高校课改警示：对存在主义课程观的现代审视

存在主义课程观在课程目标取向上强调塑造人的整个品格。在课程内容选择上注重人文学科的学习;在课程设置特色上强调综合化、人性化;在课程实施模式上主张个别的、民主的、对话式的教育和教学。这是积极而有意义的,但是存在主义课程观却并未在学校课程史上留下浓墨重彩的一笔,给当前我国高校的课程改革留下了一些警示：课程改革要有前瞻性、预见性、稳定性;多元化的课程目标应统一于人才培养的目标;重视课程设置的内在结构;课程实施模式从单向传递走向对话;课程理论研究从借鉴走向超越。     

高校课改警示:对存在主义课程观的现代审视

本文首先分析了存在主义课程观的基本内涵,在此基础上对其进行了客观的评述,最后探讨了存在主义课程观对当前我国高校的课程改革留下的一些警示。     

后现代主义德育观的现代审视

后现代主义是20世纪后半叶西方社会颇具影响力的一种哲学文化思潮。后现代德育观对我们走出现代学校德育困境不无启迪意义,但它所强调的＂不确定性＂和＂道德多元化＂在理论上存在矛盾,在实践上容易使现代学校德育陷入另一个极端,带来严重的消极影响。因此,我们必须对后现代理念下的德育观进行批判地吸收。     

存在主义教育思想对我国课程改革的启示

虽然现代西方人本主义思潮的主要代表——存在主义的影响主要表现在哲学思想上，并没有提出系统的教育理论，但其对教育思想却产生着极大的冲击。尤其是存在主义对教育活动中的人有着独特的认识和见解。强调以人为本；强调自由选择；强调对话。这对当前我国正在进行的新课程改革具有较强的启示意义和作用：加强学校人文教育，培养人格健全的人；尊重学生的主体地位，重视学生的自主建构；突出教师的引导作用，维护教师的选择责任；建构对话式教学交往形式。     

构建以就业为导向的高职课程：现代与后现代课程观的审视

高职教育改革伴随着高职课程改革,高职课程改革应以就业为导向。以就业为导向的高职课程构建应以现代课程观为理论基础,以后现代课程观为理想性追求。     

基于现代课程观的高职课程改革

从现代课程观的角度出发，探索高职课程改革的理论依据。从课程改革的整体优化、课程模式、课程内容课程实施、课程结构等方面进行了尝试性探讨。     

泰勒原理与多尔课程观对高职课改的启示

高职教育的内涵式发展需要考虑到课程理论的不断建构。考察泰勒原理与多尔后现代课程观及其转变,认识到高职课程改革需要:构建开放性的课程体系、倡导"学生参与"的教学过程、建立以"转变"为导向的评价观念、促成"对话型"的师生关系。同时,需要处理好两种课程观在我国高职课程改革中的关系。     

用新的课程观审视课堂教学

古希腊有这样一则寓言：有个渔夫,每次出海打鱼之前．他都要到市场上去看看．什么鱼的价格高．就决定去捕什么鱼。有一年春天,墨鱼的价格最高．他便去捕墨鱼,结果打上来的全是螃蟹,他非常懊恼地空手而归。等他上岸后,才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高,于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上来的全是墨鱼,他再次一无所获。     

基于现代课程观的高职课程改革

不同的课程模式都有不同的课程观作支撑,而不同的课程观会影响课程改革的价值取向.本文试图从现代课程观的视野探索高职课程改革的理论依据,对课程体系、课程模式、课程内容、课程结构、课程实施、课程类型等改革实践方面的问题进行尝试性的探讨.     

构建以就业为导向的高职课程——现代与后现代课程观的审视

高等职业教育改革伴随着高职课程改革，高职课程改革以就业为导向。以就业为导向的高职课程构建应以现代课程观为理论基础，以后现代课程观为理想性追求。笔者以现代课程观与后现代课程观为理论视野，试图构建一种以就业为导向的高职课程。     

关于大学跨学科教育的思考

跨学科教育是高等院校重要的学科教育形式,是当代教育改革的方向,体现出鲜明的新兴性、教育个性和先进性,对高等教育发展有重要意义。做好跨学科教育的设计和建设跨学科教育的保障机制,是搞好跨学科教育的基本条件。     

Curricular reform in schools: the importance of evaluation

Contemporary historians of education associate the term ‘social efficiency’ with a group of US educators who, in the 1910s and 1920s, aimed at creating a technocratic school and a conservative society of social stability and harmony. However, an investigation of the origin of the term indicates that ‘social efficiency’ began its career in 1894 in the UK with the writing of Benjamin Kidd. From the outset, Kidd’s social Darwinist position was disputed by sociologists and philosophers who interpreted the term from a humanitarian point of view. It was the broad, liberal approach inspired by John Hobson, Lester Ward, and John Dewey—and not the narrow, utilitarian approach propagated by David Snedden—that educators took up when they employed the term ‘social efficiency’ to define the main aim of education.     

“计算机组装与维护”课程教学浅议

＂计算机组装与维护＂课程具有内容多,涉及知识面广;教学内容与实际应用脱节;教学过程重理论、轻实践的特点.在课程教学中应提高教师素质,更新教学内容,采取多种教学方法,走进市场,注重培养学生的职业能力,改变考核方法.     

浅谈高校体育教学改革

根据高等学校体育教学的特点 ,遵循实现终身体育的规律 ,从指导思想、教学模式、教学内容、课外体育活动以考试模式等方面提出了高校体育教学改革的一些观点     

高校体育改革若干政策法规的回顾与分析——从改革开放后谈起

运用文献资料,对高校体育改革政策法规进行了分析:每个政策法规都对高校体育改革产生了不同程度的影响,它们以专业标准、政策居多,集中体现了针对性强的特点,这应该源于高校体育改革不断明确的"以人为本"的指导思想.     

河北省普通高校体育课程体系改革探讨

针对河北省普通高校体育课程体系现存问题进行分析,提出相应的改革建议,以满足大学生对体育课的身心需求,再现河北省大学体育活力,丰富高校体育改革的内涵.     

英国部分大学运动休闲专业课程体系研究

运动休闲专业是国内许多体育院校专业设置中的新成员,而在美国这个专业已走过了相当长的发展阶段。通过文献资料研究、访谈等方法,对美国部分高校运动休闲专业课程体系进行了研究,旨在为我国高等院校运动休闲专业的课程设置提供参考。     

走出对立思维实现思维创新——关于基础教育课程改革的文化反思

要顺利推进新课程,就必须走出对立思维,实现思维创新。而要实现思维创新,就必须立足于文化,以文化作为反思新课程的重要视野。新课程实施中存在的对立思维与中国传统文化特质有内在的关系,因此要从对立思维向复杂思维转换,实现思维方式的创新。     

Managing change: Organizational reform in Austrian universities

In the past three decades, Austrian universities have faced a series of organisational reforms. In this paper we will distinguish a first reform cycle with the focus on democratisation of academic decision making bodies and co-determination of new actors. It may be summarized under the label ‘opening’ (Öffnung) universities. The second reform cycle focuses on the issues of quality and efficiency and may be summarized under the label ‘managerialism’. We will deal mainly with the policy context, the goals, the success and the failure of this second reform cycle. Finally we will use some general ideas from organisational theory and discuss why the success of managerial reform has been moderate and many important steps still need to be taken.