么。大家夸他是个小画家。”接着出示教学挂图,说:“这就 相似文献
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有这样一堂美术写生课《蔬果写生》,教师为改变传统教学方式,安排了一个接力游戏,要求学生蒙着眼睛你一笔我一笔“瞎画”完成“集体创作”——《水果乐园》。学生们乐倒是乐了,唯独没“乐”出点美术所包含的要素来。 课后,我又询问了两个孩子:“你觉得美术课有趣吗?”在活动中拿到奖品的一个孩子兴奋地告诉我:“有趣,可以拿奖 相似文献
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《火车装得满,跑得快》一课,是九年义务教育小学美术教材(黑教版)第三册中的第四课。我在初次教授这一课时,发现很多同学把火车轮画成了汽车轮,把一节节车厢画成了链在一起的“大巴车”,几个画得“靠谱的”还是照教材和范画生扒下来的,毫无生气和创意。看着同学们画得笑话百出、叫人哭笑不得的“火车”,我这才意识到:火车离这些阅历不深的农村二年级小学生的生活是不是太远了。我课后一调查,发现全班90%以上的学生只在电视中看到过飞驰而过的火车。在学生的大脑中根本就没有整体的、清晰的“火车”这一形象,又怎能画得出靠谱的火车呢。于是… 相似文献