面向和谐社会的高等工程教育创新

工程在当代社会占据着重要地位。在建设和谐社会的进程中．工程创新和工程人才是关键．而要培养优秀的工程技术人员．高等学校责无旁贷。当前．我国高等工程教育规模居世界之首。2003年，我国普通高校本专科毕业生188万人．其中工科本科毕业生40万，占全体本科毕业生的三成以上。与此相比．美国每年工科本科毕业生仅10万人．只占全部本科生的5％左右。尽管规模可观．但我国工程教育水平并不很高，而工程人才质量不高又制约着我国企业的生产效率，创新水平和国际竞争力。前不久．钱学森曾对温家宝总理直言：“现在中国没有完全发展起来．一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西．老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”（《人民日报》2005．7．31）。这无疑道出了我国高等教育包括工程教育的问题所在。在这种情况下．探讨我国工程教育的创新之路．     

对工科大学生工程意识教育的探索

本文结合实践就工科大学生工程意识教育问题进行了有益的探索，提出了工程意识教育应贯穿整个高等工程教育的始终，渗透到高等工程教育的各个主要环节。为实现培养工程师的教育目标，奠定坚实的思想基础。     

高等工程教育创新之我见

文章分析了高等工程教育的重要性和紧迫性，并就目前工科院校创新教育中存在的问题进行了研究，提出人才培养应当具有“宽厚型、复合型、创新型”的特点。     

美国高等工程教育对我国全日制专业型硕士的启示

指出目前全日制专业硕士在入学、培养以及就业存在的问题,对美国高等工程教育的认证组织ABET的起源以及它在政府与高校之间发挥的功能作简略的介绍,就美国高等工程教育对我国全日制专业型硕士教育的启示作总结和归纳.     

中美高等工程教育课程设置比较

20世纪90年代以来,美国工程教育掀起了“回归工程”的浪潮,提出建立“大工程观”。要想实现大工程观所要求的高等工程教育改革,必须在课程体系和内容的改革上下功夫。通过对中美高等工程教育在政府和市场对课程设置的影响程度,课程体系建设,学科之间联系以及对学生能力培养等方面的比较,可以看出,美国在高等工程教育的课程设置和教学改革方面积蒜了丰富的经验,值得我国高等工科院校借鉴。     

高等工程教育实践教学改革浅析

实践教学是培养创新型高素质工程师的重要环节和必要途径。本文从我国当前高等工程教育实践教学存在的问题入手,以校内实践基地为考察对象,对高校实践教学改革进行了分析与研究,提出了改进我国高等工程实践教学的一些具体方法,从而为高等工程实践教学改革提供参考。     

加强高等工程教育实践 探索创新人才培养模式

针对我国当前高等工程教育存在的问题,提出了以工程对象为纽带的工程实践模式,在寻求以激发学生兴趣为有效途径的基础上,构建了四层次的实践教学体系,探索出在＂大工程＂背景下培养具有较强业务理论基础、技术创新能力和深厚的人文社科素养的创新型工程人才新途径。     

关于高等工程教育中工程认识课程地位及作用的探讨

“工程认识”课程,是针对大学一年级各专业学生开设的公共基础课,目前我国只有为数不多的高等工科大学开设此课程。面对刚刚进人大学,对工程知识几乎是一片空白的高中生,“工程认识”课程对他们的学习、思想和认识上有着什么的作用?它在工程教育中处在什么地位?是许多从事高等工程教育的人士在思索和探讨的问题。     

高等工程教育范式革命与发展战略选择

通过对高等工程教育时代背景进行分析,认为高等工程教育范式正在发生革命。与传统高等工程教育范式相比,新的高等工程教育范式具有国际化与多样性、质量标准化与创新性、终身化与阶段性、多元化与和谐性、高层化与大众性、综合集成与知识管理趋势等特征。适应高等工程教育范式革命的发展战略应选择：国际化战略、综合集成创新战略和多元化经营战略。     

浅析我国高等工程教育存在的问题及应对策略

随着科技进步及全球产业结构的调整,我国高等工程教育规模逐渐发展壮大,但在发展过程中也暴露出一些不适应新的经济社会形势的问题,比如办学定位不准确,办学目标不明确,人才培养模式与社会需求脱节等。面对这些问题,本文提出了提升我国高等工程教育人才培养质量的一些设想,以期使高等工程教育培养的人才能够更好地与社会需求对接。     

浅析我国高等工程教育存在的问题及应对策略

随着科技进步及全球产业结构的调整,我国高等工程教育规模逐渐发展壮大,但在发展过程中也暴露出一些不适应新的经济社会形势的问题,比如办学定位不准确,办学目标不明确,人才培养模式与社会需求脱节等。面对这些问题,本文提出了提升我国高等工程教育人才培养质量的一些设想,以期使高等工程教育培养的人才能够更好地与社会需求对接。     

