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教师传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为桥渠。如何发挥40分钟的最大潜能,使课堂教学更具实效?笔者以导入语、提问语、评价语、过渡语、结束语五方面为切入口,对优化小学语文课堂教学语言的重要性进行了探索。 相似文献
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结课是课堂教学的最后一个环节。在小学语文课堂教学中,一个好的结课能够给教学带来画龙点睛之效。但是,目前一些教师在小学语文教学中,在结课环节仅仅是引导学生对一堂课的学习进行总结与评价。这当然是结课的一种方式,但是,长此以往学生就会觉得厌烦,没有新鲜感。在小学语文教学中,教师要进行 相似文献
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张海波 《教学管理与教育研究》2023,(12):22-24
文章聚焦小学中高年级语文课堂教学,提出课前教师要对课堂教学精心策划,做好教学分析,课上优化课堂导入,激发学生探究兴趣;围绕学生主体优化教学模式,改进语文课堂教学方法以及完善语文教学评价机制的课堂教学策略,旨在突出学生在课堂教学中的主体作用,挖掘学生自主学习潜力,从而有效提高课堂效率。 相似文献
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最近,笔者有幸观摩了几堂小学英语优秀课。课的质量自然是无可挑剔的,但美中不足的是,课堂板书受到了冷落,这种不正常的现象令人遗憾。笔者认为,在教学活动中,板书不仅是语文课堂而且也是英语课堂最常用的教学手段之一,它是课堂教学环节的一个重要组成部分,是教师课堂教学的有力助手。 相似文献
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新课程实施以来,课堂教学有了显著可喜的变化,但在听课中还发现,有些教师课上得很累,学生收获甚少,教学实效不大。笔者认为,在新课程实施中提高小学语文课堂教学实效的关键,就在于要正确认识和处理好小学语文课堂教学中的若干关系。 相似文献
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在小学语文课堂上,教师的评价语言尤其重要,是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,是师生有效课堂交流的重要保证。小学语文教师在进行课堂评价时要注重评价语的具体性、趣味性、引导性、灵活性,从而让有效课堂交流增加厚度、充满情趣、提升高度、显示精度,全面提高语文课堂交流的有效性。小学语文教师应该选择恰当有效的课堂评价语,以评价促发展,引导学生更好地学习语文。 相似文献
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当前,农村小学语文课堂教学仍存在着教师教学理念滞后、教学模式单一以及课堂评价标准失真等问题,严重影响了语文课堂教学的有效性和教学质量的提高。笔者认为,要提高农村小学语文课堂教学的有效性,教师必须把握好自身的角色定位,创新课堂教学方法,同时还要善于运用现代化教学手段。一、当前农村小学语文课堂教学存 相似文献
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板书,是教师在课堂教学中完成教学任务、实现教学目标的重要手段之一;是课的重要组成部分.板书设计恰当与否,关系着课的成败.小学语文课堂教学,更是如此.近年来笔者对板书形式进行了一些研究,简单归纳一下,有如下几种板书设计形式: 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
小学语文教师课堂教学评价是小学语文课堂教学的重要环节,对于小学语文教学来说具有极其重要的意义。本论文在概述了小学语文教师课堂教学评价的含义以及研究意义的基础上,提出了当前小学语文课堂教学评价存在评价形式单一和教师重预设轻过程的问题,针对这些问题,我提出了以下建议:第一,评价形式要多样化;第二,教师要学会自我评价,反思课堂教学评价,提高教学机智;第三,教师要注重评价语言的有效性。 相似文献
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正课堂评价是小学语文课堂教学中教师对学生学习态度与学习效果的一种认知表达,也是小学语文课堂里面使用较为普遍的语言。教师所做的课堂教学评价性语言有效性如何,会对学生的最终学习效果造成直接的影响,因此,对如何提高小学语文教学中教师评价语言的有效性加以研究是非常有必要的。一、影响教师评价语言有效性的因素课堂教学应当越来越具有开放性特点,教师所做的评价也不能完全进行事前安排,但是这并不意味着 相似文献
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实现课堂教学效益的高效发展是新课改背景之下,值得广大教师关注的话题。本文笔者针对小学语文课堂教学高效发展的问题,着重从课前预设、课堂训练、课后实践三个方面进行论述。 相似文献