尊重生命 关注发展——山西省太原市万柏林区第二实验小学巡礼

太原市万柏林区第二实验小学的前身是太重一校,始建于1951年, 1990年被命名为山西省示范小学。2005年更名为太原市万柏林区第二实验小学。学校现有教职员工90多名,共42个教学班,学生2000余人。学校占地面积18766平方米。校园内设有读书角、健身角、音乐苑、科技     

山西省太原市万柏林区第二实验小学

山西省太原市万柏林区第二实验小学始建千1951年10月13日。其前身是太原重型机器厂职工子弟学校，2005年移交万柏林区政府管辖，更名为太原市万柏林区第二实验小学。     

太原市万柏林区第二实验小学简介

太原市万柏林区第二实验小学始建于1951年10月13日,前身是太原重型机器厂职工子弟学校。至今已有六十多年的悠久历史,60多年来,学校积淀了厚重的文化底蕴,铸就了独立的办学风格和特色,为两万多名莘莘学子夯实了做人和求知的基础,知名校友遍及全国各届,其中有被誉为天安门城墙的女排     

传承历史品质 开创未来辉煌——记太原市万柏林区第二实验小学

太原市万柏林区第二实验小学原名太原重型机器厂子弟学校,1951年建校,与新中国重工业的骄子——太原重型机器厂结伴而生。建校60年来,经历了突飞猛进的“成长期”,经历了激情燃烧的“大跃进”,经历了史无前例的“十年浩劫”,经历了三十年改革开放,到如今,仍以她独特的品质传承着历史,开创着未来。     

创设“尊重生命、和谐发展”的校园文化

我校在"尊重生命,和谐发展"的办学理念指导下,从三个方面进行校园文化建设. 一、创设校园物质文化 在学校的硬件建设上,我校以有利于学生的发展为前提.操场上铺着塑胶和人工草坪,有标准的足球场和篮球场,还有专为一、二年级的小学生配制的小足球门和小篮球架等运动器械:装饰一新的教室里,有多媒体和可调试的课桌椅;图书室里有上万册书.这一切,使学校成为学生学习生活的乐园.     

生命在这里鲜活起来——武穴市第二实验小学践行“生命教育”侧记

2013年6月1日,武穴市第二实验小学(以下简称"二实小")的"六一"文艺演出在武穴市体育馆举行。四(8)班的话剧《让留守儿童的心不再孤单》把观众的心紧紧抓住了,小演员周秀萍动情地诉说着对在外打工的母亲的思念,台上台下一片啜泣声。节目结尾处,出乎所有人的意料,周秀萍的母亲     

强化政府行为 实现均衡发展——记太原市万柏林区义务教育标准化建设

位于太原市汾河西畔的万柏林区,是工矿区集中的城乡一体化行政区域。区委、区政府始终坚持把教育纳入区域战略发展重点和现代化建设的整体布局之中,把“科教兴区”作为全区实现跨越式发展的战略之一,确保教育优先发展。几年来,全区大力改造中小学危房,加强设施设备建设,努力改善办学条件,整合资源,合理布局,加大对薄弱学校的建设力度,优化教育资源配置,义务教育的整体水平得到大幅度提升,办学水平和教育教学质量稳步提高,义务教育均衡化发展取得显著成效。     

践行生命教育 构建和谐课堂

新一轮基础教育改革正如火如荼的进行着,在"一切为了孩子"教育理念的指引下,我国的课堂呈现一派新景象,但也牵引出一系列的教育问题,这其中让人反思:教育的本质是什么?教学的任务是什么?从本源上说,它是回归生命、尊重生命、感悟生命、反思生命的意义与价值,即践行生命教育.     

以尊重教育引领校园和谐发展

人懂得尊重自己所以不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人所以不霸道,因为不霸道所以有道;人懂得尊重知识所以不盲从,因为不盲从所以有智慧;人懂得尊重规则所以不随意,因为不随意所以守秩序;人懂得尊重自然所以不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。     

践行生命教育构建和谐课堂

新一轮基础教育改革正如火如荼的进行着,在“一切为了孩子”教育理念的指引下,我国的课堂呈现一派新景象,但也牵引出一系列的教育问题,这其中让人反思：教育的本质是什么？教学的任务是什么？从本源上说,它是回归生命、尊重生命、感悟生命、反思生命的意义与价值,即践行生命教育。     

教育要“尊重生命”

教育要尊重生命,是由于教育起于生命,依据生命,服务生命。生命是教育的基础,主要体现在:一是生命价值是教育的基础性价值;二是生命的精神能量是教育转换的基础性构成;三是生命体的积极投入是学校教育成效的基础性保证。教育与人的生命和生命历程密切相     

“以生命为本”的教育诗篇——学习锦西外国语实验小学生命教育的思考

假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学（以下简称“锦西实小”）当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的!     

尊重生命：我的生命化教育历程

生命化教育这个概念接触很久了,也看过一些相关的资料、案例。不过恕我愚钝,至今我还认为自己对生命化教育本质的把握还十分不够。下面就结合自己的经历谈一谈对生命化教育的粗浅理解。     

和谐发展 追求卓越——北京市海滨区第二实验小学

北京市海淀区第二实验小学,是1999年5月7日由北京市海淀区教育委员会正式命名的实验学校。     

教育：生命诗意的栖息——学生全面和谐发展的生命教育视角

在我国教育改革突飞猛进和大力推进素质教育的今天，基于学生全面和谐发展的生命教育也越来越受到人们的重视，教育工作者在敬畏生命、关注生活、学会生存、发展学生的主体精神和全面和谐发展方面进行了研究、探索和尝试，但由于办学指导思想和课程设置等方面的原因，在生命教育上仍存在偏差。[第一段]     

为生命而教育——成都高新实验小学

以人为本的社会文明进程中。教育是最体现生命关怀的事业。回归生命,才能感受到生命的存在和力量;追求真实的生命成长,才能开发学校教育所蕴含的生命资源。高新实验小学正在将这一价值取向变为真实的学校教育实践形态。以生命教育的思想和行动,深切关注着师生的生命成长,实现教师、学生、学校的共同发展。     

兴趣,点燃孩子们的梦想——记太原市万柏林区第二实验小学的二课堂活动

正莎士比亚曾说过:"学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。"而学校的第二课堂就是让学生在课后有兴趣地、自主地去探索无限的知识,开发智力,培养能力,陶冶情操。山西省太原市万柏林区第二实验小学的二课堂活动已有十几年的历史,发展到现在已成为学校教育不可缺少的一部分,也是学校一道亮丽     

追寻教育本质 尊重个性发展

一地理自主研修室的设计背景 教育是什么？教育的本质是什么？这是一个百花齐放的时代,这是一个多元化发展时代,我们正在努力寻找分数与能力甚至与人格之间的平衡点,我们已经能够用学习的心态看待不一样的教育理念,我们已经越来越回归教育的本质-尊重和满足个性的发展。     

实施尊重教育 构建和谐校园——武穴市实验中学掠影

武穴市实验中学始建于1978年．坐落在鄂东重镇武穴市栖贤路中段,是黄冈市示范学校。学校占地面积45960平方米,建筑面积38190平方米．校园环境优美。现有73个教学班,在校学生5500余人,教职工320人。     

雅典和谐教育理想对发展和谐成人教育的启示

在西方教育史上,雅典教育通常被称为“和谐教育“,这是一种具有早期“和谐精神“的教育理想,是一种追求德智体美全面发展的和谐教育,对我国构建和谐社会发展和谐教育有着重要的借鉴意义.本文分析了雅典和谐教育与我国社会主义和谐社会构建的问题.