中考写景类记叙文阅读方法与解题思路指导

写景类记叙文是通过描绘景物来寄托作者思想感情的。近几年．中考写景类记叙文阅读．一般侧重考查作者在景物描写中蕴含着的思想感情．要求分析文中所使用的准确、生动的词语和所使用的修辞方法及其作用。理解作者如何展开丰富的想象和联想来揭示其深刻的意义．等等。阅读这种类型的记叙文,要注意掌握一定的方法：     

语用预设对英语阅读教学的启示

语用预设对于成功的语言交际来说非常重要．它可以为语言交际提供背景信息,从而使交际参与者全面深刻地理解特定语境中的言外之意。阅读是作者与读者之间的特殊语言交际方式,它通过书面语言这一媒介来实现作者与读者之间的互动。但是,在这一过程中作者通常是缺失的,只通过文字来传递所要表达的内容．因此读者需要充分调动预设信息来正确把握作者的写作意图．理解文章．本文分析了语用预设与英语阅读教学的关系,揭示了其在阅读教学中的应用价值．     

《西安文理学院学报：自然科学版》近5年来编发论文情况统计分析

根据文献计量学的方法,对《西安文理学院学报：自然科学版》近5年来编发论文情况进行了统计分析．分析了载文量、基金项目资助论文、作者的研究领域以及作者年龄结构等情况,以期进一步提高刊物的整体质量．     

悲喜之中看王勃——《滕王阁序》导读

《滕王阁序》以其辞采华美、诗情画意、生动感人而传诵千古。我们读此文往往会因太注意辞藻,而忽略作者的情感。在文章第4自然段中作者写道：“天高地迥。觉宇宙之无穷;兴尽悲来．识盈虚之有数。”这“兴尽悲来”便是全文情感的主脉。纵观全文,作者先“兴”后“悲”,脉络清晰．     

难忘的除夕夜

我们又选取了一篇写春节的小作者的文章,这篇文章有些问题．编辑给出了修改建议,希望小作者能够多从细节处入手,观察生活．创作出优秀的文章来!     

唯美主义视阈中散文诗创作研究

本文通过对于自己的作品散文诗集《心头飘过……》创作过程的再现,向读者展示创作这部散文诗集的过程中,作者用美的感受、美的文字、美的心境来书写生活．指出创作过程中作者注意了唯美主义的生活再现,却摒弃了唯美主义的艺术高于一切的观点．     

品读词句，触摸雨之柔情——《山雨》教学设计

教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情；领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。     

岳阳职业技术学院学报“应用技术研究”栏目2009---2010年载文计量分析

采用文献计量学的分析方法,对《岳阳职业技术学院学报》“应用技术研究”栏目2009—2010年的载文、作者等情况进行统计。结果表明：该刊12期“应用技术研究”栏目共载文75篇．平均每期载文6．25篇;共有作者159人,平均每篇约2．12人;基金项目论文占37．3％;论文合著率54．67％。合作度2．12：第一作者高级职称占41．3％;论文时滞较短;校内外稿件录用比例在6：4左右浮动。作者群体合作力度不够大、基金论文率不足,建议通过提高载文量,建立作者信息库,拓宽稿源渠道,充分发挥编委作用等方面来进一步提高刊物质量。     

综合分析 客观评价

上篇文章的作者通过实例讲解了如何正确运用平均数、众数、中位数以及方差来解决问题．而此篇文章的作荇则诠释“横看成岭侧成峰”的寓意．那么就请读者自己来体会一下其中的奥秘吧![编者按]     

舍伍德安德森短篇小说《手》的写作风格理解

舍伍德安德森的《手》是其小说集《俄亥俄州的温斯堡镇》中的一篇很有代表性的短篇小说．在这篇小说中作者深入人物的精神层面．塑造了一位孤独远离人群的怪诞人——飞翼比德鲍尔。本文试图通过分析这篇小说中的写作风格,来阐释作者如何运用这些技巧来反应文章的主题。     

升级

点评 这是一篇非常大胆、新奇．想象奇特的习作。小作者首先借助书信来往格式．其次又以成年人（或模仿成年人）的口吻．巧借电脑的操作系统版本．来演绎青年婚姻生活．把青年人从相恋到结婚．以及婚后的家庭生活等情形．     

老爸的盆栽

父亲节即将到来．在这特别的日子里。本文小作者讲述了老爸、盆栽和自己之间的一段感人故事．以此来感谢老爸多年来的关爱与培养。小编在这里也提醒大家,别忘了跟老爸说一声“父亲节快乐”哦!     

和着文章，尽“情”舞蹈——新课改下语文课堂的情感激发

在新课程改革的背景下．语文课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来．引导他们体验情感．培养他们的能力。文章不是无情物．每一篇文章无不饱含作者强烈的思想感情。在课堂中如何激发学生的情感呢？语文教师可以通过利用现代教育技术、有感情的朗读、课本剧教学、读后感写作等方式来激发学生的情感．达到情感共鸣．让学生尽“睛”舞蹈．     

英语强调手段种种

英语强调手段种种李坤亭语言，无论是口头的还是书面的．都具有表现说话人或作者思想情感的表意功能。它有时平淡无味．有时辛辣无比，有时和风细雨，有时电闪雷鸣，所有这一切都靠一定的表达手段来实现。本文所述英语强调手段就是表现说话人或作者所侧重内容、意义的手法...     

文艺作品的鉴赏（节选）

文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作绝不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作,必然对于人生先有所见,先有所感。他把这些所见所感写出来,不作抽象的分析,而作具体的描写,不作刻板的记载,而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文,他准备写的是文艺．．他动手写,不但选择那些最适当的文字,让它们集合起来,还要审查那些写了下来的文字,看有没有应当修改或是增减的。总之,作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。     

留白与布景

鞍马是中国画中一个重要的表现题材．本文作者撷取中国鞍马画中最能打动自己的几幅作品,通过艺术作品画面图式及技法空间、审美情趣等角度的分析．解读画家如何运用不同的处理方法来创造出自己需要的意境、氛围．从绘画本体上分析画家对有背景的马和没有背景的马所作的不同处理方法,并结合创作实践分析这些作品对作者的影响。     

如何通过讲故事和表演对学前教育专业学生进行口语训练

学前教育一路走来,教学模式日益成熟,但在语文课的改革上仍需努力,作者认为学前教育专业语文课应加强口语训练课．通过朗诵、讲故事和表演来提高学生的口语能力．为今后一线教学服务。     

中国近现代音乐教育史中的“孔子”——浅析陶行知社会音乐教育思想

作者从陶行知总的教育思想及其实践来探寻他的社会音乐教育思想．具体阐述了因材施教、学以致用、因时制宜、教学相长及重视文化基础知识等五方面的音乐教育思想。     

《窃读记》教学（二）

教学内容 人教版五年级上册第一组第1课。 教学目标 1．学会本课生字、新词,有感情地朗读课文。 2．学习作者通过对人物动作和心理的描写来表达感情的方法,体会用词的准确、生动。     

进一步认识并挖掘DIS的物理教学功能

为了在中学物理教学中充分发挥DIS的教学优势，作者建议中学教师应该注意以先进的教育教学理念来把握DIS对物理教学的作用。作者还深入探讨了如何利用DIS进一步优化物理教学环节．