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历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程,它的根本的特点是学生自主、独立地发现问题,其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。那么,初中历史课堂教学中,探究性学习的条件是什么呢?笔者做了一些有益的探讨。 相似文献
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正生物学是一门规律性很强的自然科学,以生命现象及生命规律为主要研究对象.当今社会知识经济迅速发展,能够有效获得知识才能在竞争中求得生存之地.培养学生的创造能力,不断提高学生的综合素质显得十分重要.在高中生物教学中通过引导学生进行探究性学习,能够有效的培养学生的创新能力.新一轮基础教育课程改革在各科中大力倡导,要求面向全体学生,开展多样化的探究式学习.以实验为载体的探究是生物教学最显著的特征.许多生物现象只有通过实验才能得到解 相似文献
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初中历史探究性学习研究 总被引:4,自引:0,他引:4
"研究(探究)性学习"作为一种新的学习方式不仅应在研究(探究)型课程中采用,而且应引入各类课程的教学中.本文主要阐述初中历史探究性学习的研究依据、内容选择、实施与评价等. 相似文献
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随着课程改革的深入,开展研究性教学探索,已越来越受广大教师的重视。在初中历史课堂上如何开展探究性学习呢?作者结合教学实践从以下几个方面来阐述:一是创设情境,培养自主学习、认识、思考和解决问题的能力;二是掌握认知方法,提升获取、运用知识的能力;三是培养发散思维,提高学生求新探索的能力;四是寻求探究性学习方法,培养学生创新精神和实践能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
探究式学习已经成为数学教学过程中最常用、最流行的一种方式,它通过创设一种类似于搞科学研究的情境,让学生独立或者合作来发现问题、思考问题、解决问题,这种教学模式可以使学生在学习中获得知识与技能、情感与态度,形成自己特有的思维模式,作者根据自己十几年的教学经验,对学生自主探究性学习的障碍和解决障碍的对策发表一下自己的看法与见解,以飨同仁.也望以此为契机,与广大同仁共同探讨一下探究性学习. 相似文献
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新课程改革极力倡导探究性学习,并希望以此作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径和方法。探究性学习转眼间成为教师培训报告里频率最高的词。然而,从“轰轰烈烈的探究性学习”的实证考察中,我们不难发现以下问题:不少老师对探究性学习理解欠深、把握不准、组织管理不力、效率不高.有的甚至已成为加重学生负担的重要因素。如何使学生的探究性学习快速步入正常有效的轨道,实现学生探究价值的升华。结合新一轮基础教育课程改革中提出的对学生探究性学习的要求.我浅谈政治课教学中如何进行探究性学习。 相似文献
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<正>随着基础教育课程改革的深入,《义务教育历史课程标准》中提出积极倡导学生开展自主、合作、探究性学习的教学理念正被越来越多的教师所接受,并在历史课堂教学中广泛运用。学生自主、合作、探究式学习对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要的促进作用。但是,我们在看到课程改革给历史课堂教学带来变化的同时,也看到了历史课堂教学中存在的一些问题。找到这些问题的症结所在并采取相应的对策,是我们每个历史教师必须着重解决的问题,否则, 相似文献
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新课程改革中一个重要的核心理念那就是大力倡导在各科教学中施行面向全体学生的多样化的探究性学习。为此,只有教师的教学理念转换到为学生开展探究性学习服务上,在教学设计、教学过程、教学反思、教学评价上贯穿探究性精神,探究性学习才能真正落到实处。 相似文献
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新课程倡导探究性学习,以培养学生敢于、善于、乐于探究的良好习惯,使学生掌握探究问题的基本方法。本文从建立新型师生关系、创设问题情境、突出学生主体地位和引导学生发问等方面来探讨初中历史教学如何开展探究性学习这个问题。 相似文献
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在新课程背景下,"探究性学习"这个词语出现的频率是较高的。也就是说传统的教师教课本,学生学课本的方式方法已经不适合新时期教学的需要,也不利于师生的共同发展了。 相似文献
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何芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):87
在高中生物教学中,教师要转变传统教学观念,树立以学生为本的教学思想,倡导探究性学习,引导学生主动参与到探究性活动中来,在探究性活动中自主地获取知识,从而提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力,提高学生的实践能 相似文献
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探究性学习是在教师的指导下,以学生为主体,通过不断提出问题、解决问题来获取知识的学习方法。这种新的学习方法,调动了学生的学习积极性,强调了学生在学习中的主体地位,并且培养了学生的独立思考能力和创新能力。在初中历史的教学中,教师要充分掌握探究性学习的教学方法,以此来不断提高历史课堂的教学质量和教学效率。 相似文献
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刘雪玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
探究性学习是在教师的指导下,以学生为主体,通过不断提出问题、解决问题来获取知识的学习方法。这种新的学习方法,调动了学生的学习积极性,强调了学生在学习中的主体地位,并且培养了学生的独立思考能力和创新能力。在初中历史的教学中,教师要充分掌握探究性学习的教学方法,以此来不断提高历史课堂的教学质量和教学效率。 相似文献
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李绍春 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
主要简单介绍了在初中历史探究性学习中应当遵循的原则,通过对现阶段初中历史探究性学习中存在的问题进行分析,来探讨提高初中历史探究性学习水平的有效措施,以保障初中历史探究性学习有效性.据此,有利于提高学生对初中历史学习的兴趣,突出学生在历史教学过程中的主体地位,可培养学生的自主探究能力,以推动初中历史探究性学习的长远发展,实现初中历史探究性学习效益最大化. 相似文献
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刘红 《成都教育学院学报》2004,18(3):70-71
素质教育的热潮是当代中国教育的重大事件,它不仅在全社会引起了广泛的反响,也在教育界产生了强烈的地震,它促进了我国基础教育课程改革的全面推进.因此,课程改革成了这次教育改革的核心内容. 相似文献
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探究性学习是培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力的一门重要的课程,在思想政治课教学中开展探究性学习是十分必要的。那么,如何开展探究性学习呢?我认为应从以下几个方面做起。 相似文献