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对高师学生体育运动兴趣的调查与分析表明,高师学生体育运动兴趣具有广泛性、集中性、稳定性的特征,且存在一定的性别差异. 在集中性上,趋向于竞技性能的球类运动、健身健美、娱乐性运动等方面. 同时,体育运动兴趣对学生的心理特征有着积极的影响. 相似文献
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浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态,培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此,了解兴趣的特征,探讨培养学生体育兴趣的原则与方法。对提高学校体育的质量是具有重要意义的。 相似文献
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马光源 《中国教育科研与探索》2007,(1):102-102
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态,培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此,了解兴趣的特征,探讨培养学生体育兴趣的原则与方法,对提高学校体育的质量是具有重要意义的。 相似文献
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学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成.学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师本身有关.培养学生对体育运动的兴趣,旨在提高体育课的教学效果. 相似文献
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培养学生的体育运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是搞好体育教学的有效方法。那么,新课程背景下如何提高学生上体育课的兴趣呢?首先要分析学生不感兴趣的原因,对体育课进行重新定位和认识。教师、学生、家长都要从思想上转变观念,重视体育,发展体育。只有这样才能培养学生体育运动的兴趣,促进学生健康成长。其次是更新教学内容,改进教学方法。教师应采用灵活多样的教学方法,让运动变成乐事,让体育课变成快乐的天堂。另外还要根据学生的个性和身体的差异,对体育知识和技能的掌握情况不同,区别对待,因材施教。 相似文献
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体育运动是一种积极的休息方式。适量运动时运动中枢兴奋,可有效快速地抑制思维中枢,使其得到积极的休息。合适的体育运动不但不会影响文化学习与智力发展,而且对文化学习与智力发展具有非常重要的促进作用。 相似文献
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"学困生"是普通高校体育教学中较为突出的问题,体育运动要求学生直接参与活动,这一特点决定了体育运动的健身功能,另一方面也相应地出现了许多"学困生",影响整体水平的提高。"学困生"的主要原因是缺乏对体育运动浓厚的兴趣,因此在体育教学中应提高"学困生"对体育课的兴趣,以提高体育教学的整体水平。 相似文献
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培养幼儿体育运动兴趣有助于提高幼儿动作的协调性与灵活性,为幼儿身体素质的提高奠定良好的基础.同时幼儿体育运动兴趣的培养还有助于促进我国全民建设工程的开展,为我国下一代身体素质的全面开展奠定基础.幼儿体育兴趣培养能够使其养成良好的运动习惯、培养一生的体育运动爱好,奠定其一生身体素质锻炼与提高.本文就幼儿体育运动兴趣的培养进行了简要论述. 相似文献
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浅谈学生体育学习的兴趣及其培养 总被引:2,自引:0,他引:2
培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提,真正的体育教学,并非是从单独传授知识技能开始的,而是从情感体验开始,从培养兴趣入手的。 相似文献
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陈晓红 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):135-135
培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣是奠定学生终身参加体育运动的前提.因此,激发和保持学生的体育运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.笔者进行了许多有益的尝试,提供给大家共同探讨. 相似文献
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教与学是两个相互联系.相互影响的要素,培养和利用学生对体育运动的兴趣,并合理运用到教学中去,会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。 相似文献
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杨聪俊 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):153-154
初中生正处于长身体的迅速发展的时期,认识事物了解事物以及参加体育运动尚未形成合理的动作规范和锻炼方法,本文将从不同年龄、不同性别的初中生对参加体育活动的兴趣在年龄特征、性别特征区别上,进行调查、分析、统计和探讨。 相似文献
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初中体育教学活动是培养学生良好身体素质的基础,是现代素质教育活动的重要内容.针对初中生年龄特点,在初中体育教学活动中应以学生体育运动兴趣培养为出发点促进教学目标的实现.通过学生体育运动兴趣的培养,促进提高学生体育活动参加积极性,进而实现初中体育教学目标、实现学生综合身体素质的提高.本文就初中体育教学中学生体育运动兴趣的培养进行了简要论述. 相似文献
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兴趣是巨大的自主探究的内在动力,是成功的源泉。运动兴趣是学生积极地认识探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身心健康的重要动力。 相似文献
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快乐体育是一种让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性的运动理念.初一年级的体育教学中,在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,必须重视激发学生对体育运动的乐趣,并认为体育教学过程本身就是快乐,有吸引力的. 相似文献