在阅读中欣赏英语语言之美

随着国家对于英语语言文化学习的重视程度不断提升,在英语语言学习过程中,阅读是必不可少的一种英语知识掌握方式。展现英语阅读语言之美,可以让学生提升学习英语的兴趣程度,提高学生的英语学习水平。     

欣赏是英语阅读的理想境界

欣赏是英语阅读的理想境界,我们应该在阅读中欣赏,在欣赏中阅读,这是因为英语作为一种语言,它不仅有自己的语言知识和语篇模式,而且在表达一定的思想观点时,有英美文化知识的渗透.为了达到欣赏的目的,我们必须营造英语阅读的氛围,适当介绍一定的阅读方法,让学生轻负前行地进行英语阅读.     

在阅读中学习语言

现在不少中学生喜欢赶时髦，诸如把父亲称作“爹弟” (英语 daddy)，把母亲称为“ 妈 咪” (英语 mummy)，说漂亮要讲“酷” (英语 cool)，等等。一位中学生在作文《生日 》 中写道：“我的星象是狮子座，酷吧 ?”这可有点不妙，因为读者很容易从狮子的“酷 ” 联想到冷酷、残酷之类。之所以把漂亮称为“酷”，据说是“电视剧中听来的”、“杂 志的 彩色歌星插页中看来的”。汉语肯定还会不断吸收外来词汇，但也必须经国家有关部 门审 定 。去年 10月，国家颁布了《中华人民共和国通用语言文字法》，规定学校、出版 物、广 播 、电影、电视…     

批评语言意识与英语阅读能力的培养

学生在阅读语篇的过程中往往主要关注语篇的语法、词汇和所涉及的阅读技巧,而不能就语篇的内容展开批评性阅读,理解语篇的真正含义。在英语语言学习的过程中,语言学习者不应该只局限于对语言内容的理解、语法知识的探讨,更应该对语篇上升到深层次的理解,建立对语言构建社会功能的认知。由此才能够帮助学习者洞察语言的本质,了解语言和权力之间的关系,由此树立批评语言意识,从本质上提高学生的阅读能力,更能提升学生的鉴赏和批判能力。     

欣赏英语语言的音乐美

通过对英语语言节奏性和音韵美两方面的透彻剖析和详细阐述，就许多人认为的“英语语言枯燥无味”的观点进行了驳斥。认为在英语语言的学习中，只要善于发现，乐于挖掘，音乐美便无处不在，无时不有。     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为，是一个复杂的认知过程，影响这一过程的因素是多方面的．因此，本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述，主要包括三方面：阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析，可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程，从而确立有效的方法培养阅读技能，提高阅读水平。     

在阅读中如何增强英语语言的驾驭能力

<正>英语阅读的根本目的在于通过阅读接触英语,吸收语言材料,获得一些关于英语国家风土人情文化及历史、地理等方面的知识,从而开阔和培养国际视野,增长知识,陶冶情操。由于学生的英语语言层次掌握还处于初中级阶段,加上面临大学入学考试,因此,高中英语阅读肩负着提高英语语言整体驾驭力,提高综合运用英语语言能力的重任。受应试教育、语法翻译法的影响和直接法的机械训练,阅读教学活动成了一个辨认文字符号、对词句进行语法分析和     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的,因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识.通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平.     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的,因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平。     

从欣赏英美文学出发,提升高中生英语学习能力

该文对高中英语教学中延伸阅读内容展开分析,论述了主观能动性对提升英语学习能力的重要性,对如何在英语课程中渗透文化意识,提高英美文学欣赏能力、培养英语学习能力提出了一些可行性的建议。     

在阅读中学习语言 在运用中体会语法——高考英语二轮备考策略

对于轮次复习,不同学校可能会有不同的做法,但是对于英语学习而言,每年到这个时候,都是同学们由感性积累到理性沉淀的转变阶段,是量变到质变的关键期。二轮复习不仅要强化一轮复习的学习效果,还要做到灵活运用,优化解题思路和解题方法。将二轮复习称作“黄金100天”一点都不为过。成也二轮,败也二轮!下面笔者具体谈一谈本阶段的备考策略。     

对英语语言学习中本族语言文化地位的思考

在英语语言的学习过程中,学习者不仅学习掌握了该语言,也掌握了其相应的文化知识,然而我们也不难发现,这些学习者却忽视了对本民族语言与文化的学习.本文通过对语言与文化的关系的论述,对当前英语教与学的现状的分析,对如何改善这一状况提出了自己的看法.     

英语阅读中的非语言因素

英语阅读是学习英语的重要手段之一，如何提高英语阅读能力，是广大英语学习关心的问题，阅读的进行不仅受到读的社会阅历和知识结构的影响，还要受到非语言因素的作用。诸如：阅读心理准备、阅读预测的应用，以及阅读习惯的培养等。     

英语语言中的提示语

通过对英语中提示语的含义，特征，功能及其分类的阐述和归纳，论述了提示语对英语学习在理解和使用英语语言方面的意义，建议注重并使用提示语。     

影响英语阅读的非语言因素

在具体的阅读过程中，阅读效率会受到种种因素的影响，使得学生的阅读成绩提不上去。总的来看，影响阅读效率的因素可以分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能，是学生阅读时必须具备的；而非语言因素则包括阅读习惯、阅读心理以及社会文化背景知识等许多方面。下面就影响英语阅读的非语言因素谈谈笔者个人的看法。     

开设英语文学欣赏选修课的思考

《普通高中英语课程标准》七级的目标总体描述中,要求学生能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊,九级则要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。     

开设英语文学欣赏选修课的思考

《普通高中英语课程标准》七级的目标总体描述中,要求学生能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊,九级则要求学生能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。     

高中英语教学中语言欣赏教学的研究

语言欣赏教学是高中英语教学中不可忽视的组成部分,对于培养学生的英语学习兴趣,扎实掌握语言知识技能,提高语言综合应用能力有着重要作用。本文从欣赏文中用词的精确美、修辞手法的文学美、语言形式的对称美、语言文化的内涵美四个层面入手,对高中英语教学中语言欣赏教学进行探讨。     

英语语言学习中跨文化交际因素的重要性

文章从英语学习需要适应现代化社会发展和社会交际需求的角度出发，提出重视语言学习中的跨文化交际因素。阐述了语言学习必须和文化学习相结合，必须合理地进行文化背景知识的参与和运用，真正实现语言表达方式和用法上的习得与内化。