指导学生订立"班规"--《与法同行》讲习课堂记述(四)

为了上好"我的班规我做主"一课,课前我对教材做了仔细的研究并专门收集了对制定班规有影响的《教育法》、《中学生守则》以及所在学校规章制度的有关内容,并通过整理打印成文,作为授课资料.我觉得上好这堂课对于提高学生的法律素质很有意义.     

由公民的“沉默权”说开去——《与法同行》讲习课堂记述(一)

课堂上,我给同学们讲了一个故事: “有一位老师,布置学生回家预习有关公民权利的课文内容。第二天,他让一位同学说出十项公民权利。那学生没有回应,老师说:‘那就列举五项好了。’学生仍不出声。老师只好无奈地说:‘你只要讲出一项权利就好了。’学生回答道:‘公民有权保持沉     

也谈上下课铃声和交通信号灯——《与法同行》讲习课堂记述(三)

没等上课预备铃响,我就早早地走进了教室。几个同学围着我打听今天上课的内容,因为我经常根据需要调整授课素材,穿插一些课外知识和信息。预备铃声刚落,学生们就都回到自己的座位做好了上课的准备。但我并没有立即上课, 而是翻阅教案并琢磨着如何让自己的教学更充实、更富有意义。坐在前排的一名学生轻轻地对我说：“丛老师,现在上课了吗?”“还没有啊,等正式铃响了我们再上课,现     

学习好了才能玩吗?——《与法同行》讲习课堂记述(二)

昨天中午,上海人民广播电台990千赫"市民与社会"节目组和我校少先队大队部联合举办了一场"中学生论坛"热点话题的现场讨论直播活动,讨论题目为"在紧张的学习压力下,中学生是否该学习‘动漫制作'或参加‘街舞活动"".全校各班都通过闭路电视收看了实况.     

学习好了才能玩吗?——《与法同行》讲习课堂记述(二)

昨天中午,上海人民广播电台990千赫 “市民与社会”节目组和我校少先队大队部 联合举办了一场“中学生论坛”热点话题的 现场讨论直播活动,讨论题目为“在紧张的 学习压力下,中学生是否该学习‘动漫制 作’或参加‘街舞活动’”。全校各班都通过 闭路电视收看了实况。我相信,这个话题一 定会在学生中产生极大的反响。事实上,今 天学校的师生对这个话题讨论还依然有很 大的参与热情。作为政治教师,我更觉得有 责任将这样的话题(学生们有兴趣,对未成 年人的成长至关重要)进行到底。     

也谈上下课铃声和交通信号灯--《与法同行》讲习课堂记述(三)

没等上课预备铃响,我就早早地走进了教室.几个同学围着我打听今天上课的内容,因为我经常根据需要调整授课素材,穿插一些课外知识和信息.     

由公民的"沉默权"说开去--《与法同行》讲习课堂记述(一)

课堂上,我给同学们讲了一个故事:"有一位老师,布置学生回家预习有关公民权利的课文内容.第二天,他让一位同学说出十项公民权利.那学生没有回应,老师说:‘那就列举五项好了.'学生仍不出声.老师只好无奈地说:‘你只要讲出一项权利就好了.'学生回答道:‘公民有权保持沉默.'"接着,我又具体介绍了我国公民"沉默权"的法律依据(宪法关于公民言论自由的规定)和我国司法界对公民"沉默权"目前还存在的不同观点.     

指导学生排除消极情绪的“四法”

对于学生来说,比较容易操作的消除心理压力的方法主要有以下四种:     

用“四读法”指导学生课外阅读

阅读,是人一生中最重要的学习方式。从小养成阅读的良好习惯,具有一定的阅读能力,对今后的学习至关重要。纵观古今,横看中外,那些有理想、有抱负、有成就的人无一不是从小酷爱读书的。现在是全方位开放的信息化时代,教科书不可能包罗学生所需要的方方面面的知识,也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。《语文课程标准(试验稿)》明确规定了小学生的课外阅读量,标志着大语文教育观真正进入语文课堂。在语文教学的全过程中,指导好学生的课外阅读,从阅读中汲取丰富的营养,是十分关键的一个环节。怎样让每一个学生都爱读、会读,通过读得到不…     

用“四读法”指导学生课外阅读

阅读，是人一生中最重要的学习方式。从小养成阅读的良好习惯，具有一定的阅读能力，对今后的学习至关重要。纵观古今，横看中外，那些有理想、有抱负、有成就的人无一不是从小酷爱读书的。现在是全方位开放的信息化时代，教科书不可能包罗学生所需要的方方面面的知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。《语文课程标准(试验稿)》明确规定了小学生的课外阅读量，     

与新课程同行(一)——“营造人文化的数学课堂”之我见

叶澜教授说过:"课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历。"在实践新课程中,我们不难发现:我们的数学课堂缺少教师与学生心灵与心灵的对话。教师缺少对学生的了解,教师心目中的学生就是一个抽象体,教师把学生学会知识     

