高职护生临床实习管理问题及对策

临床实习是高职护理专业人才培养过程中的关键环节,长期以来,其管理受到诸多问题的困扰。文章分析了长期以来高职护生临床实习管理中存在的一些突出问题,并提出了相应的对策。     

高职院校护生临床实习满意度调查分析

目的:探讨多主体评价模式对提高高职院校护生临床实习满意度的作用。方法:选取我校2010级361名护生进入三甲医院实习,在医院选取44名临床辅导员和332名带教护士,实习结束时,发放我校自行设计的调查问卷。结果:护生、带教护士和临床辅导员对这次临床实习经历给予极高评价。与带教护士相比,临床辅导员获得的支持率更高,尤其在教学和学习方面,临床辅导员能为护生提供更多的帮助。结论:多主体评价模式提高了临床实习满意度。     

五年制高职护生实习不同阶段心理健康调查研究

本文采用SCL-90调查表,对正在临床实习的南京卫生学校2004级护理专业学生进行实习早、中、后期心理健康调查。其结果表明实习早期护生SCL-90阳性总检出率最高,在实习中、后期阳性率有所下降。由此我们可以得出,护生实习早期心理问题最多,随着实习的深入,心理问题的阳性检出率逐渐下降。     

护生实习感受的调查分析与对策

目的:通过对护生实习感受的调查,分析护生实习过程中存在的问题。方法:采用自设问卷对护生进行问卷调查。结果:护生评价实习收获的依据主要包括自身态度、操作机会、知识获取、环境氛围、带教老师几个方面,反映出护生临床实习缺乏持续主动性,发现问题及主动学习的能力有待提高,对社区医院工作认识不足及带教教师素质有待加强几个问题。结论:只有学校、实习单位、护生共同努力,才能培养出更多优秀的护士。     

高职学生顶岗实习心理状态分析与对策研究

顶岗实习是高职院校人才培养的一个重要环节。通过对访谈记录的分析与总结,发现学生在顶岗实习的适应过程中的心理状态从最初的兴奋到最终的主动融入共分七个阶段。针对这些阶段中学生的心理特点,学校可以通过制定和完善顶岗实习制度、召开学生座谈会等措施使学生尽快适应工作岗位,提高指导教师的工作效率。     

高职院校护生临床实习经历的调查分析报告

本文目的是分析护生理论学习和实践能力状况,为改进护理理论教学和实践教学提供依据。采用问卷填表法对2015届396名护生进行了问卷调查。结果83.1%的学生在实习过程中体会到专业知识不扎实。72.7%的学生认为在校所学的各项技能操作能适用于临床。74.2%的学生认为实习前的岗培要与临床接轨。结论是:(1)学生所学的理论知识不能有效与实践相结合。(2)绝大多数护生认可学校的教学质量,但教学与临床间的距离不需继续缩短。     

护生临床实习的心理状况及对策

实习护生是医院中的特殊群体,她们充当着学生和护士的双重角色,正处于人生观、世界观、价值观形成期,生理和心理尚未完全成熟,是护生向护士转变的过程。在此过程中,护生要完成生理需求、自我概念、角色功能等各方面的转变,而这些转变是在护生实习过程中不断形成和完善的。随着社会的发展,社会法律法规的不断完善,人们的需求,包括健康需求越来越高．社会对护士、实习护生的要求也愈来愈高。     

临床实习对护生职业认同感影响的调查分析及对策

目的:分析临床实习对护生职业认同感的影响。方法:采用自设问卷对护生进行调查。结果:临床实习会降低护生的职业认同感。结论:职业认同感对护生的职业发展非常重要。护生职业认同感的提升需要学校、医院、社会和护生的共同努力。     

土建类实习单位对高职生的心理诉求调查分析

设计问卷“土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表”,从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析,进而提出促进土建类单位接收实习生,提高其参与实习管理积极性的对策。     

高职护生实习综合能力测评办法探讨

目的：探讨一种较为全面评价高职护生临床实习的考评办法。方法：根据历年带教高职护理毕业生实践的经验,结合临床岗位需求,按照实习大纲要求制订出对护生进行以护理程序为主线的综合能力测评系统,对2007届、2008届高职护生的实习情况进行综合测评、计分。结果：护生通过10个月的临床实习．综合考评结果基本符合正态分布,成绩与每一位护生的综合表现相符,达到了公正、全面、综合、量化考评学生的目的,提高了临床教学质量,也为用人单位选择人才提供了依据。结论：全面综合考评系统是一个评价高职护生实习效果较为理想的方法,有利于提高临床护理教学质量。     

教育理论与实践的困境之思考

教育理论与实践的脱节造成了理论与实践的诸多困境:造成实践中对理论的遗忘、理论对实践的无效、盲目的实践以及书斋中的理论.困境的原因在于人们对理论、实践及其关系的诸多误解,以及由此导致的对理论与实践及其关系的不适当的立场、态度和行为.     