转变教育观念深化高等工程教育改革

２１世纪人类即将进入知识经济时代。这一时代的到来,对社会的政治、经济、科技、文化、教育等方面都将产生巨大而深远的影响。高等工程教育做为教育的重要组成部分,担负着为社会培养高层次工程技术人才和研究开发新的科学技术的重任,是经济发展的主力军。根据知识经济的时代特征,以及全球化、市场化对知识经济的挑战,未来的高等工程教育将更加基础化、综合化、产学研一体化、国际化和终身化;更加重视对人才的知识、能力、素质的全面培养;更加强调创新、发展个性、完善人格。为适应未来的形势,高等工程教育必须更新教育观念,以教育…     

高等理科教育实践教学实施路径研究与探索——以“有机化学”为例

随着科学技术的日新月异和信息化社会的到来,高等理科教育的人才培养需面临更多的机遇和挑战。在高等理科教育的发展过程中,教学工作处于最基本、最核心的地位。因此,高校为培养符合时代要求的专业技术人才队伍必须在教学的实施路径方面发挥潜力。在本文中结合国家高等理科教育改革与发展的实际进程,以“有机化学”为例对其实践教学实施路径进行研究与探索。     

高等工程教育人才培养质量监控与评价体系

为实现我国工程教育大国向工程教育强国转变的目标及满足工业化发展对工程技术人才规格的需求,构建与高等工程教育相适应的质量监控与评价体系至关重要。在剖析构建高等工程教育人才培养质量监控与评价体系的必要性及分析其存在的主要问题的基础上,从监控、信息收集与反馈以及评价三个方面,构建科学、可操作的质量监控与评价体系。     

高等工程教育与高新技术产业动态竞争力关系研究

新经济背景下，作为我国制造业最具创新活力的高新技术产业亟需高等工程教育来提升其产业动态竞争力。本文基于动态能力理论，运用ARDL-ECM模型，对2000-2017年我国高等工程教育与高新技术产业动态竞争力之间的稳定性关系进行研究，结果表明：高等工程教育工科硕士毕业生和高校科研课题均对高新技术产业动态竞争力有显著影响，高校知识产权对高新技术产业动态竞争力影响不显著。为此，提出扩大工科硕士研究生规模、深化产学协调机制、完善科技成果转化制度等相关建议。     

现代教育技术在民族院校工科教育的应用研究

随着以计算机多媒体技术与网络通信技术为核心的现代教育技术的迅速发展,现代教育技术的应用对民族院校工科人才的培养具有越来越重要的作用。文章从教育资源、教师和学生三个工科教育主要环节分析了现代教育技术在民族院校工科教育改革中的优势和面临的困难,进而提出了现代教育技术促进民族院校工科教育改革发展的对策,希望对民族院校实施工科教育改革和培养建设民族地区经济社会发展的工科人才起到有益的参考作用。     

高等工程教育与高新技术产业动态竞争力的稳定性分析

新经济背景下,作为我国制造业最具创新活力的高新技术产业亟需高等工程教育来提升其产业动态竞争力.基于动态能力理论,运用自回归滞后修正模型(ARDL-ECM),对2000-2017年我国高等工程教育与高新技术产业动态竞争力之间的稳定性关系进行研究,结果表明:高等工程教育工科硕士毕业生和高校科研课题均对高新技术产业动态竞争力...     

高等工科教育教学方法优化分析——以城市规划原理教学为例

本文针对目前高等工科教育的教学特点,结合教学体会总结了高等工科教育教学方法优化的分析,从而为形成良好的教学效果提供理论参考,使培养出的学生既具有科研、创新能力,又是应用型、技能型的复合型人才。     

开展国际工程教育专业认证推进“特色专业”国际化

在全球化背景下,构建工程教育质量监控体系,实现我国高等工程教育的国际互认,提升我国工程教育的国际竞争力;介绍了德国的教育体系和高等工程教育认证体系;借鉴德国的做法,上海理工大学近年来致力于高等教育国际化,开展了部分专业的国际化(ASIIN)认证和评估,以实现我校教学质量精品化,并与国际教育质量标准接轨,探索一条"工程型、创新性、国际化"精品本科建设的有效途径。     

开展国际工程教育专业认证推进“特色专业”国际化

在全球化背景下,构建工程教育质量监控体系,实现我国高等工程教育的国际互认,提升我国工程教育的国际竞争力;介绍了德国的教育体系和高等工程教育认证体系;借鉴德国的做法,上海理工大学近年来致力于高等教育国际化,开展了部分专业的国际化（ASIIN）认证和评估,以实现我校教学质量精品化,并与国际教育质量标准接轨,探索一条“工程型、创新性、国际化”精品本科建设的有效途径。