课外阅读指导“四法”

课外阅读是语文学习活动的重要内容,教师在日常教学中必须重视课外阅读。首先,要从推荐读物开始,能够让学生有书可读;然后,加以督促指导,促进阅读;在此基础上,授之以法,讲授课外阅读的方法,并借助各种活动的开展,加速阅读的进程,以此达成对课外阅读的价值的挖掘。     

在民主生活中学民主——制定《班规》依“法”治班

教师的个人权威通过<班规>体现,便不再仅仅是教师的气质、才华等对学生的吸引,而已转化成集体的意志;学生的自我教育通过<班规>体现,也不再仅仅是学生要求上进的自觉性.而已转化成参与班级管理的义务和权利.     

与新课程同行(二)——“营造生成性的数学课堂”之我见

教学过程是师生互动、生生互动的多纬度动态过程,由于学生的差异,过程中会出现学生的疑惑,会产生认知的误区,也会出现创新的思维火花,因此在教学过程中生成的种种信息又为我们老师提供了丰富的教育资源。因此教师要学会观察、学会倾听,随时抓取新的信息,鼓励质疑创新。     

《爱与时间同行》升格指导

<正>好文章是修改出来的,同学们要提高写作水平,加强作文修改训练必不可少。下面我们以《爱与时间同行》为例,学习作文修改技巧。【原稿】爱与时间同行沈阳市第一三四中学九年29班李承峻在时间的列车上,爱从不缺席。修改建议：文章以“在时间的列车上,爱从不缺席”开头,下文直接围绕“相册”展开故事,过渡不够自然。建议重新设计情境引出“相册”,使前后文过渡和衔接自然。     

课堂结尾“四法”

在课堂教学中,许多教师往往重视新课的导入,而对课堂结尾重视不够。事实上,课堂结尾在整个教学过程中同样举足轻重。本文结合自己的教学实践对此进行了初步探索。     

“学习方法指导”系列“听讲”(之一)——课堂听讲

古人云:与君一席话,胜读十年书。这里把“听”与“读”作了比较,“话”固然是“谈笑有鸿儒,往来无白丁”氛围中所得,然而听而不明,不解其味,即使是圣人之言又有何用? 中学生获取知识的重要方式之一就是“听课”,听课必须善于选择主次,捕捉纲目,分解信息,感知重难点。“听”是《大纲》规定的四种能力之一,不仅是语文课堂学习之需,是各种学习的重要手段,更是一个人终生学习、工作乃至现代生活的必不可缺的基本能力。 随着信息社会的到来和生活节奏的加快,随着信息源逐步多样化,“听”的能力更引起了教育界的广泛     

“课堂学习方法指导”系列——课堂学习的程序(之三)

湖北大学教授黎世法在《中学生的最优学习方法》一书中论述独立作业时有这样一段话:“独立作业是学生经过自己头脑的独立思考,将所学的知识运用于实际,自觉灵活地分析问题和解决问题,使知识具体化,形成和掌握一定的技能,进一步加深和巩固学生对知识的理解和记忆,促进学生各种心理能力的发展,提高学生学习的自觉性的过程。”由此可见,独立完成作业是掌握知识的必要环节和重要手段。 一、充分认识独立作业的作用     

指导学生分段四“坚持”

指导学生分段,是为了理清文章的思路,探究文章的写作方法。那么在教学中如何指导学生分段呢?我们认为要做到四个“坚持”: 一、坚持启发性 讲是为了达到用不着讲,教是为了达到用不着教。我们在教学中要让学生去发现、去探索分段的方法,而不是由教师包办代替,直接“赠送”给学生方法。有位教师在教学《视死如归》一课指导学生分段时,不是直接给学生答案,而是在启发上下功夫。精心设计了一组思考题:1.这篇课文写了哪些地方?2.哪些小节写的是同一个地方?3.每一个地方写的什么?学生根据这一组思考题,很快地给课文分了段,归纳了段落大意。 答案找到了,这位教师不急着收场,而是顺水推舟,引导学生回顾、讨论、交流分段的方法:1,找出表示地点的词句;2.合并同一地点的小节;3.归纳每一地点的意思。至此,教师将以上方法总结为“按地点的变换分段”。这样学生经过独立思考、努力探索,不仅学到了知识,而且梳理了分段方法。     

课外阅读指导“四步法”

课外阅读指导「四步法」广东吕文锋从四年级开始,我在课堂教学中重视传授读写方法,利用课余时间在自己所带班级中进行课外阅读的指导工作,初步探索出了指导学生课外阅读的“四步法”。第一步：“鼓动”课外阅读固然重要,但如何使学生充分认识到它的重要性,“鼓”起他...