中职护理教师临床实践存在的主要问题及应对措施

通过对中职护理专职教师参与临床实践的必要性、临床实践对教学质量的影响、现阶段临床实践存在的主要问题以及相关的应对措施进行相应论述,使中职护理教师能更好地参与临床实践,提高中职护理教师临床实践的质量,从而提高教学水平,提升教师素质。     

影响独立学院本科护生临床实习满意度的因素分析

目的:了解本学院不同实习医院本科护生临床实习满意度的状况。方法:采用问卷调查法对7所三级甲等综合医院实习的120名本科护生进行临床实习满意度调查。结果:7家实习医院总体评分结果显示,总体带教满意度为(4.19±0.76)分,3个维度从高到低依次为临床带教为(20.74±3.21)分、教学环境(19.16±3.60)分,教学管理为(16.34±2.71)分;不同科室满意度评分分别为内科(17.73±2.26)分、外科(17.64±2.22)分、妇产科(17.31±2.35)分、儿科(16.96±2.55)分。结论:各实习医院均能满足学生的实习需求,但应重视护理实践教学环境,加强教学管理,以提高实习效果,稳定护生的职业稳定性。     

《妇产科护理学》理论教学与临床实践“衔接”的影响因素分析

为评价《妇产科护理学》理论教学与临床实践衔接效果,对某医学院校4名专任教师及其附属医院64名临床带教护士进行调查。结果显示:66.18%的调查对象认为《妇产科护理学》理论教学与临床实践基本结合,33.82%的调查对象则认为部分脱节。临床带教护士认为为了病人安全未完全放手让学生参与实际工作,学生实践机会少是主要原因。专任教师认为医院与学校沟通交流不足,学生临床学习效果得不到反馈、师资培养滞后是主要原因。改变单一教学模式,培养师资,创办院校合作模式将是改变现状的有效途径。     

高校贫困生与非贫困生心理健康状况的调查与分析

本文采用SCL-90心理调查问卷,对安徽科技学院的贫困生与非贫困生进行部分抽样调查.通过差异显著性检验,结果发现贫困生的各因子平均得分低于全国常模,但是贫困生的心理健康状况总体上优于非贫困生.     

在临床实习中培养护生的沟通交流能力

沟通与交流是护理实践中非常重要的内容。培养护生的沟通交流能力是临床实习顺利进行的保证,也是提高护生能力的基础。     

深圳市青少年学生应急自救现状调查报告

对深圳市12岁至24岁青少年在校学生调查结果表明,青少年学生应急自救常识严重缺乏,应急自救现状令人担忧。建议加强青少年应急自救教育,提高青少年规避风险、防范侵害的自我保护能力。     

高职生心理健康现状分析与对策

本文运用分层整群抽样方法和症状自评量表（SCL90）,对宁德师范学院07、08、09级310名高职生的心理健康状况进行了调查。结果表明：高职生心理健康水平整体上低于普通大学生常模,其中最明显的症状依次为强迫症状、人际关系敏感、焦虑和敌对;高职生心理健康水平有显著的文理、生源和年级差异。     

护理实习临床教学现状调研

目的：了解医院常用临床护理技术与技术应用状况,及医院对护理人员职业的未来需求,为制定护理临床实习指导计划寻找依据。方法采用问卷调查与实地访谈的方法收集资料。结果一是医疗单位对护生的知识要求主要为医学基础知识、基本护理技术,对于专科知识和技术的操作一般不高;二是每一个医院的教学方式及教学内容、教学学时以及教学人员资格等完全不同,教学行为与教学过程存在极大的随意性,因而教学效果千差万别。结论规范护理临床教学,需要从临床教学过程做起。     

362名高职护生心理状况的调查及分析

文章在广泛调查的基础上，采用症状自评量表SCL-90对湖北职院高级护理专业二年级362名学生的心理状况进行了统计与分析，其主要心理问题是人际关系不协调、焦虑、抑郁等，应加强心理卫生教育与心理咨询服务，充分发挥心理健康支持系统的作用。