浅析英语活动课

英语活动课就是为英语学习创造英语环境,提供使用英语的机会．目的是培养学生运用英语的能力,这种能力只有在使用中才能培养起来．仅以课堂教学形式学习很难达到目的。学生的活动应该形式多样,内容丰富,趣味横溢,发展个性,施展才能。从而提高学生运用英语的能力。让学生自由自在、轻松愉快地学习和运用英语。     

英语教育改革下提高大学生英语综合运用能力的策略

目前的英语教育存在一些问题,导致大学毕业生的英语综合运用能力无法达到社会和就业市场的要求。在此前提下,本文分析了大学生英语综合运用能力现状,并提出在大学英语教育改革的前提下,大学教师提高学生英语综合运用能力应在课程体系、教学模式、授课方式、学习方式和评价方式等方面努力,提高大学毕业生的英语综合运用能力。     

让学生的英语学习热情在英语歌曲中飞扬

《基础英语》作者埃克斯利说:"凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。"几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。一、教学中运用英语歌曲的理论依据(一)运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心     

论英语新闻在英语阅读教学中的应用

大学英语阅读对于学生来说是最重要的基础课程之一,然而这门课程的教学现状却并不令人满意.通过对于这门课程教学现状的分析,结合英语新闻自身的特点和优势,提出在英语阅读教学实践中有效运用英语新闻材料提高学生的阅读兴趣、阅读能力以及综合运用英语语言能力的观点.这对于改善英语阅读课程的教学现状具有指导意义.并通过对于英语新闻材料的适当运用强化学生在阅读中的主体地位的方式,构建一个开放式、互动式的课堂教学环境,最终实现提高英语阅读教学质量的目标.     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲 (修订版 )规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求 ,我们应注重英语的交际教学。英语交际教学 ,即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握 ,形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣 ,还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力 ,并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么 ,如何实施英语交际教学 ,就成为我们广大英语教师面对的重大课题。一、英语交际教学对学生英语运用能力的促进作用现行ＪＥＦＣ教材内容关注学生的…     

英语小说阅读对英语写作影响探究

目前,我国大学生英语写作能力不足,不能满足社会发展的需要。听、说、读和写是英语学习的四个方面,其中写作是英语知识综合运用的结果,也是英语教学的重点。研究结果显示:英语阅读对英语写作具有一定影响。阅读是英语知识的吸收过程,写作是英语知识的展示过程。因此,英语小说阅读可以有效地提高学生英语写作能力,综合运用英语知识。本文阐述了英语阅读与写作之间的关系,并结合相应的小说作品,分析了英语小说阅读对写作的影响。     

英语写作中的汉式英语现象及消除方法

英语写作主要考查学生综合运用英语的能力,涉及到学生词汇量的多少、正确运用单词造句的能力、熟练运用所学语法的能力以及能否按照英语习惯正确表达的能力。在实际的英语写作中,很多学生虽然有很扎实的语法知识和词汇量,却习惯于按中文思维来进行表达,从而出现了汉式英语。     

英语学习者策略与提高学生英语综合运用能力

本文旨在通过介绍英语学习者策略的主要范畴和方法,分析并说明英语学习方法及学习策略的运用与否、策略的应用频率对英语交际能力的强弱乃至学生具体学习成绩的高低之间有密切关系。文章从对学习策略的认识、掌握、运用和学习过程中自我管理等方面,强调学生只有掌握并运用学习策略、提高自主学习能力,才能最终真正达到提高英语综合运用水平的目的。     

英语阅读课程中阅读策略运用和英语泛读的实践研究

文章主要以英语阅读课程中阅读策略运用和英语泛读的实践研究为重点进行阐述,结合当下英语阅读教学实际情况为依据,首先分析英语阅读课程中阅读策略运用价值,其次从开展英语阅读准备活动、注重学生阅读技能培养、创新泛读教学手段、阅读之后及时总结几个方面深入说明并探讨英语阅读课程中阅读策略运用和英语泛读的有效实践,继而强化英语阅读教学活动,提高泛读实践有效性。     

英语运用中的失误及其纠正

英语运用失误不是指一般的运用错误,而是说话不合时宜,或者说话方式不妥、表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果。捏拿准英语知识与英语技能的关系,领悟好英语文化背景与英语语境,参透英语表达中的蓄意歧义,是防止和克服英语运用中失误的有效方法。     

英语写作能力培养探究

英语写作对于英语学习来说十分重要,无论是参加各种层次的英语考试,还是在交际和工作实践中都会加以运用,尤其是英语应用文的写作日益运用广泛。而英语写作目前仍是大学英语教学中所存在的一个薄弱环节。本文通过对英语写作现状的分析,提出了主要从转变教学理念培养写作兴趣、运用语言迁移促进写作水平、改进训练方式提高写作效率三方面入手,来着力培养学生的英语写作能力,达到英语教学效果。     

用英语教英语培养学生的听说运用能力

中学英语是实践性很强的课,用英语教英语是实践性的具体表现,是中学英语教学成败的关键,中学外语教学的目的,是培养学生听、说和运用的能力,英语教学的任务是,教会学生听懂、会说、如何运用语言,而不是仅仅教学生懂点英语知识,单纯的学习点语言,而是能够积极灵活地去运用语言。     

让英语文化成为英语学习的彩翼

学习英语,关键是正确得体地运用这门语言,因此,了解英语的语言文化尤为重要。英语教学中,应渗透英语文化知识、跨文化意识、跨文化交际能力的培养。     

高三英语复习中的能力培养

英语能力指的是运用英语的能力。英语高考是运用英语的重要场合,而且它旨在高强度高密度地对英语学习者进行英语能力的考查。在高三复习中,除了进行知识汇总之外,对运用英语的能力的培养也是很重要的。     

在英语中领略生活在生活中学习英语

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

引导学生运用英语自如交际

运用英语交际是初中英语课程的核心理念和重要初衷,体现了开放式教学引导下语言交际性与协作化的有机融合。鉴于学生英语表达中存在的不愿、不敢、不能等倾向,本文重在引导其在互读对话、讨论交流、模拟对话、探问建言中用英语自由表述,让他们在互动沟通中掌握英语运用规则与方法。与此同时,探讨英语交际策略运用,对丰富学生认知感悟思维和提高英语运用灵活性与综合性起到一定的推动作用。     

小学英语多媒体教学初探

多媒体在小学英语中的运用能够突破传统教学模式,提高英语的教学效率。本文主要介绍了多媒体在小学英语课堂的具体应用、运用多媒体教学的优势以及运用多媒体教学应注意的问题。     

简论小学生英语思维能力的培养

英语教师应该重视学生英语思维能力的培养,为学生更好地学习英语、自如地运用英语表达打下坚实的基础。教师应当从各个方面不断影响、刺激学生。为学生过渡到英语思维打下良好的基础,提高学生综合运用语言的能力。     

英语学习中的背诵策略

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验